音教教案小熊过桥教案

音教教案小熊过桥教案【篇一：大班音乐活动：小熊过桥】大班音乐活动：小熊过桥活动目标1、在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。2、探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。3、体验勇敢面对困难的积极情感。活动准备1、幼儿已学会儿歌《小熊过桥》2、录音机、歌曲磁带活动过程一、.教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》1、幼儿集体念儿歌教师：上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。二、.幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。教师：现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。3、教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。教师：想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现？小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现？4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。三、幼儿学习歌表演《小熊过桥》1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。教师：现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。3、教师和幼儿分别扮演两个角色教师：你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝？4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点。6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。7、幼儿再次交换角色表演。8、教师引导幼儿反思：你觉得自己今天表演的好吗？有什么方法可以使我们的表演更出色？让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。活动延伸：在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如：幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作，[9]~[15]小节做熊跳舞动作。【篇二：艺术活动《小熊过桥》(歌唱)】艺术活动《小熊过桥》（歌唱）2014年5月4日星期五下午活动目标:1.学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。2.探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。3.能大胆地和同伴合作表演，体验在歌表演中与同伴合作表演的乐趣。活动准备:1.经验准备：幼儿已学会与歌词内容相同的儿歌《小熊过桥》。2.物质准备：音乐《小熊过桥》、播放器。活动过程：1.教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》师：你觉得自己今天表演的好吗？有什么方法可以使我们的表演更出色？活动延伸：1.在美工区引导幼儿泥塑小熊、熊妈妈、小木桥和绘画《小熊过桥》。【篇三：五年级《小熊过桥》教学设计】五年级《小熊过桥》教学设计五年级《小熊过桥》教学设计教学内容：《小熊过桥》教材版本：花城版小学五年级上册第四课动物世界（六）设计思路：本课以2011版《中小学音乐课程标准》为指导思想，面向全体学生，采用灵活多样的教学方法，培养学生主动参与音乐活动的兴趣。并根据学生的特点，采用梯度渐进的课程目标。通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验音乐并产生强烈的情感共鸣。为学生营造轻松愉悦的氛围，使之产生浓厚的兴趣，积极主动的参与其中。通过各种音乐活动陶冶学生美的情操，培养学生的创新精神和实践能力。设计理念：本课的设计，围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念。以音乐体验、鉴赏，和感受及表现音乐为主线。采用互助合作学习、自主学习，对比学习等方法，在学习过程中学生间、师生间互助互学，培养群体意识及协调、合作能力。