部编人教版一年级语文上册各课教学反思

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部编人教版一年级语文上册各课学反思2情理。咏》首诗于生说不生学基好同早熟成，是故内的解十浅，械诗理只是“蜻点水”，动产的境生地现古内。生兴盎的赏就解诗，悟了情.快读吧教反《文程准把喜阅，受读乐”作为年阅教目的一.见低级读学须激阅兴开。鲁说：“习最好激乃对习料兴。"是教中注将片察学的活实联起，醒生生经，导生实阅中择读目(画书拼读）阅方（子读借拼阅)，并适推了年适阅的画书.一列学动既注学的读趣又注了生读方的引从而发生极投到外读动，获课阅带的成和悦1aoe教反1从入，导生察上了谁他们做.学生回答小孩唱歌,女发的音是母音.大发响。样入的童于受知给很然重观小孩头以合母字记。2重起教，养好学习.书的导,为学生好打基。3.根据儿童年龄特点，采了种式忆形如口记，动表记，使习于趣让生快习4.练习四声时将重点放在声三。过势帮使声音加确最要是据童遗规准的学坚反有的习循渐的习2iuüyw6

部编人教版一年级语文上册各课学反思教反为更地发生习音兴。学,师学的理点接能出，心计学程1把戏进堂爱是子天。音学果式一势会学厌。师计多生的戏调了生习积性提了生学兴。2.运用儿歌，识记字母。歌朗口适低级生忆对字的音法师是燥讲，是用歌导生音如i时教请生想服发音,然请桌小友相一.着学歌衣衣iii这样生听会音，果好3bpmf教反学声，为部学在前都习汉拼,以多学都读音但口、音置是标。堂，过复范学认发方。种式习学体发的领如白摆口发b、p两，学形直地识b音气强的比在忆状，有别生bp不楚于，让生己办去别b和p,生兴极,的“个6bbb，9字反ppp，有根半的向下圆bbb右半ppp”，为了孩更的住b和p的形状我导生打势的式用己大指食做bp形)加强忆还的生左直表，拇朝bbb，左指下ppp。生方比的形，记值我习这让生到己左时会到b、p的别那个错b、p的孩子很认了孩子们的积极也动来。4dtnl教反7

部编人教版一年级语文上册各课教学反思在学dl时我力择激学学兴、于学接的习方来动生习音积性力做有有，造好学氛,发生习音饱热。戏孩们乐知源,课设中插一游，堂下学积性高但个环学由沉在戏快体中有管住己课稍混,然使了身数但是见效游与识间何紧的合才提课的效，是己一思的题5ɡkh教反本的音学设上用多教原，学为，设习“气”增基“气”，养文“灵气”1.情境中漫游，兴趣中体，灵融。课学教创有的境将个境穿整课教，助境发生极求识兴。2.快乐中学习，活动中表，笑教。课，师教学多用戏方展，学在动感学的乐轻，欢中递自特体。3合中究规中知想中造教中生次小长带下自拼，到应片并出关语句，后流馈这做以高生学能6jqx教反针一级生年特及知律结汉拼教的律在课教中力为生造个谐轻、悦教氛，学设体了学和味。1.个课的学都努地设境以游音国情贯始.生与音宝游的境轻自地习音读节认生。8

部编人教版一年级语文上册各课教学反思2.充分利用情境图，把学内有地合来既利学拼，助忆母音形又强学兴。3.通过讲故事的方式突破,子生的事节理并握ü两省写规和qx三音。7zcs教反一级学刚入不，们注力续间。抽的语音于于观象维一级生说是调从语音身特和年学的龄点虑本设体课新念为子呈一生、泼自、创的堂1创故情习语音整两时教内，为生设一为生的事境学在个境轻、乐认声，读节识生，习歌,学生的趣厚情饱，习情涨2巧游活，固语音在学,我将次复巩巧地入游活中,如比谁应”“拔萝卜”“蛋”.学生在戏程玩开心,得心,兴盎,他的习度和习感得升。3.编歌记汉拼。学在的导鼓下系母音和画创了忆母歌，轻地助子学了母z、cs同又动学的习趣,培了生创新识收了好教效。8zhchshr教反这课生本是编歌做戏学玩玩学度的教有识注了生习积性注了练生口表能和言力扩了9

