外研版中职国规英语教材基础模块第一册第6单元

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除外研版中国规英语教基础模块第一第6单元6What’forDinner?一、单元整体解读及分析单内分学情分

元容析生况析

6What’sforDinner?本单元主要围绕饮食这一话题展开教学容涉及三餐常见食物的名称，如何点菜，如何介绍一道菜的简单制作过程，菜单的阅读，营养搭配及了解外国餐饮习惯等。“民以食为天生对该单元内容不陌生对中西方文化也有了初步的了解，对西餐也颇有兴趣，但词汇量有限、动手能力较强的他们需要老师的引导、指导及支持。这些都要求老师要根据学生现状及特点，细心备好每节课。课时划分

第1时WarmingupPronunciationExercise:先让学生讨论共享一些常见食物的英语名称再展示①Page80页内容；最后再与学生一起通过训练与对比，掌握/u:/两个音素及含有该两个音素的单词，这可以让学生先对该单元的词汇有个概括的了解。第2时：Readingand该课时是学生较感兴趣，也是能展示学生才艺的一节课这节课拉到Speaking前教学，既可以让老师更加了解学生的厨艺，让学生之间交流更多的菜系，食物；又可以为接下来的第三课时好更好的铺垫。但要特别说明的是，该部分教师强调的是读，听，说，而非写。第3时Speaking:教师可以在②Listenthedialoguerepeat环节中，把舞台彻底交给学生。第4时：第5时：PageAroundtheWorld及让基础较好的同学提问BetterPerformance的问题，最后教师再概括。第6时：Page的讲评及学生的MyCheck。二、分课时教学设计第1课时完版学习资料分享

教学目标教学重点教学难点教学方法学习方法教学媒体

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除知识目标：使学生掌握并熟悉运用以下词汇和短bread,coffee,juice,vegetable,milk,fridge,egg,jam,have…formeals音标/u/与/u:/的发音，掌握相应字母和字母组合的读音规则。语言技能目标：让学生尽可能多地掌握一些常见食品名称，能够就饮食进行简单对话，掌握以下交际用语，What’sforbreakfast/lunch/dinner?wegotanyeggs?youlikehavesomebread?能够进行简单英语交流。情感目标：通过创设情境，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效交际、用英语思维的能力。德育目标：增强学生中华传统饮食文化意识，增进其对西方餐饮的了解，以吸取精华，并能应用于生活中。1.让学生尽可能多地掌握一些常见食品的名称。2.能够就饮食进行简单对话。3.掌握以下交际用语：What’sforbreakfast/lunch/dinner?Havewegotanyeggs?youlikehavebread?能够进行简单英语交流。1.have…formeals2.What’sforbreakfast?小组竞争法、游戏法、分组讨论法、演示法、分层次法联想记忆法、分组讨论法、分组合作法多媒体设备、老师事先准备好的一样食物教学过预设时间

教学环节

教师活

学生活

设计意图2’

问候

回答老师提出的问

为导入新课T:you/题。lunch?youhave?Was/Wereit/delicious?完版学习资料分享

作铺垫。

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除5’

导入

1.“Todaywe’regoingtosomewordsaboutcouldtellsomeofthem?2minutestalkabout,toblackboarddown.teamwillgetagift.

小组：讨论所学过的关于食物方面的单词，并写下来，越多越好，要注意正确率。

增强同学间的合作交流及互助。通过学习，使学生在一定程度上形成自主习、探究学习、合作学2.Togeteveryteam每一组派一代表上representativetothe来分享。wordstheyhavedownontheblackboard.

习的习惯。3.Topraiseteamshavemadegiftthebestencouragetheothersworkortheywillbebetter.

把所有代表写的都过两遍，并试着把还不懂的联想记忆下来。15’

新课

1.学习新单词：学生课前预习本部分单词读音。学生朗读单词，教师纠音，重点介绍vegetable。1)ofthethescreenandtheSstoreadthem2)3)拓:给学生一些食物图片及名称，让学生将单词与图片对应起来，然后完成下列任务：What’sforforfor4)教师下去巡视，并给予适当的帮助。5)请中等层次同学上来完成，并给予点评。

大声朗读单词。听力并连线。小组：谈论图片，完成任务。

通过学习，使学生在一定程度上形成自主习、探究学习、合作学习的习惯完版学习资料分享

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除2.Answerthequestions.1)DolikefoodorWesternfood?

