小学高段如何提高语文教学准备工作

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老师在课堂教学过程中,通常用一种或几种教学方法,通过师生和谐的双边活动完成课堂教学任务。当然，预备工作也是非常重要的，那么预备工作需要做什么呢?下面我为大家带来了学校高段如何提高语文教学预备工作，供大家参考。

学校高段如何提高语文教学预备工作

一、备课

上好语文课，首先必需备好课，而要备好课，除了仔细学习语文课程标准和仔细钻研教材外，更重要的是做好以下几件工作：

1、分析同学

备课时，应做到从同学的实际动身，让同学成为学习的主体，老师除了了解同学的心理特点外，更重要的是详细了解同学已有的语文基础，如语文的学习成果，接受水平，对语文的爱好程度，学问缺陷等。备课到某一详细课文时，还要分析同学有可能遇到的困难，或可能提出的问题，必要时还可以先找几个有代表性的同学做些了解。

2、分析教材

在钻研教材，了解同学的基础上，依据课文内容和本班同学的详细状况，合理化分析教材，直接关系到课堂教学的效果。如教学《亡羊补牢》一课，老师应这样想：

1、需要做哪些预备?分几步走?怎样突出重点、难点?

2、怎样激发同学的学习动机，调动同学的学习乐观性?

3、怎样提高同学的语文素养?

4、怎样向同学提问题?

5、怎样引导同学理解课文?

6、怎样支配课堂练习?

7、对可能发觉的错误怎样订正?

8、怎样检查了解同学把握新学问的状况?怎样组织同学小组合作探究?课内外作业怎样支配以适应同学的不同程度?只有这样组织教材,才能备好课。

3、分析教法与学法

工具性和人文性的统一是学校语文课程的基本特点，因此，备课时必需致力于同学语文素养的形成与进展，擅长依据同学的实际状况，选好最有效的教学方法与学法，以便收到事半功倍的效果。而选好的教学方法与学法要以所教的课文、目的、任务、同学的年龄特点以及学校的教学设备等几个方面，综合加以考虑。

如培育同学的语感。主要采纳以下几点：一是要求同学反复诵读。如《漂亮的小兴安岭》一课：1、“抽出”还可以换成别的什么字?2、读读这段课文，体会体会，怎样“长”出来才是“抽出”来?二是同学积累应用，也是熟读成诵的过程，不仅是积累大量的感性语言材料的过程，也是内化成套的语感、图式的过程。

但是，教学时，为了最有效地完成教学任务，而实行几种教学方法与学法，合理化协作。如通常采纳的边讲边练，就是把讲解和练习有机结合起来，发觉一般的问题或个别同学的错误时，都可以采纳谈话的方法加以解决。

二、辅导

学校三年级同学辅导语文应留意：了解这个孩子的学习状况，假如连字词关都过不了的话，就应当从字词开头再到句，到简短的短文;阅读和作文是三年级的重点和难点，我们的教学要有的放矢。根据课标规定的习作目标制定科学的阅读方案和作文训练方案。

鼓舞同学多读课外书，在阅读中习得解决问题的方法和力量!鼓舞同学从平淡的生活中积累习作素材，注意培育同学的观看力量，依据同学的实际生活，留意培育观看力量，多写日记，常常练笔。养成良好的习作习惯。

同学刚接触作文应多赐予帮扶，如：开头、结尾，结构段，好词句的积累，鼓舞同学写身边的真实的人和事，让孩子有信念写，乐写。

依据班级学困生现象，老师心中要分类进行帮扶，属于学习态度的要谈话、沟通提起学习爱好;对于学习力量弱，接受慢的同学，鼓舞的状况下，多进行练习题训练，有针对性切实解决疑难问题，以便进步更快。

三、批改

作业准时批改、专心评价。由于许多同学在仔细完成作业之后,正满心期盼着老师的鼓舞和表扬，所以老师不仅要准时批改作业,更要专心预备作业的评价。批改作业是我们老师每天要做的一件事，批改作业肯定要仔细、准时、细致、不漏批，不错批。

当天的作业当天批改。发觉问题后，要准时让同学订正。对于不会订正的同学，老师要从旁教导，进行补差。做到日日清，当天清。同学就没有拖拉、偷懒的问题。这是一个补差的好方法。对一些成果差的同学的最好能当面批改，当面指出错误，并让同学当场订正。

评价应当以鼓舞性语言为主，作业质量特殊好的,应当准时给同学积分、嘉奖;特殊对于需要订正的同学,老师肯定也别忘了准时鼓舞评价,直到同学学会解决这个问题，只有这样才会让快生和慢生都不会丢失对作业的爱好。

讲评作业是检验教学效果,完善教学方法的重要手段。老师在讲评作业时,应当在答案要点的同时,充分展现思维的形成过程，特殊是讲解阅读题时,肯定要让同学自己找到答案的出处,了解分析的过程,形成思维的习惯。在作业的讲评中还应考虑到每一个同学的接受力量.对于后进生,请好同学将基础题答案写在黑板上,为他们学习供应条件。