学情分析：本节课的授课对象是小学五年级的学生,此时的学生随着生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习有着特别浓厚的兴趣，其求知欲和好奇心也在不断增强，已初步具备自主、合作、探究的能力。只要引导合理，学生一定能根据自己的理解感受歌曲、表现歌曲。教材分析：《小熊过桥》是一首g大调6∕8拍子的歌曲。它由a﹢b﹢a﹢c﹢a五个部分组成，即为回旋曲式结构。歌曲采用拟人化的手法，运用活泼、跳跃的旋律，描绘了小熊过桥时由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，以此教育学生在困难面前应做个勇敢自信的人。教学目标：一、熟练掌握a、b、c三部分的主题音乐，体验乐曲的不同情绪，同时了解回旋曲结构。二、体会并能运用力度记号表现乐曲的不同情绪。三、学生能根据歌曲中的音乐形象，设计不同的表演形式表现歌曲，让学生在学习的过程中体会到小熊的可爱和勇敢，并从中受到教育，感悟到勇敢可以战胜一切困难与险阻。教学重难点：1、回旋曲结构的理解2、用歌声有感情的表现各种小动物的形象教学用具：课件、形态各异的小熊图片（害怕的、紧张的、开心而又高兴的小熊）、乌鸦、小鲤鱼图片及三种动物的头饰教学过程：一、师生问好，组织教学二、歌曲学习1、谈话导入:神秘的音乐之旅马上就要开始了，老师给同学们准备了一份礼物（视频资料），请同学们边看、边听、边思考：①曲中都出现了哪几种小动物？②听完之后你的心情怎么样？2、再听范唱（音频资料）思考：乐曲给我们讲述了一个什么样的故事？请同学们根据歌曲内容编排一个故事情节表演给同学们。3、四位同学戴上头饰表演（一位同学讲故事、一位同学演小熊、一位同学表演乌鸦、一位同学表演小鲤鱼）。4、评价表演情况，并说说乐曲是什么拍子?（6∕8）它给你什么样的感受？（摇荡感、起伏感）5、老师范唱歌曲。思考：乐曲中那句歌词出现的最多，并将几幅图片（三只形态各异的熊、乌鸦及小鲤鱼），按内容排序，贴在黑板上。6、介绍回旋曲式是指:相同的主部和几个不同的插部交替出现而构成的乐曲。本曲结构：a﹢b﹢a﹢c﹢a。7、a部分学习（表现害怕、沮丧的小熊）①轻声哼唱，找出难点。②师生共同解决5.3353︱4.2242︱313123“哎呀呀、、、”处的演唱。重点表现出小熊害怕而又紧张的心理。力度由“mp”过渡到“mf”。8、b部分学习（表现讨厌而又厌恶的乌鸦）①老师用不同的唱法引导学生说出那种唱法更好，为什么？②学生通过比较体验“rit”和延音记号的作用，并唱好这一句（更能表现小熊的无助及其对妈妈的高度依赖和紧张、焦急的心理）9、a部分学习（表现紧张无助的小熊）10、c部分学习（表现助人为乐、乐观向上的小鲤鱼）①老师范唱此部分，学生体会“小熊小熊不要怕”为何要唱的轻点，而结尾的“眼睛向着前面瞧”中的“瞧”为何要唱的强一点，延长一点。（突出小鲤鱼的友好及给朋友鼓励时的真诚）②学生带上“f”力度记号表现此部分,并简单分析为何要唱的强。（突出体现助人为乐的美德）11、a部分最后一部分学习（表现过完桥之后小熊高兴、快乐之情）①轻声哼唱，找出难点。②师生共同解决“啦、、、”处的演唱。重点表现出小熊大步跑过小桥时的心理。力度由“mp”过渡到“mf”。③重点体会53335.35︱426.︱422242.4︱315.︱衬词“啦”的演唱（突出体现小熊过桥之后高兴，自豪的心情）红色部分为重音记号处④体会“鲤鱼乐的尾巴摇，啦啦啦”的情绪。（结尾的三个啦为何要唱的轻柔点，唱重了有何不妥）（表现小鲤鱼助人为乐之后的低调和开心之情）12、让同学将小熊的形象用三个词语概括并写在相关图片的下方。（沮丧紧张高兴）13、带着不同情绪，用不同形式表现歌曲。①单人表演（手语表现）②同桌表演（用双臂）③分角色唱（小熊、乌鸦、小鲤鱼）④同桌用文具盒表演⑤划拍子表现⑥其他三、小结：学完这首歌，你想对“小熊、乌鸦和鲤鱼”分别说点什么？并谈谈你有什么样的启示。教学反思：这节课由于内容涵盖的比较多，所以一开课我就用了开门见山的方法，直奔主题。听课老师及我个人都认为教学效果非常好，在老师的引导下出色的完成了既定的教学目标。整节课可以用“平实”、“高效”和“扎实”来形容。我认为本节的亮点应该归结到以下几个方面：一、“音乐是听觉艺术”充分突出了“听”。听并不是盲目的重复，而是在问题的引领下，由浅入深，层层深入。在这节课中老师除难点帮扶以外，其余都是在反复的听与对比中学习的。二、教具的准备恰到好处，也是这节课的点睛之处。1、这节课我选用了视频和音频及老师的范唱几种不同的素材作为倾听的对象，目的就是有侧重点，避免无谓的重复使学生没有新鲜感，从而丧失了学习兴趣。2、传统的图片运用，使回旋曲结构一目了然，无需老师再费任何口舌，将枯燥的乐理知识趣味化，效果自然是不言而喻。3、头饰的运用可以说是这节课最具有感染力的时刻，没想到学生在这么短的时间内能把故事情节刻画的如此有声有色。孩子们惟妙惟肖的表演使乐曲的情绪，及学生对歌曲的理解更具有说服力，使篇幅如此长的一首歌曲立刻变得精彩纷呈。三、老师声情并茂的演唱给予学生以感染。1、老师反复运用不同的情绪和方法演唱相同的部分，