初二.第四章.第五节《寒潮、台风和水旱灾害》课例分析

第页共页初二.第四章.第五节《寒潮、台风和水旱灾害》课例分析^p初二.第四章.第五节《寒潮、台风和水旱灾害》课例分析^p一教材分析^p本节教材是上节教材的继续和延伸.在上节讲述我国气候资有利条件的根底上,本节教学内容集中讲授天气、气候灾害.鉴于本节内容与人们的消费活动和生活关系极为亲密,所以在教学过程中注意从学生的日常生活引入,亲密联络消费实际和生活实际,把抽象的天气、气候知识变成详细有用的知识,这样有利于学生全面认识我国气候资的情况,懂得如何趋利避害,减少自然灾害可能造成的损失.二教学目的1知识目的:知道什么是寒潮台风.寒潮台风侵入我国途径.理解寒潮台风水旱灾害的原因及其危害.2才能目的:通过阅读有关寒潮台风水旱灾害的详细报道,能分析^p有关现象本质内容,从而进步分析^p问题的才能.3德育目的:通过分析^p我国天气气候灾害,培养学生的科学观点、科学态度,并使学生认识到掌握自然灾害发生的规律,就可以防御和减小自然灾害,同时要激发学生与自然灾害作斗争的责任感.三教学方法:比拟法、讨论法、启发式教学相结合.四学法指导:教学生用比拟、讨论、分析^p、归纳的方法去获取知识.五教具:多媒体六分析^p教学内容:(一)导入新课:讲述本节内容时正值秋末冬初寒潮的多发时节,那么我就结合当天的天气情况来导入新课:首先找一名同学给大家简单介绍今天的天气情况(气温降水)假如今天有寒潮,就直接导入,今天为什么突然变冷了,学生可以答复出寒潮来了.假如今天没有寒潮,就把前一阶段或者后一阶段出现的天气和今天比拟,也可以归纳出寒潮,根据寒潮来时的天气情况,可以看出寒潮是一种灾害性的天气,紧接着问,我国还有哪些灾害性天气?就可以导出整节题目:<<寒潮台风水旱灾害》》,结合生活实际导入新课,简单易懂,通过感性认识激发学习兴趣,把学生的思维立即带入课堂,使本节有一个良好的开端.(二)教学讲解:1寒潮这个框题的内容,主要是通过看录相答复下列问题来完成的:首先采用启发式的教学方法,引发积极思维:同学们都看过<<开心辞典》》这个节目吧,其中有一关是看录相答复下列问题,下面我们就来玩一下这个游戏,看谁的观察力最强、记忆力最好,答对的加分.然后放录相.寒潮这个框题内容并不多,所以通过语言、声音、图象可以很直观的把它反映出来,通过这种方法教学,可以鼓励学生,可以看到课堂上学生的注意力非常集中,录相加强感性认识,加深对知识的理解和掌握.看完录相马上打出问题.(1)寒潮发生的时间(2)地(3)影响范围:学生的积极性立即被调动起来了,争先恐后答复下列问题,课堂气氛非常活泼,然后通过刚刚录相打出一道讨论题,为什么西臧、云贵地区受寒潮影响较小?四川盆地、广东海南、____一带寒潮也不易侵入?让学生一边讨论一边听音乐.让学生在轻松、愉快中掌握知识.2台风这个框题主要是用比拟法教学.导入在我国除了寒潮这种自然灾害性天气以外,还有一种和寒潮完全不同的气候灾害:那就是台风.为什么说完全不同呢?请看图:在大屏幕上打出寒潮、台风侵入我国途径图.让学生找一下不同之处.比拟法教学不仅可以进步注意力,还可以锻炼观察力,学生可以读出(1)地不同(陆地,海洋).(2)影响范围不同.通过比拟法归纳出什么是台风,从感性认识上升到理性认识,然后打出几个台风卫星云图,简单介绍一下台风构造,再让学生看一下台风向我国挪动的途径,时间.这两个知识点都是本节知识的外延,目的`是开扩学生视野,激发学习兴趣,真正做到学以致用.讲述这两个框题,我都没有提到一个重点内容就是寒潮和台风带来的灾害,讲灾害的目的有两个,一个是客观的认识我国的气候灾害;另一个是进展德育教育.那么假如采用单纯的传授,平铺直叙的语言,是难以到达这个效果的.于是我就采用了非常独特的教学方式“小品表演”来到达这个目的.小品的内容是这样的:在天庭上台风和寒潮相遇,互相吹嘘自己(理解寒潮台风灾害)被巡逻的太白金星听到,带到玉帝面前,玉帝要治罪,寒潮、台风为自己辨护,台风辨护(1)谈出自己的利的一面(缓解伏旱)(2)近几年没给人类带来多少灾害,人类可以预测出来.(通过辨护不仅可以客观的认识自然灾害,而且理解到人类已经可以准确的预报寒潮台风)听了辨护,玉帝把它们放了,并说世界万物都有它存在的道理,相信人类可以改造自然(德育教育)通过小品把课堂推向高潮,充分发挥学生的主体作用,活泼课堂气氛,最后教师总结.寒潮台风都是一种自然现象,人类不能征服自然,但是人类可以发挥主观能动性,正确的认识它,理解它,及时作出汇报,从而减少它给人类带来的损失,我们知道自然奥秘无穷,所以我们应该努力学习科学文化知识,不断向未各知领域进军,和一切自然灾害作斗争,不断改造自然,使它为人类效劳,这样就到达了德育教育的目的,激发学生雄心壮志.3水旱灾害启发式教学:对我国影响最大的气候灾害是什么?纵说纷纭.继续启发,98年历史罕见的,我们还捐款捐物了,这样答案就统一了“水旱灾害”.水旱灾害形成原因,层层深化启发、提问.(1)水旱灾害发生季节(夏季)(2)为什么夏季(降水多)归纳原因.1降水季节分配不均.继续启发,有的年份水灾特别严重;有的年份旱灾特别为什么?(有的年份降水多,有的年份降水少)归纳出原因.2降水年际变化大,还有一个原因,我们刚讲过了:台风启发式层层深化提问,调动学生积极性,加深对知识的理解和掌握,进步分析^p才能、归纳才能,然后搜集大量的历史的、近代的我国发生的水旱灾害,加强感性认识,激发学习兴趣,然后给学生看一些抢险境头,并加上歌曲<<为了谁》》以此来到达爱国教育的目的.(三)教学总结:利用板书设计,对本节的主要内容、重点、难点作以总结,这样使知识系统化,并突出重点难点,便于学生从整体上把握本节所学内容.七教学说明:1本堂课教学到达了预期的效果,到达了培养学生分析^p问题才能的目的,课内各环节衔接自然,紧凑,有较高的课堂效益.2发动学生自己排练,大大调动了学生的学习积极性