而对优等生,由于他们思维活跃、学习力量强,在作业讲评中把握基本学问和答题方法的同时,让他们从不同角度全面考虑问题,培育他们的创新意识和创新精神，在兼顾“两头”的同时,也要带好中等同学,提高全体同学的学习水平,使他们得到进展。力求让每个同学在作业讲评课上都能有所得，作业讲评后,同学的作业订正好了,而且订正得正确、清晰。

作业的批改准时得当,作业的效率也就会大大提高。但仅此还不够，有时感到很满足,以为同学已经把握了，实际上部分同学往往对有些习题仍一知半解,存在着认知上的盲区，这时,加强作业订正后的反思显得尤为重要。它不仅可以让同学知道错误的缘由,更可以理顺解题思路,积累阅历,提高思维力量,达到事半功倍的效果。

四、沟通

做好与家长的沟通沟通，加强家校的教育合力。通过沟通，老师要让家长明白同学三年级中段的重要性，使之明白其中的利害关系;要让家长重视孩子在学校和家里的一些变化，盼望家长多一些严格督促，少一些溺爱迁就!针对孩子的薄弱环节共同关心孩子提高。

学校高段如何高效提高语文教学方法

一、有方案地开展语文教学

开学初制定语文教学工作方案，然后有方案有步骤地开展教学。在教学中，要因班制宜采纳适合本班的教学方法落实到每节课中，针对同学存在的问题，特殊是同学某些薄弱的语文力量，应加强培育。如我班的同学，就要注意阅读分析理解力量的培育。

于是，除上课多让他们说自己对课文的分析理解之外，我还让同学在课外多阅读书报、课外书，以拓展同学的学问面，培育他们的学习语文的爱好。通过课文中的听说训练，结合同学的周记、作文，培育他们的听说读写力量。

二、在语文教学中渗透德育

德育以其方向性贯穿与诸育之中而居主导地位，打算着培育人才的方向，起统帅作用。因此，在教学过程中渗透德育显得尤为重要。学期开头拿到语文课本后，要通览教材内容，了解编者意图，针对各类型课文的内容作出统筹规划，制订本学期德育重点，做到心中有数，从而达到教育目的。

在教学过程中，我们可以通过创设情景、品词析句、朗读体会、作文教学等来渗透德育。平常，课堂上我们要与同学通过公平交往，建立民主、和谐的师生关系，使同学体验到公平、自由、民主、敬重、信任、友善、理解、宽容，受到激励和鼓舞，从而调动同学的乐观性。

同时培育了同学乐观向上的人生态度和健全的人格。这样，不仅有利于他们踏上将来的人生道路，而且有利于他们的学习，以提高教学质量。

三、运用多种形式，激发学习爱好。

人们常说：爱好是最好的老师。我非常赞同这个观点，在学习中，它使学习活动变得乐观、主动，并富有成效。他们这个年龄最感爱好的是什么呢?嬉戏、故事和活动!所以要让他们对学习内容重视并感爱好，就必需让他们在活动中学。

本着这样的指导思想，在平常的教学中，我们可以将所学的内容编成故事，有时引进音乐、嬉戏等形式，给予教学内容以灵与肉，创设情境，让他们在布满生活情趣的课堂中参加学习。当我们在教学中，以鼓舞为主线，让孩子在胜利的体验中获得学习的喜悦、学习的信念、学习的激情和动力时，我们往往会发觉有事半功倍的效果。

鼓舞与呵护是教学走向胜利的因素之一。老师进课堂应当预备一千顶高帽子。其实，什么样的教育都应当体现出同学的人文关怀，这种关怀就从同学的细节入手，让同学感受到老师对他的理解、敬重和关爱，老师那毫不吝啬的表扬的话语，使同学找到自信，学习起来信念百倍，由于每个同学都渴望胜利，但胜利又都是从自信开头，而自信，可能就是从老师的一次不经意的鼓舞开头的。

四.采纳适合同学特点的教学方法

在教学中，要依据同学的实际采纳适合同学特点的教学方法。识字与写字教学，老师可让同学说说字形结构，增加对汉字规律的科学熟悉，引导同学按规律有序归纳所同学字。也可让同学给字找伴侣，开展嬉戏识字，如汉字开花、汉字加减法、猜字谜等，还可以组织百字竞赛等。

识用结合，则可以提高同学语言文字的运用力量;在阅读力量的培育方面，不但课堂上多让同学说出自己对课文的理解，而且还让同学多阅读课外读物，培育同学阅读爱好。在辅导中，对同学因材施教，特殊是对个别学困生，教给他们学习的方法，转变他们的学习现状。

同时，努力学习先进的教育教学理论，利用好语文教研活动，提高语文的教学质量。写作方面，在课堂上多做一些小练笔，然后进行指导，从细节着手，写一个小片段，拿出几篇各种类型的文章，师生共同沟通，找出优点与不足，然后自己再去改。

五.培育同学良好的学习习惯。

俗话说：习惯成自然。良好的学习习惯，能使同学从内心动身，不走弯路而达到高境界;同学就会学会学习，自觉学习，合理支配学习生活，这样会受益终身。

六.增加学问储备，更新教育观念

作为老师