初中地理教学总结汇编十篇

第页共页初中地理教学总结汇编十篇初中地理教学总结汇编十篇初中地理教学总结篇1作为一名从事教学工作的年轻老师，教学经历缺乏，对教材也不太熟悉，但是我对工作从不敢怠慢，总是精心备课，认真地上好每一节课。经过几年多的勤奋努力，我总结了一些在教学过程中的经历和教训，是对自己从事教育工作以来的总结，更是将来一如既往努力的动力。首先，我觉得初中地理是一门非常灵敏的课程，只要培养起学生的学习兴趣，活泼起课堂气氛，就可以把这门课程讲得丰富多彩。初中学生好奇心强，这是他们的特点，也是我们要充分利用的特点。因此，假如在课堂教学中经常利用教学挂图、影像资料和图片、电脑等生动的教学形式，除了能让学生多看、多听之外，还能调动他们积极的学习兴趣，活泼课堂气氛，增强他们对知识的记忆。假如再适时地引导学生动脑筋，结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那就可以在不知不觉中加深学生对知识的理解，增强他们对知识的掌握，更好地理解和熟悉课本内容。其次，作为一名班主任，我还在注重学生知识积累的同时，积极培养学生的综合素质，尤其是德育方面的素质培养。从学生一进校门，我就开场培养学生爱党、爱国、爱民、爱校、守纪律、勤奋学习、和同学团结友爱的好习惯。教育学生要互相帮助、互相保护。通过各种有益活动对学生进展德育教育。从身边的小事做起，鼓励他们养成乐于助人的习惯，节俭节约的作风等。此外，我还利用班会时间进展课文朗读、故事会、小制作等，让学生找到学习的乐趣、找到自身的优点，懂得学习的重要性等，从多个方面注意了学生多种才能的培养。再次，在传统的地理教学中，老师都以自己为中心，老师在讲台上讲，学生在下面被动地听。这样不但对老师没有任何的挑战意义，也不能进步学生的学习兴趣和积极性。今天，越来越多的研究都希望冲破这种以讲为主的传统教学形式的束缚，把课堂还给学生，让学生参与教学，发挥他们学习的主动性。教学中，我积极地学习老老师和优秀教育工作者的先进经历，平时主动理解实事政治，学习各种知识，并运用到教学中。理论证明，这样的教学，可以调动学生的思维，活泼课堂气氛，使学生成了学习的主人，真正把课堂还给了学生，增加了他们的学习兴趣，加深了他们对地理知识的深化理解。作为老师，我深切地感受到：必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在理论中总结经历教训，汲取别人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的才能。随着教学理论的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的老师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。我逐渐懂得：作为一名新世纪的人民老师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和责任。只有用自己的心血去拼、去搏，去播种美丽的希望，才能不辱使命，培养出祖国将来建立的合格接班人，才能使自己的人生更加辉煌。初中地理教学总结篇2在教学中适当穿插一些与地理学科教学内容有关的专题研究活动，是目前初中地理教学中尝试开展研究性学习较多的一种形式。详细选题可以从以下两个方面去考虑。(1)．在研究教材过程中酌定研究课题。教材中的某些根本原理、概念和规律等知识，虽然对人类是的，但是有些结论对学生来说却是未知的，可以把这类内容绍嫫成让学生再创造和再发现的研究课题。如学习初中地理八年级下册第五章第二节《北方地区和南方地区》的内容时，就可把此内容改为“是生活在南方好还是生活在北方好？”的研究课题，让学生自选一方，然后通过学生网络查询、查阅书籍、访问、调查等活动来搜集资料证明自己的观点，然后通过双方剧烈的辩论，从而得出南北方地区在哪些方面存在差异。这种课题选择时必须考虑哪些内容合适学生自主搞研究，而且还要考虑每个学生都能参加。(2)从现实生活中选择与学科内容有关的问题。研究性学习强调培养学生发现问题、分析^p问题和解决问题的才能，让学生解决身边与学科内容有关的实际问题。学生可通过查找资料、动手实验、社会调查等亲身理论获得对社会的直接感受，同时还可以理解科研的一般流程和方法，尝试着与别人交往和合做，懂得还有很多获取信息的渠道，并试图综合已有的知识来解决正在研究的课题。学生会看到自己所学的知识和所掌握的技能在现实生活中是那样的重要，从而理解到学习的目的是为了今后更好地生活。如《洋河的污染与治理》这一课题的解决，常常需要运用其他学科知识，通常需要打破学科界限，综合运用所学知识解决实际问题。在学科教学中穿插专题研究单元的这种形式，可以在开放的环境中培养学生的创新精神和理论才能。但是，由于这种形式需要消耗大量的时间，因此在现有的条件下，结合新课程标准下的新教材活动课内容相对较多的特点，可以适当在七年级地理教学中少而精地绍嫫一些研究课题，逐步培养学生的研究方法和习惯，以便学生能逐步适应这一过程，到八年级可以适当增加一定的课时，但是一般七年级一个学期安排一到两个课题为宜，八年级以一个学期不超过四个课题为宜。初中地理教学总结篇3本学期我担任八年级6个班的地理课教学。由于中途接手这些班级，在有限的时间里，我多方面理解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学方案，积极完成了本学期的教学任务。详细总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学为指导，进步学生学习积极性。初中地理课程的总目的是要求学生初步掌握地理的根本知识和根本原理，获得地理技能，开展地理思维才能，掌握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段；增强爱国情感，树立科学的人口观、资观、观和可持续开展观念。在教学中进展目的的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进展落实。即不但要求学生掌握根本的地理知识和学习地理的根本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或理解知识获得的过程，为了培养合格的社会现代双农网，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续开展观念及爱国情感。教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的承受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学，教学手段要灵敏多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况淘宝商城启动独立域名开场整合物，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原那么，突出过程性评价，进步学生的学习的积极性。