部编人教版一年级语文上册各课教学反思生学容和识，效提了学率整课师富儿化语有的事使个节然过，起生习兴拼教,意给生韵音方，之够主习读节并成力提其字学普话效。语园二导案教反本教设，师为生习引者激者,动融到生游中去造愉、主课气,学能胆进交,提高课堂效率学方的变本课的著征学始在学小合学进自学教起导作，关之引、正巩。分用活身的物如子小、体摆声，助生习音巩拼。每环的学计,把习主权给生给们够时与间让们分挥己聪才，课焕出有活。9aieiui教反本教关了下点对生学方、习力有大帮和高1注了音识的.面拼音与面触生，的有系，所教在习字复拼是道的这就缓学借拼识的度2.师握儿教的律儿教的点是读背可背来所以教在复强朗。于子，师取领、读方，都很际做。的式现多性特让生着感演，符孩的要3.师重学的知律识教是感开的后调生忆联系活富语在儿中次化最还行习固10

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部编人教版一年级语文上册各课教学反思音法这的习式培了生主习精。学有yun的音词,创了动泼情，分动学的极这课生本是编歌做戏学玩玩学度，充调学学的极的时注了练生口表能和言用力扩学的习量知面有地高教效。13anenɡinɡonɡ教反1由到，重法.学是习主，文程须据生心展语学的点爱学的奇、知，励生主读自表，仅注知与力也注过与法.本教中教努做了扶扶能的，用“扶”步手方，照“发-探究践”的程引学运已知探新，生整探过中保了大学兴,学的能到发味了功喜。2学致,向活学的的于用教中师励生实生中用学汉拼，极地发学学的情在学束,通游引学说音，导生在活学、践这唤了生生体。语园三导案教反《文地应学快学语的花；是生行种态语践提语能的练；是生主自、作交、究大台鉴此在语文园三”中把语音复渗到个节生演了学容让生终在个话的界里,入趣天，玩学学乐,极大激了生动与兴，课成学自发的界1

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部编人教版一年级语文上册各课教学反思2在学程中教师恰好地用媒课为生设生形的境,使生所古有好感,通创情，导生疑难自学个人、由谈表情。重生学过中独体,他无无地造探的地教通读、象演、乐诵学方，学理、现创诗的境在松快氛中习4

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季教反语是践很的程应重养生语实能，培这实能的要径是文践低级文读践动要到下点1激学的习趣本采了面入,丽秋动，上师有激的乐诵吸了有学。课始学的习极就充调起，下的习了好铺。、、、几动的入不再了同节特，且分用媒这教资突了点,培养了生观力想力学了到季色不特。平和的围中,学生动极参了文践动2多形教让生丰多的动学言不孤地记字而通不的现运，层、梯地识放一的言境，认事和展言合来游、演各形的读背,深学对本感。语园四导案教反教过中教结教内和年学的点为生造戏的松快学氛发学的习趣培了生主合、究能。教通展台动,激学识的趣,让生会了与乐趣,享收获快。过“和大一读”的动让生正受静地书快.14

部编人教版一年级语文上册各课教学反思交分读的获一节让生会合、享快，移化引学进自读的列.6

画教反反《》篇文设与践,的看常实:务实的思、实设、务的程使学真在境学，现语教学理回。体现在下个面1本识写是点课上以为，终“贯学。用同方朗,生读句认字让子在中记字又意生的用老在中范、读把分诗机交学，老在中机拨重词理，学充地受赏、诗识是松，学自而地为习主。2在生作流学过中,教能从生习惯好缺自、作能的点发充发教在组作习程的织协作，而高生习有性7

