课文《掌声》的教案

42-4;5-6;7)求正确流利背最后一10认识类字理词思通过习懂之间关爱特正确字间2第一课时【目的要求】初读课文，学生字词。一、导入揭题1、们鼓掌时发出的声音叫什(板：掌声我们常况下听到掌?预习了渴望呢，知道文章写为谁鼓掌为什么事鼓掌二、初读课文1、范读。班里愿意投向来情况持久讲交谈珍惜慢吞豫骤然鞠躬舞蹈理解：持久：保持的时间长。困境：捆那处境。犹豫：拿不注意。骤然：突然。读课文。指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思讨论分段，概括段意：写小英因患有疾而忧郁、自。老师由于了解情况而让小英上演讲英在同学们掌声中上台演讲，获得成功。同学们的声使小英鼓起了生活的气，不再忧郁了。点明中心：人。7、每组读一段。三、书写生字师指导写“班”“境”“愿”。生习字，师巡视指导。第二课时【目的要求】精读课文。一、复习认读语。说出文章各段的内容。二、前后对比，感受小英变化1、小英曾经怎样一个?请朋友自己读。2、英给你留下了怎样的印象(胆小、自卑、没有勇气面对现实……)3、样的印象你从哪里看出来?出示：她总是默默地坐在教室的一。指名读这句话。她为什么坐在室的一角“默默地”说明了什么你从“总是”中又体会了什么?齐这话可是不久后，小像变了个似的，她变得怎样了指名说。读读这一小节，出示：说也奇怪…小英变得怎么样(自信、勇敢…你认为省略号还省去了什么谁来补充是什么原因，使她变得若两人指名说真替小英变化感到高兴呀，让我们高地来读读第段吧小英前后发生了这么大变化从你的朗读中这种变化表现出来吗(分组读1两段。4读到这儿在我们心中一定留下一个很大的问号为什么会有这么大的变化)认为是因为什么(声三、感悟重点，领会掌声内涵学生由读2、3自然段。同学们给了小英几次掌声?不同的符号划出表掌声的词语读小英到了吗?谁来读一读让大家感受到掌声的力量发生了什么事出示：轮到小英的时候全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落小英立刻把头低下去。小英犹了一会儿，最慢吞。我们注到，小英的圈红。小英在大的注视，终于一一晃地走上了讲台。(1)谁来读第段?小英为什立刻把头低了下去在一刹那英首先想的是什么齐读。(2)自由读第二话，注意体会带点的语。(主意)小英犹豫什(上去)小英想上去(不想)为什么小英不上吗不)为什么因此从“慢吞红了”我们体会到小英的内心是多么的—(生答：痛苦、无奈)齐读。(3)师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英于——(读)。是啊，学们已经走进小英的心里关注着她。其同学们早已在关注她，这关注的光里包含着什?小英终于走上了讲台，教室里顿时响起了什么包含着什么(回顾前的课文)渐，如果你是小的同学你想对她说些什么6来(二次)这时(学彩的同学把关键词板书在黑板)—(生答：激)7、听到同学们第二次掌声，小英怎样了(出示)：小向大家深地鞠一躬，后，在学们的声里微笑着走下讲台。齐读。小英在掌声中向大家深深地了一无数的话语在小英心头涌动，她想说——(生)小英什么也没说，只是向大家——(引读)是啊，从那次讲以，小英像变了人似的，她…(再次引读后来英取得了巨大的成功给她的老师写来了一封信，想看看吗?出示：(1)、指名读读课文就应该这样，把自放进课文中读。四、总结升华，读背作感想。这掌声仅声吗这掌声包含什么(爱情…是呀当别人需要你的掌声的时候我们就要毫不啬地把自己的掌声送给别人。是啊，人，别是当一人身处困境的候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。工整地。;遇到困难，你可拿来看还有很朋在关心你，爱护你!课后小记：1课的教学设参照颜宏京老师的设计觉能抓住主线，突重点，主要抓住两次掌声出现时间小英