二、结合学生实际把教育摆在优先开展的战略地，加强学生的地理根底，培养学生的地理思维。这批学生在初一没有学好地理，地理根底较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理根底知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中浸透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维才能的培养。三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式由于初中地理强调对地理事物原理的分析^p，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多搜集一些相关的材料，如“地震”，火山，神舟五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然和经济成就，注活与所学知识内容的联络，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完好而详细的教案。地理多媒体教学论文在备好课的根底上，讲好每一节课，进步课堂45分钟的教学效果，是进步地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常学生思维，注重教学语言的生动性、兴趣性，分析^p问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的进步了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图才能，课堂效率有较大进步。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进展方面的教育，培养学生的意识，如大气污染，自然，自然资利用与生态等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习才能，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得搜集材料、提取有效信息的才能；利用地图，综合分析^p地理问题的才能；辩证的思维方式及其表述才能等。通过培养学生自主学习的才能，开展学生的个性，使学生具有活泼的思维，从而到达培养创新与理论才能的目。四、学科教学的反思与展望1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的理论和理论的探究。2、通过多种形式实现教学效果的反响，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。初中地理教学总结篇4转眼又到期末完毕时，回忆本学期的教学工作，既有冲动和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下。1、本学期我主要担任初一班的地理教学任务。七年级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经理解一局部地理知识，但马上要完好、系统地学习地理知识，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我注意充分发挥地理兴趣性的功能，从七年级学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联络学生的生活经历，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开场理解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、开展与合作等自然地理知识，也开场渐渐认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。2、认真备课，努力上好每堂课。⑴能认真钻研教材，吃透教材，把握全册教材的知识体系、教学要求，对教材的根本思想、根本概念都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此,我除了读好老师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经历，试题和知识材料等等。⑵教学的主阵地在课堂，上好每节课是进步教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向40分钟要质量。采用多种方法来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性；紧紧抓住地图辅助教学的功能，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法，把知识点落实到图上，帮助学生掌握学习地理的.方法，培养他们逐渐从“学会地理”走向“会学地理”；紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成局部，既能复习稳固课堂知识，又能承当一局部新知识的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘谨的气氛中到达对知识的掌握；紧紧抓住根底知识的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，帮助学生记忆。如气温与纬度的关系是：“上下低高”，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”。通过不断操练，进步了大家的记忆才能。3、重视对学生进展爱国情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。同时并在课堂上浸透相关的法制教育在里面。4、本学期教学秩序正常，教学情况良好，学生成绩在不加重负担的情况下有所进步。在以后的教学工作中，我还要加强理论知识的学习，不断提升自己的理论程度和业务才能，争取更上一层楼。初中地理教学总结篇5星转斗移，转眼又到期末，回忆本学期的教学工作，既有冲动和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下。1、本学期我主要担任七年级四个班的地理教学任务。七年级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经理解一局部地理知识，但马上要完好、系统地学习地理知识，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我注意充分发挥地理兴趣性的功能，从七年级学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联络学生的生活经历，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开场理解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、开展与合作等自然地理知识，也开场渐渐认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。