增强学生中华传统饮食小组：谈论问题并文化意识，2)Chinesefoodyoulikebest?3)

合作解决。

增进其对西方餐饮的了解，以吸取

尽力又大声又流利精华，并能4)Whatyouhaveformeals?(Thecangiveanexamplefirst,e.g.Iusuallyhavemilk,anforSspayattention“have…formeals”.5)Doliketea6)Doyouhelpcookathome?later,severalstudentstothem.theirhardwork!AndtotellthemnotonlyChinesefoodisgoodlookingdelicious,somefood!Weshouldlearnbothoftheirtrytousetheminlife.

回答问题。对have…formeals短语多操练。

应用于生活中。5’

学习Readthewordslistento与导thedialogue.入1.学习本部分单词。活动：抽牌游戏：教师将积极配合老师。本课单词以中文英文和图画的形式制作成卡片。多动脑筋，多用英让学生轮流抽取卡片如语思维。果抽到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说出英语。完版学习资料分享

吸引学生的注意力及兴趣。词汇是学生一薄弱项，该部分教学能为接下来的听力作必要的准备。

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除6’`

听力

在老师的提示下，2.教师假装很饿的样子，摸着肚子说，“Iamvery大部分同学肯定能猜出是面包,“Oh,Inow,Ihaven’thadbreakfast.I’dliketoit’sfindwhat’sinthefridge.就bread.”把准备好的冰箱图片贴在黑板上，并做出开冰箱的动作，拿出一道包装的食品让同学猜是什么食物，“WeoftenhaveitforItisofflour.We)itintheoven（烤箱）”部分学生在老师的提示下及眼前真实3.教师拿出事先准备好的面包，再提问同学，“Yeah,it’sbread.what’sinit?物品的出现，定能再回答出，“It’sPleaselookcarefully.”breadwithjam.4.尽量把机会给基础比较不好的同学，多鼓励赞许他们，并给予能完整回答出的同学大力的肯定和表扬！5.导引出听力信息。While-listening:1.播放录音第一遍。让学生带着Page80④的注意听关键词。问题听。踊跃回答问题。2.播放录音第二遍。根据问题难易程度提问不敢于提出问题。同层次的同学，给予适度点评。掌握该交际用语，能够进行简单英语交流。3.KeySentences:What’sforbreakfast?层次基础的同学只gotany要掌握3层次较youlikehave高的同学得掌握4somebread?4.补充Key

进一步提示同学接下来的听力会出现bread一词。再进一步为同学接下来的听力扫清障碍。让同学感受经过努力后的成就感。既要照顾全体同学，又要让层次一般的同学消化得了，又要让层次较高的同学吃得饱。完版学习资料分享

5’

语音

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除What’sforbreakfast?I’dlikethevegetablesouptostartwith.Iyournow?youliketodrink?Pronunciation通过学习，1．在中oo母组合下划线同学注意其认真想想，并总结使学生在一发音u:/.让同学发挥智带有oo字母组合定程度上形慧的力量想还有哪些单的单词及其发音。成自主学习、探究学词也有字母组合，再仔细读读看，它们是否都发习的习惯，/u:/？激发学生的学习积性。体会在2.请两位基础较好的同学与其余把自己的答案大家分享，适当给予肯定与两位同学的答案活动中学习和补充。3.总结oo字母组合一般有两

进行对比总结，提出问题。

英语的趣。1’

巩固

种发音，即/u:/和/u/，一般配合老师，如果能oo面是k时发/u/此外，给予补充就更好在母组合中一了。般也发/u/，引导同学翻到87，repeat.并特别注意个别容易混淆的单词。4.做两题相关语音练习。做练习，并提出问题。5.请两个中等层次的同学分享答案，并请同学给予点评。1.关于食物方面的名词：学生一起与老师复bread,cake,习巩固。coffee,noodle,vegetable,milk,jam…其它有关词汇：fridge等。2.就饮食方面的一些交际用语：1)Whatsfor/lunch/dinner?完版学习资料分享

