分析高职体育教学中的赏识教育的运用,赏识教育论文

分析高职体育教学中的赏识教育的运用,赏识教育论文内容内容摘要：赏识教育是我们国家教育界新兴的一种教育方式,这是由于传统的严师出高徒的教育方式已经无法知足现有的教育需求,而且赏识教育的应用也得到了高职体育教学的重视。因而,本文将会对高职体育教学中的赏识教育的应用作几点相关分析。本文本文关键词语语：赏识教育;体育教学;学生;自自信心;赏识教育作为一种新兴的教学手段,能够充分开掘学生的优点,并针对性的给予学生一定鼓励,进而能够提高学生的自自信心,激发学生的学习兴趣和积极性。而由于如今高职体育教学问题相对突出,矛盾较为严重,很难有效展开教学工作。1.赏识教育的概念及原则1.1赏识教育的概念。赏识教育的核心是发现学生的优点,并在这里基础上对学生的进步表示鼓励和赞扬。但并不是单纯的鼓励表扬,而是要充分了解学生的行为结果,进而强化学生的学习行为。发现学生的缺乏,并对其纠正也是赏识教育的一部分,这就要请教师在应用赏识教育的手段时,不能盲目对学生表示赞扬,要理性表示出。1.2原则。赏识教育的应用需要遵循下面三个原则:第一个原则是应该在师生共同接纳的情况下进行。不仅仅仅仅是体育教学,无论是何种科目的教学,都应当以师生互相接纳为前提。假如师生之间不能互相接纳,即便单方倾注太多的精神,也不会使双方建立和谐的关系。只要使双方在一种和谐轻松的气氛下学习锻炼,才能够到达预期的教学效果,甚至有所超出,教师的教学也会愈加有效率。第二个原则是及时纠正错误思想。错误思想分两种,一种是学生对体育存在错误认识,因而影响他们不喜欢上体育课;另一种是老师对体育不重视,三天打鱼、两天晒网式的错误思想。老师应当及时纠正本身和学生的思想错误,重视体育学科,让学生认识到体育课程能够加强身体素质、学习体育技能、缓解学习压力的优点。进而让学生积极介入课程学习。第三个原则是擅长发现学生的优点。赏识教育,顾名思义,是对学生进行鼓励和赞扬,而这一行为的前提是能够发现学生的优点,如此才能顺利进行。老师应当抛弃主观想法,客观看待每个学生的缺点和优点,用心寻找每个学生身上的闪光点,只要有闪光点,教师就能对学生进行赏识教育。其进行鼓励,营造一种和谐良好的教学气氛。2.高职体育教学存在的问题2.1重视缺乏。无论是高等职业院校的学生,还是体育老师,都存在对体育学科存在不重视的错误思想。而且高等职业院校是为了培养高等技术人才的学校,其主要任务是培养学生的专业技能,所以整个校园内就会有除了专业课,其他学科都是次要的的思想气氛。同时,高职院校的学生就业压力比本科学生要大,是由于他们面临着毕业之后就要失业的风险,所以高职院校的学生更愿意学习专业技能,而非体育学科,这也是为以后的就业打好基础。综合以上原因,学校和学生本人都对体育学科重视缺乏。2.2学生对体育认知差,学习意志薄弱。不仅仅仅仅是高职院校,很多其他学校的学生对于体育学科也存在错误的认知。他们以为体育课就是用来玩耍的时间,所以从来不听教师的组织,我行我素。而且很多学生对于体育学习,没有明确的目的,只是遵从学校的布置。完全没有发现体育学科的价值。同时很多学生的学习意志非常薄弱,承当不了剧烈的体育活动,略微运动就觉得累到要死。这也是学生丧失体育学习兴趣的根本原因之一,不利于学生的全面发展和素质提高。2.3学生主体地位不明显。在新课改的要求中,学生是教学的主体,而且只要学生成为课堂主人,能够表示出出自个的意见,对老师的教学做出反应,才能够有效提高教学的质量。如今的问题是,很多高职院校将教师作为课堂主体,固然能够更方便管理学生,但也打击了学生的学习积极性,影响了学生的自主思维能力,不利于学生的进步。3.赏识教育在高职体育教学中的应用3.1创设时机使学生感遭到。创设时机的目的是让学生感遭到成功的喜悦,这一方式方法的应用能够激发学生的学习激情,也有助于赏识教育的应用。而且学生在体育锻炼中感遭到成功的喜悦,对学生的发展也大有裨益:首先,学生的自律能力和约束能力,无形之中就会大大加强;同时,成功的喜悦能够缓解学生的压力,加强学生的自信心,因而对于学生的心理承受能力提高具有明显的受益之处。3.2培养学生团队协作能力。一个人的团队能力强弱,对于一个人的将来发展也有重要影响。在体育教学中,通过赏识教育,能够使学生树立强大的竞争意识,还能够锻炼学生的团队合作能力,引导学生的发展方向。而且在学生的发展经过中,必然会和别人有或多或少的交集,在现实中的反映就是团队的构成。当学生构成团队时,就会意识到团队气力远远大于个人气力,意识到团队的重要性。久而久之的团队影响,就会引导学生向良性方向发展,获得宏大的个人进步。所以在高中体育教学中,要应用赏识教育,针对性的培养学生的团体协作能力。例如组织一场足球比赛,两支队伍进行对抗,在对抗经过中让他们感受团队的合作,对抗过后进行适当的鼓励和赞扬,同时指出缺乏。3.3因材施教。由于学生遭到先天条件或者后天因素的影响,身体条件各不一样。所以高职院校的体育老师,要根据学生不同的心理和生理特征,估量学生的适应能力和接受能力,对不同的学生进行因材施教。同时对学生获得的成绩进步,做出适当的肯定和鼓励。例如,有些身体素质不好的学生,本身对体育课就缺乏兴趣,而经过体育运动之后会出现身体酸痛的情况,此时就更不愿意配合老师训练。对于这种情况的发生,体育老师就应当采取不同的授课形式,考虑学生的潜力和能力,对于他们的进步都要给予支持。总结赏识教育对于任何学校的教育都很重要,它能够在老师和学生之间建立一条纽带,拉进二者之间的距离,有效的提高教学质量,推动教育发展,促进学生的全面发展。以下为以下为参考文献[1]沈铁.赏识教育在高职体育