2、认真备课，努力上好每堂课。⑴能认真钻研教材，吃透教材，把握全册教材的知识体系、教学要求，对教材的根本思想、根本概念都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此，我除了读好老师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经历，课件，试题和知识材料等等。⑵教学的主阵地在课堂，上好每节课是进步教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。采用多种方法〔谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等〕来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性；紧紧抓住地图辅助教学的功能，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法，把知识点落实到图上，帮助学生掌握学习地理的方法，培养他们逐渐从“学会地理”走向“会学地理”。紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成局部，既能复习稳固课堂知识，又能承当一局部新知识的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘谨的气氛中到达对知识的掌握；紧紧抓住根底知识的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，帮助学生记忆。如气温与纬度的关系是：“上下低高”，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”。通过不断操练，进步了大家的记忆才能。3、重视对学生进展爱国情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。4、反思教与学存在问题从成绩来看，过半学生对根底知识的掌握相对较好，但对于综合性强、想象力较强的题目答复得不够好，知识没有得到稳固。一方面反响出学生不重视地理学科的学习，学习的主动性较差；另一方面反映出学生在平常的学习中根底知识不够扎实，该掌握的知识没有掌握结实，如确定地理坐标，一半以上的学生没有得分；此外课堂练习不够，知识不能灵敏运用。在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反响，这次闭卷考试该记忆的没有让学生去记忆，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；练习太少，对学生个体辅导不到位，没能做到因材施教，对中等以下的学生调动的学习积极性不够。老师对教学难点克制不到位，对难点没有积极采取有效的教学手段。5、今后教学应注意的问题〔1〕、灵敏创造性地使用教材。在教学中一定要结合学生的特点，对教材进展适当的调整、重组、删减和补充，防止“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。〔2〕、要创设学生自主学习的空间，激发学生学习地理的兴趣。在教学的各个环节，注意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的积极性，在地理教学中要求老师做到“精、细”，老师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少一些讲解”。〔3〕、在课堂上重视读图才能的培养。地理试题可谓无图不成题，读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。因此，在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，而且要让学生从不同角度读图，从而培养读图才能，这就要求老师在课堂上有意识地对学生进展读图、填图训练，并做到精讲多练。〔4〕、落实好根底知识，使学生学会学习并运用地理知识分析^p问题和解决问题。在教学过程中必须夯实根底，注重课堂教学，进步教学实效，努力进步学生的学习兴趣，将课堂反响落到实处。同时尽量创设情景，融根底知识于生活、消费的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，进步学生分析^p、解决实际问题的才能，到达学以致用的目的。初中地理教学总结篇6本期我们初中地理组由四位老师组成，负责22个班级的地理教学及其相关工作。在已经完毕的这一学期里，我们地理组老师在教育教学第一线的岗位上兢兢业业，尽心尽力，勤奋踏实，较好地完成了各项教育教学工作任务，并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作作一小结。一、加强集体备课，统一教学思路：充分利用每周四的教研活动和集体备课，有方案、有针对性地研讨、分析^p教材，做到组内统一备课、统一进度、统一教案、统一作业、统一练习题。并理解学科最新动态，进步理论程度和修养，高质量的完成了地理课的教学任务。在平时的教学过程中做到课堂教学的完全公开，在本备课组内开展教学研讨，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好气氛。老师每听一节课，都互相交流意见，肯定优点、指出缺点，使老师得到了迅速地成长，老师在上好每堂课的根底上，面对学生厌学，不重视地理学科的学习现状，努力考虑，寻找打破口，寻求新的教学策略，采用最合适自己的教学手段，激发学生的学习兴趣，进步课堂教学效果二、试行小组合作探究式方法进展地理教学。我们经过商讨决定，在一些简单点的章节中，在适当的时机，让学生自由讨论，通过小组合作探究的方式来解决一些简单问题，起到初步培养学生才能的作用，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。三、做好考试质量分析，加强教学反思。每次阶段性考试之后，组内第一时间讨论考试反响情况，分析^p其中得失，利用集体备课认真分析^p个中原因，惩前毖后，查漏补缺，绝不讳疾忌医。四、团结组内成员，打造和谐团队：多听公开课，不但要绝对参加文综组的公开课，我们组内也经常相课，一起听的课做到一起评课。虚心向校内外的各位老师学习，利用一切空余时间，不仅听还评课，回来交流，汲取经历及好的教学方法。所有老师都认真学习了教育理论和新课程标准，钻研教材，充分利用教学资和互联网，分头寻找资料，分工合作，做到了资共享，进步了课堂教学效率和质量，激发了学生兴趣，而且有利于本学科资料的积累和补充。