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除2)yougotanyeggs?3)youhavesomebread?1’

作业

布置作业：1.把所学过的关于食物方面的名词可数和不可数来分类。2.小组合作完成个就饮食方面的简单对话。3.预下节课请各组把制作土豆沙拉需要的材料及工具带来中由于时间问题及马铃薯得先煮好。

复习巩固课堂所学，能应用于活，并为下节课做好预习准备。教学反思板书设计

由于本人还未上过此课，还不能谈教学反思。只是把自己对这教材的思考与处理在这儿跟同仁们商榷，由于无实际该课程的上课经验，定问题多多，恳求给予批评指正，不胜感激！bread,cake,1.What’sforbreakfast/lunch/juice,vegetable,2.Havegotanymilk,egg,，have…formeals,youhavefridgebread?教学目标

第2时1.知识目标：使学生掌握并熟悉运用以下词汇和短语：wash,boil,mix,take…off,cut…into,put…into,bedo.2.语言技能目标：能运用所学词汇描述土豆沙拉的制作过程，能在真实情景中熟练运用。3.情感目标：通过创设情境，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。4.学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效交际、用英语思维的能力。5.德育目标：提高学生动手能力,生活自理能力增强其合作意识

。完版学习资料分享

教学重点教学难点教学方法学习方法教学媒体

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除1.能够用英语简单介绍一道菜的制作过程。2.掌握课文中的重点词汇和短:wash,boil,mix,take…off,cut…into,put…into,beto.学会制作土豆沙拉，描述其制作过程。分组合作法、直观演示法、活动探究法分组讨论法、分组合作法、实践法多媒体设备，各组同学及老师预先准备：小瓦斯炉，一次性手套，小锅，碟子，大碗，刀，刀板3马铃薯（由于课堂时间有限，已先煮好个鸡蛋（已先煮好一颗洋葱，一个西红柿，半勺糖，勺盐，200克香肠教学过预设时间3’

教学环节热身

教师活1Greeting.

学生活over

设计意图Revisesomewords3’2’

展现导入

onion,2.Getstudentstotomato,potato,sugarenjoyapieceofduringshowGreedyshow.Getstudentstoenjoyspeaker.showingtheaofpiece,someshell,add,mix,mix,show.1.Showpictureofattheaofpotatotheofteacher.2.the“isit?Andofcourse3.thestudentscanask“Itsthepotatosalad.“It完版学习资料分享

whichwillappearintoday’snewlecture.Attracttheofthelovelymonkey.GetstudentstowordsthroughAttracttheiroflearningnewShowsubjectofthelecturetostudents.Thewillforthestepsofmaking.

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听与读

Letthestudentslookatscreen,totheintroductionof

atscreen.Readafterthe

Helpstudentshaveawholeviewmaking5’

提醒

thestepsofmakingpotatosalad.Remind1.Whatvegetablescarefully.doneed?2.doyouFindtheneedtoboiltheteacherpotatoandegg?questionscorrectly.3.Whatdoyouintosmall

Helpthehavethoughtofmakingtheywon’tmakebigmistakeswhiletheyarereallycookingpotatosalad.4.sthetomakepotatosalad?13’6’

小组活动学生演示呈现

1.Encouragethepotatosaladbytaketeamwork.outthetheyhavepreparedTelleachthetomakesaladofmakingbyco-operation.potatosaladinEnglishduring2.Helpneedduringtheirpreparingforhelpwhilemeetdifficulties.1.Get2toOneofteamothersthesteps2.Praisetheirmakingteamwork.Themembers

tothingsbyLeadtopracticeEnglishduringrealFormstudents’ofco-operatingduringPracticethestudents’oralEnglish.themistakeswhichduring3.Correctcanaddafterhis/herafter3’

复习巩固

1.AskAnswerthesmakewhatingredientsneededwhile

HelpstudentstohaveaclearerwhattheyhavelearntduringmakingAnd完版学习资料分享

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2.Thestepsofmakingpotato3.ThewordsTakecutinto,…shell,mix,…2’