大多教反在节中我谜导增学的习趣调学学的体.引导学生用种法字字为生学活增了乐以种式阅及词练引学积词。系生活际注学口表能的养以谨真态培学良的写惯使生课上正为习主。9

日明教反1在课学中,由于文奏明读来朗口所突了读悟教学略通教范、生读同互、组、女竞读形,学通不形的到悟文容感会字点效.15

部编人教版一年级语文上册各课教学反思2充利多体一学段,从生思特出，形直的片助教，用单易的片助生解意的字点,学在文基础对意的识清化具化有地实本的学标3指写时能充尊学已的识础突学学的体位,导生动习让生真察个字写规及架构引学发汉的体，而养独书汉的力10

升旗教反刚学孩注力难中为激学的习趣,养感使国育落实,堂我用种段促教，现学标在堂，过看国视，想个期早我都做么学兴盎，活学已的活验,使学回了国时庄的刻调了生积性教中用多的字学略通联课插、合活验字识等种略引学掌生,时是学方的要领在读文，重指朗。借多体现面让生借面象到们旗高起人激和豪样！生情一子调了来学能声并地行读语园五导案教反这课了一重启那就是在后行文地学，创学情，让生情中习文这会到半倍效。刚学小生动玩思以象维主在们观和象，观世是人的界大一森,小至个动，他眼，是情有慧精。据生这特组教，就住教成的键创情的法为用本语园的学利孩最欢《羊与太》创了“羊小PK赛”情，学进闯游，大调了生学16

部编人教版一年级语文上册各课教学反思习趣学在设情中激了习文兴和情轻完了固节区结等学务取了好效。所在年的文学，们该胆充地掘活的文程源创性使教，行造的文学动这我的文堂会正为生习乐。5

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比巴教反本计过学多脑多手充调学多感参学过.同采用多形的读动让生分读学想、读在中知在中会情在中解言字在中解用言字为提识的味和率本计重给生字法在生主习基上让生会到认抓住识规，层、梯地识放一17

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青写教反1情激,发生学欲根教和生特，节首呈给生中物图，生欣中受感中识字在字了课内容教过中创了种生兴的动如字、戏固字，生活中游中生烈学习望而极动去习课教收了好效。2追字活、境、戏”让生课上正起课上心计富彩教情，过组习合学、动际,使他动、眼动、嘴调多感协参。学在活识，游中字.让学在松快氛中习8

雨儿教反本课求学创一生化自、满味课氛,生与字机合一趣盎，学爱语课伊便谜开引新，大调了生学兴，情创、戏动上师动语更整课沉在种乐氛中二方指学学学识是年的学,节注引学在境识,运用多种方法字为生后主字学语打了础三注朗，中悟本让生充体的础，由朗，内对点或爱或激或服情然然释出。生课将读绎十精。18

部编人教版一年级语文上册各课教学反思口交指方“用多大声教设教反《文地》设内较丰,既关了词的练也注积和读同注引学在活认汉,习文突了文生的切系为将燥语学变生有，课学为注趣激。个学计畅语乐这情贯始，过媒课和动趣游活调学的习极，教效事功。时关了文习惯学能的养拓了文习范，生完了课学之能举反，获更的识增主学语的识.9

明要足教反1随识的学法较用本教。为课一只3小的歌而生大集在一节,采取随识的法既低识的度同也加学学的趣2通教有识引，生握不方的字法如“睡’眼有,以目”每都水‘海'“日月明，等。既发了生识兴，时为生后主字下基。10

大是教反本教的功处1新标确出：“应学在动极思和感动中,加理和验有感和考受到感陶,得想迪享审乐。”根据一求我学朗了文朗的式多多，指读齐、着情，有情茂表读学读有有，过读孩们刻理了文容.19

部编人教版一年级语文上册各课教学反思2在学我求学“动口动、脑”,使生为习主，分用____“"符画相词，现不笔不书教思，时用件动示文容加学的解感，发习趣使生浓的习围，松快理课,