一起研究课标和教材，探究适应学生的教学手段，有学生主体意识，有意识的培养学生的参与意识、养成意识和公平竞争意识，给自己加压，努力进步自身素质，以适应时代要求。五、完成学校领导交与的其他任务。本期，我们主要承当并出色地完成如下这些工作：1.本校新老师培训；2.县新老师培训的示范课活动；3.县新老师培训的新课标解读工作。这些工作都获得了良好的效果，得到各级领导的认可和表彰。我们在获得一些成绩的同时，也存在一些问题急需解决：学生不重视地理的现象还比拟普遍，我们要增添措施，进步学生学习的兴趣；教学技能还需进一步进步；教学理念还需更新。在下学期中，我组将继续以积极姿态投入到教育教学中，争取更大的成绩。初中地理教学总结篇7满怀学习的期待，我与教研室任汉玲老师、右水初中赖地金老师前往广东江门观摩粤人版全国初中地理优质课比赛。学习期间，我们认真听了每一节参赛课，并联络自己的教学理论进展了深化的反思，同时也与专家、同行进展了真诚而务实的交流，因此本次学习感受很深，在此就一些主要体会汇报如下。一、我县已紧跟先进的课改潮流。目前我县全面铺开的课改是充分落实新课标理念的，与广东、四川比，我们的课改并不落后。课改是改变师生教学状态的唯一途径，是进步教育教学质量的唯一出路。只要全县各校坚决信念、齐心协力，我县教育必将实现跨越式的开展，课改之花必将结出丰富的硕果。二、自主、合作、探究，以学生为主体，是教学的根本方式。四川德阳李云娟老师、四川资阳曾珠老师的课就充分表达了这点，所以评上了特等奖。而有些老师那么只顾尽展自己的魅力，讲得滴水不漏，结果得不到高分。“自主、合作、探究”的学习方式是指学生在老师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。自主是合作、探究的根底、前提，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作学习的目的。三者互为一体，又互为促进。确实，可以肯定，“自主、合作、探究”的学习方式是学生主动参与课堂，参与讨论和探究，在很大程度上达成学生的“三维目的”，符合新课程的要求。要真正做到以学生为主体，引导学生自主学习，合作学习和探究学习，根据新课标理念，老师首先要转变认识，表达以人为本，也即以学生为本的理念，在课堂学习当中，如何进展操作，这确实是一个值得所有老师深思的崭新课题。这里谈一点认识：1、老师首先要备好课，备课过程中，除了备教学内容外，更重要的备学生〔学情〕，包括学生在课堂上，可能会出现的一些意外情况，老师都要有所准备的。2、备教学目的和教学内容。老师课前应该做的：知识要求与《标准》的吻合程度；本课知识的构造及其科学性；对本课关键内容〔重、难点〕的认识和处理。3、重视方法和策略的教学，表达学生才能的培养。三、课堂效率是评价教学的根本标准，教学必须注重实效。本次比赛中，有些老师的课外表热热闹闹，但教学目的不明确、不科学，效率低下。而广东潮州的邢老师按照“自主、合作、探究”的方式轻松、务实地组织教学，课堂效率很高，评委也给了高分。如何进步课堂教学效率，在此结合自己的理论谈一点体会。〔一〕要树立正确的质量观。不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂？我们应该明确，好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求老师既有既定教学目的，又能根据课堂实际情况进展教学；老师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习气氛中有所进步；老师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联络教材。〔二〕要功夫用在课外，精心备课。我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多考虑如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去考虑、交流与讨论，促进其主动开展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十五分钟的教学效果。〔三〕要珍惜课堂上的每一分钟，擅长把握最正确时间。据心理学家研究，一节课学生思维的最正确时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要进步效率就要把握时间分配。珍惜时间不是老师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间考虑。老师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最正确时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生开展的方向前行，保证学生在不同的时间内均有所获。通常我在上课前会制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给时机让不同层次的学生表现，让学生主动探究，进步效率。时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进展考虑，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的考虑，他们也许就能恍然大悟，不仅省去老师讲的时间，而且有利于面向全体，进步课堂效率。〔四〕要发挥师生的情感作用，进步全体学生的学习兴趣。“爱”是学习的动力！老师要在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。老师在关注知识复习的同时，往往会忽略学生学习的欲望。我想在复习时，更应关注课的内容和学生学的效果，要学生体验学习成功的快感，才会有信心和动力再次出击。如发现胆小的学生也举手发言时，我会及时鼓励他：“你今天的表现真棒！明天能更大胆吗？”等。我们知师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，积极考虑，主动去发现探究知识，从而进步课堂教学质量和效率。俗话说：“教无定法，贵要得法”。课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，进步学生的学习积极性，有助于学生思维才能的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。我们老师选择运用恰当的教学方法进展教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于进步学习效率和课堂效率。今后我会不断审视自己的课堂教学，努力进步课堂教学效率。初中地理教学总结篇8作为一名刚刚从事教学工作的年轻老师，深感教学经历缺乏，对教材也不熟悉，但是我对工作从不敢怠慢，总是精心备课，认真地上好每一节课。经过近两年的七、八年级的地理教学工作，我深思熟虑的总结了一些经历和教训，既是对自己从事教育工作以来的总结，更是明天一如既往奋斗的动力。