作业

1.themtoListencarefullythesaladatteacher.tellfamilyhowhe/shemadeitinEnglish.2.Letthem,⑥onPage3.Tellothersyoucookofyourfavoriteto⑦onPage

GetstudentstoconsolidatewhathavelearntEnglishHelpstudentstoformhabitsofhelpingathome.LeadtothehabitofEnglishclass.板书设计教学目标

1.spoonsugar5.take2.cut…into3.kilogramof7.put…into4.wash,boil,mix,serve8.bereadyto第3课时1.知识目标：使学生掌握并熟悉运用以下词汇和短语：certainly,order,takeone’ssstartcourse,2.语言技能目标：1)掌握就餐中常用的词汇和交际用语2）能够选用以下交际用语进行对话：IyourI’readyyet.yourtime.youlikeordernow?Idlikethesouptostartwith.完版学习资料分享

教学重点教学难点教学方法学习方法教学媒体

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除youliketodrink?3.情感目标：通过创设情境，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。4.学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效交际、用英语思维的能力。5.德育目标:提高学生“浪费食物可耻认识其更懂得珍惜粮食，珍惜所有的食物，多喝牛奶,养成良好的饮食习惯！1.掌握就餐中常用的词汇和交际用语；2.能够选用以下交际用语进行对话：IyourIreadyyet.youryoulikeIlikethesouptostartwith.youliketodrink?能够听懂就餐中的交际用语，并能应用简单的就餐交际用语，如：Ilikethesouptowith.分层次法、分组合作法、直观演示法、活动探究法分组讨论法、分组合作法、实践法多媒体设备、一碟烤牛肉、一瓶牛奶教学过预设时间3’

教学环节热身

教师活1Greeting.2.Gettheenjoypieceofshow.Toorderin3.theSstohave

学生活ofwordsexpressions,takeorder,takeonetime,startwith,thenafterthevideo.

设计意图GetSstoguessofsomenewwordsexpressionsviewthewordsexpressions,thentoafterthevideo.完版学习资料分享

whiletheison.Attracttheinterestsofthestudents

3’7’

导入新课

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除withtheinterestingshow.1.TakeoutaplateofObservethedishandtheGetroastbeef,askthepicture“DoyouinthenewwhatitOfcourse,expressiontheTcan2.Consultaifroastbeefpictureofnecessary.OraskforhelpthroughtellfromtheattractingnotgoodatEnglishthelovelyItisthemeatTrytheofAndTAttractthebeeninterestsof”2.SstoReadtheT“roastenoughto”.loudly.3.whoarecorrectly.“I”1.GettohaveaListentoviewofin2.thetothetheGetthemto3.Listwhichtrytheorders,words,beef,expressions4.GetreadtheReadthein③questionsin③thencarefully.listenagainthem.Listenthe5.severalSsto完版学习资料分享

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除GetSstooutthe1)CanItakeyour2)Imtothe3)yourpayattentionkey4)youliketo5)IlikeUnderlinesouptostartwith.keysentences.youlikeanythingtodrink?8’

活动

“SupposenowofyouinWorkintotodopairinarestaurant.”

Helpthetousekeyin1.GettheSsinforhelpfromtheTtofoodinaclassmateswhilemeetdifficulties.2.SstoThosegoodathelpthosewhoEnglishtrytouseweakinEnglish.expressions3.SswhogoodEnglishActions.usewords,expressionsRemembertoformgoodofhavingtotreasurenotto4.Correctsomewasteanything.5.Actions:asktheactdialogueout.6.Praisewellthemtofood,wasteafter完版学习资料分享

LettheSshaveclearideaofin

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展现

1.Takeoutbottleofmilk.theSs,“andsure,theSswill“Itsmilk.”

Helptowiththehaveawholeperfectly.ideaofoffindoutmilk.askthem,“youthestellquestionsteams.优”Letthemdiscussinteams.2.GetOnerepresentativeofofteamteamtodowntheontodownthetheLettheSshavejudgeor3.TheTsomeJudgetheanswersifnecessaryorhardwork.askthemWritealltheexpressionstothem.down6’

听力

thewordsexpressions.listencompletethe1.AskSstoreadthem:Readthewordson,body,drink,expressions.2.Listenthe3.Listenagain.4.severalwhowritedowntheaverageonesanswersondowntheirTheotherschecktheanswersBb.Theanswers.otherschecktheanswerstogether.theirjob.5.orDecideorfalse.完版学习资料分享

tolistenbyGetSstoBelievetheycandoofthingswellbybutwiththehelpofTothers.Leadtoformof

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除havingmilk6.fourSstogivetheiranswersbyotherscheckthemtellcorrectitwhenthe

Ssanswers,othersthemandduringtherealtellthelifethewordswhattheTsaysin5’

isfalse.it7.Tellthestudentsofitslotsofshoulddrinkmilklot.Andavoidofforitimportantourbody,to学PairTellthedialogue.活动partnerwhatyouhavefor1.GettheSsimitate

key“Whatdoyouusuallyhavefortheexampleof⑧

Thosegood

tellwhatEnglishtrytousuallyhaveforexpressions,andevensentences.2.themexpressionsevenforhelpfromTorotherclassmatesifdoin3.Sstohelpwhoneedhelp.Actions.4.Get3pairstoactout.5.Praisenicecorrectseveral完版学习资料分享

h/dinner?Iusuallyhave…for”.alltheexpressionsevenhavebeen

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复1.就餐中常用的词汇：

Help巩固takeonetime,startwith,haveaclearerGowiththeteacher.ideatheyhavelearnt1’

作业

2.常用的交际用语：during1)CanItakeyour2)ImtoTakeif3)your4)youliketo5)IlikeTakeinmind.souptostartwith.6)youlikeanythingtodrink?3.Milkthebestdrinkofall.1.do⑦onListencarefully习巩固课堂所学能应82afterclass.teacher.用于生活区别中西方就2.调查中西方就餐的一些不同习惯（小组合餐差异为下作出调查报告上节课作好预交。习准备。3.预习Page板书certainlytakeone’sorderItakeyour设计4.with5.maincourse6.roastbeef2)I’kofall3)Takeyourtimeimportantpeopleyounow?8.canmadefrom5)Idthesouptostartyoulikeanythingdrink?第4课时1.知识目标：1）使学生掌握并熟悉运用表示地点，方位的介词：教学目标

in,on,from,frontnear,beside.2）使学生掌握并能熟练运用情态动词：must,may,can的基本用法。3）使学能注意人称代词及形容词性物主代词在句子中完版学习资料分享

教学重点教学难点教学方法学习方法教学媒体

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除的不同成分，不同形式，并能灵活运用。2.语言技能目标：使学生能够用情态动词向别人介绍如何做菜。3.情感目标：通过创设情境，口诀，让学生感受和体验英语语言，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。体会中文与英文表达的差异。4.学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效交际、用英语思维的能力。5.德育目标:提高学生对“节约资源”的认识，使其更懂得节省，节约，爱惜身边的事物，养成良好的生活，学习及工作习惯！并能不断品尝到在小组同学帮助及自身不断努力下所获得的成就感！1.掌握情态动词may,can的基本用法；2.掌握人称代词与形容词性物主代词的基本用法；3.掌握地点，方位介词的基本用法；4.使学生能够用情态动词向别人介绍如何做菜。使学生能够用情态动词向别人介绍如何做菜。分层次法、分组合作法、直观演示法、活动探究法分组讨论法、分组合作法、联想记忆法、口诀法多媒体设备教学过预设时间

教学环节

教师活

学生活

设计意图4’

导入

1

Observe

GetSstocarefully.2.Getstudentstoofshow.（展示Haveideasof几个表示地点位时用的theseprepositions,

haveaclearideaoftheofthe介词）3.AskSstohaveaviewofprepositions,

in,on,from,infrontnear,beside,aftertheflash.

prepositions.Attracttheinterestsof完版学习资料分享

8’