首先，实现了角色的转变刚接七年级地理课时，很陌生，刚上课时，总怕学生掌握不住，课堂上重复一遍又一遍，可效果很不好，越怕学生掌握不住，学生越掌握不住。后来，我才发现问题出在我身上，上课的时候我不管学生听不听，总是“满堂灌”，学生有厌烦的情绪，所以效果很不理想。经过学习和反思，我懂得了一个道理：那就是老师的观念要更新，老师的角色要转变，老师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。为此，我在课堂教学中很注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，创设一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极考虑和想象。其次，培养学生学习兴趣我觉得初中地理是一门非常灵敏的课程，只要培养起学生的学习兴趣，活泼起课堂气氛，就可以把这门课程讲得丰富多彩。初中学生好奇心强，这是他们的特点，正是我们要充分利用的特点。因此，在课堂教学中我经常利用多媒体课件资，除了能让学生多看、多听之外，还能调动他们积极的学习兴趣，活泼课堂气氛，增强他们对知识的理解和记忆。再次，亲密联络生活，学习有用地理地理和我们的生活息息相关，在教学过程中要亲密联络生活实际，让学生时时刻刻感受到生活中离不开地理。在课上我经常和学生谈及生活中有关地理的知识，让学生参与讨论，让学生从中找到学习的乐趣、找到自身的优点，懂得学习的重要性等，从多个方面关注了学生多种才能的培养。第四，注重读图、析图训练每节课前我都要求学生准备好地图册和填充图册，让学生认识到看地图的重要性，在课上时刻强调从地图上获取信息。第五，以生为本，把课堂还给学生去年我校实行了生本，我积极学习生本理念，投入生本教学先进队伍。理论证明，这样的教学，可以调动学生的思维，活泼课堂气氛，使学生成了学习的主人，真正把课堂还给了学生，进步了他们的学习兴趣，加深了他们对地理知识的深化理解。作为一线老师，我深切地感到，必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在理论中总结经历教训，汲取别人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的才能。随着教学理论的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想使自己成为一名真正得合格老师，要学的东西还很多很多，要走的路还很长很长。经过近两年的努力，一局部学生的成绩有所进步，但也存有很多困惑。如：地理如今为非中考学科，许多学生对这一学科不重视，学习态度不端正；学生的知识面太窄，搜集资料途径太少，缺少观察生活才能，不能与其他学科严密结合；今后将在相关方面对其进展培训和辅导，但经历和方法缺乏，恳请老师们可以多多指教，我定当虚心承受和学习。初中地理教学总结篇9本学期我担任八年级8个班的地理课教学。由于中途接手这些班级，在有限的时间里，我多方面理解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学方案，积极完成了本学期的教学任务。详细总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，进步学生学习积极性。初中地理课程的总目的是要求学生初步掌握地理的根本知识和根本原理，获得地理技能，开展地理思维才能，掌握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段；增强爱国情感，树立科学的人口观、资观、环境观和可持续开展观念。在教学中进展目的的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进展落实。即不但要求学生掌握根本的地理知识和学习地理的根本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或理解知识获得的过程，为了培养合格的社会现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续开展观念及爱国情感。教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的承受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵敏多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原那么，突出过程性评价，进步学生的学习的积极性。二、结合学生实际，加强学生的地理根底，培养学生的地理思维。这批学生在初一没有学好地理，地理根底较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理根底知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中浸透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维才能的培养。三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式由于初中地理强调对地理事物原理的分析^p，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多搜集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神舟五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联络，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完好而详细的教案。在备好课的根底上，讲好每一节课，进步课堂45分钟的教学效果，是进步地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、兴趣性，分析^p问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的进步了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图才能，课堂效率有较大进步。四，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进展环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资利用与生态破坏等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习才能，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得搜集材料、提取有效信息的才能；利用地图，综合分析^p地理问题的才能；辩证的思维方式及其表述才能