语法

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除aftertheflash.thesurethattheywith4.提醒学生表示两者间canreadeachwordinteresting的距离时有beside那expressionflash.接近，作在……附近”well.之意，而beside比较“靠近，接近5.教师用实物粉笔与粉笔盒的位置关系提问sthechalknow?1.competition:work:GettheteamgiveanDiscussexamplestudentstoexampleoftrytogivellOfprepositionsjudgewhichiftheyhavewellbytheirbehaviortheygivencanaskhelpfromtheT.2.Addusefultheiroffrom…做成的Takenotesco-operation（看不见原材料）questionsiftheydoinge.g.Thehavedifficulties.fromwood.(Wevalue2)madeof由…做成（看Helpto得见原材料）suretohavecleare.g.Thewasofideaswood.expressionswell.confusedmadeinto做成…expressions,e.g.Milkbemadeintothiswillyogurt.helpdo除了…以外，还Thosegoodexercise有…atEnglishcanlisteasily.e.g.WeallhavemoreexpressionsfilmbesidesMissOuyang.prepositions.（基础比较好的同学还可以多联想，多举例)Takethrifty3.Judgetheteamto4.Giveagiftthebest完版学习资料分享

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除Andotherslearnfrom4’9’

练习代词

1.更对84⑦的答案。1)请两位同学上台来把他们的答案共享，其他同学也把自己看法抒发出来。Followthe2)肯定同学的优点出其不足。2.抢做86①。1)各组只要有完成的就到黑板写下答案，全队的小carefully组加分。correctly.2)点（肯定优点，点出不足）1.口诀:TryfollowI是主格，me是宾,You主格，也是宾Make是主格，him是宾the是主格，her宾formulaifIt是主格，也是宾haveWe是主格，us是宾donaskYou主格，也是宾theTorThey主格，是宾人称代词主宾格，作用不同莫用错。Teamwork:formula主格动词前做主，动词介词do②onPage后宾格。85.You和it主宾同，其他主宾forfrom须分清。theTorothers人称代词并列现，尊重他人while礼当先。difficulties.单数人称二三一，复数人称Thosewho一二三。goodatEnglishtrytoretellthe若把错误责任担，第一人称我靠前。2.formulaanswersgiveexamples.tellreasons.3.Ss②Afterthe

theinterestsofthetheysuretheytheHelptotheandLetSshaveaclearideaoftheusageofthetheCase.Tellthethatitisnotsodifficulttodistinguishsomethingconfused,ifcanpatientfindagood完版学习资料分享

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除85.Encouragethemaskdifferencesbetweenthe4.GodowntheSs,haveaviewhandtowhoneedsofhelp.5.Get4downtheironBb.theothersanswersDiscussandtrytotellreasons.examplesthe6.PraisewellthemtopayattentionthedifferencesbetweenthePayattentionnottotheCase7.友情提醒：汉语中的我爸爸你姐姐他叔叔她弟弟它名字全得用形容词

aofthePronounsthe性物主代词your,his,Possessive修饰……人的”,形容词性物主代词后得接名词。e.g.houseisintheirtown.8.AskSstoworkinteamstoexamples.more,theAndthemtocorrectly.9.teamsdowellingivingexamples.Pointsome

10’

情态动词

1.向学生出示一些标识（贴在黑板上禁止吸烟标识止停车标识禁止拍照标识停止标识等后让学生将下面的语句与标识连接起来，

FollowthethecardswithExplainmay,

Helphaveaclearofmay,1)Youmusthere.canandmake完版学习资料分享

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除2)Youmustbe3)Youttakephotoshere.4)Youfrom7:00pm7:00

sentence.LetSsthatAddorwhattherearefull5)Youcantprevious6)Youtsmokesaid.here.

ofEnglishinourrealshouldknow2.让位同学分别解释对may,can的了解各给个关于做菜或点菜的例句。3.让其他同学点评充，修正）4.总结三个情态动词的用法:后面都直接跟动词原形。1)须肯定):态度上，语气上最坚决。e.g.Thesausagebeinfridge.(肯定是)2)可以，可能)e.g.Ihaveaofjuice?

aofusageofthethreeVerbs.

wellthem.LetSsexperience“theyouwork,theyougain”.3)能，会)：welle.g.Iputthepotatotomatointoforms.thebigbowl?4)否定结构在情态动词后加not,疑问句结构是将这些词提到句首。e.g.①Youmustn’tdriveafterIthenow?②Hemaythesoupagain.MayItaketheoff?③Youcan’t.完版学习资料分享

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除youtheintopieces?6.①PageDo①onPage1)downtotofindAfewSsreporttosolveimmediately.answers,2)GetseveralSstoothersthem.theiranswers.3)answers.forthewhodidwell.goodjob.theothersfor2’复习复习表示地点方位时用的ListentoT巩固介词：

carefullyandIn,at,from,infrontfollowbeside2.复习人称代词口诀及形容词性物主代词后加名词要牢记复习情态动词can的用法1’作业tofindListencarefullyandEnglishsigns.Andtellyourteacher.classmatesinEnglish.2.do②③Page86.3.Makeasurveyfindouthow/havemeals.(Somearegoodcanreadinaskquestionsnextclass.)板书In,at,from,必须，肯定）原设计Infrontof,beside,可以，可能)befrom由……做成的（看不见原材料）能，会)原of……做成的（看得见原材料）beinto做成……第5课时完版学习资料分享

教学目标教学重点教学难点教学方法学习方法教学媒体

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除使学生了解外国餐饮习惯，拓宽学生的知识面，让学生们了解外国文化知识，引导他们了解、认识中西方文化差异，培养他们对跨文化交流的兴趣。使学生了解英国的饮食文化。通过阅读本文，学生能分别介绍英国早餐，午餐和晚餐的特点。小组竞争法、分组讨论法、演示法、分层次法分组讨论法、分组合作法、实践法多媒体、三明治、包着报纸的炸鱼、薯条、一些西餐餐具教学过预设时间

教学环节

教师活

学生活

设计意图6’

导入

1.GreetingFollowthe2.拿出三明治问’sthis?canWhoknows?”大部分学生肯Tellwhathave定争先恐后回答itspreparedtheasandwich.

吸引同学注意与兴趣，导入主题。T:sandwichfrom.ifthinktheSs:It’sfromBritain/thenotUK/Eplete.T:“Verygood,TodaygoinglearnIfhaveanyEnglishdiet(饮difficulties,can食cantellaskhelpfromsomethingitinadvance？firstvolunteerandthebestwillgetgifts(让学生畅所欲言)18’

课文

1.教师肯定同学们的调查与准ApplaudfortheSs备适当的补充礼物—thegifts.三明治分发给准备最好及最早发言的同学。

调动学生更高的学习热情学习主完版学习资料分享

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除13’

拓展

2.AroundtheFollowtheT1)Getthetotoquestionsiftheymeetreadafteritdifficulties.haveawholeviewthelistenwiththeactivelyinteams.“WhattheEnglishusuallyhaveforWhydinnertheTryintroducemealofdayin2)5inteams.3)theSstothemthebest4)Ss(ranksthetop)tothetwoandtogiveothersPraisegoodpoints.Correct5)characteristicsoftheEnglishbreakfast,lunchindetailinteams.6)Get(middlelevel)togotoTtointroducethem.7)forthemandaconclusion.1.LettelltheFollowthebetweenfoodfood.afterdiscussion)1)Team(Onenotes)work.(Ask2)toeachhelpfromTifproblemsforthemnecessary.)（对于部分基础较好的同学BetterPerformance给予适度指导）.3)Onerepresentativeofteamreportstheirdiscussingteamwillget

题深层挂钩。使学生形成自主学习、探究学习作学习的习惯效交际、用英语思维的能力。让学生认识中西文化差异养他们对跨文化交流的兴趣，增强学生中华传统饮食文化意识进其对西方餐完版学习资料分享

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除presentaof4)a（theirwork,some）2.Takewesterntableware,asktheSstoputusethem.

饮的了解吸取精华，并能应用于生活中1)22)GetpairsofSs(onetgoodatthegoodatit).Onethetheothertellshowtouse3)Judgepairisbest.somethegiftfriedfishpair.4)aconclusiontellsomewesterntheSspayattentiontotheyhavingwith

Trytocarefullyandtopartintheactivity.2’

复习1.巩固2.3.

复习英国的饮食文化，早餐，FollowtheT午餐和晚餐特点中西餐差异西餐餐具的摆放和使用及西餐礼仪1’

作业

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