水的密度与三态变化

教材分析

其次节水的密度与三态变化水的密度、熔点、沸点、凝固点是水的重要物理性质，水的三态变化是水这一物质物理运动的一个方面。通过本节学习，使学生知道水的特性和三态变化现象，以及我们科学探究中一些常用方法，以及物态运动中的能量变化。本节教学内容的特点：一、做好试验，这是教学成功的关键；二、冰的熔化〔水的沸腾温度不变，但要吸热，这个问题学生生活阅历中不清楚的应加以明确阐述；三、通过学习还必需让学生解决一些简洁的实际问题。教学目标了解水的密度的意义，知道水的密度是水一个重要的物理性质，记住4℃时纯水的密度值；学会用天平、量筒测定水的密度；会描述冰熔化过程中的特点，学会描述冰的熔化曲线，会从冰的熔化曲线确定冰的熔点；正确使用酒精灯加热，学习装置器材，观看水的沸腾现象，会依据试验数据描述水的沸腾曲线，会从水的沸腾曲线中确定水的沸点；知道水的固态、液态、气态之间的变化名称及各种状态变化中的能量变化；会描述自然界中水循环的主要环节。教学重点和难点教学重点：建立水的密度概念，水的三态变化；量筒、天平的操作和使用；数据记录、处理和分析。教学难点：水的密度、三态变化教法指导一、授课思路以试验和讲解的方法进展教学，先由学生说出水的颜色、气味、味道；定性的明确：水的体积增加，重量也增加；定量的质量与体积关系，引出水的密度。从试验得出冰的熔化、水的沸腾曲线，讲解熔点、沸点、凝固点以及熔化、液化、蒸发等变化中能量的变化。承受学生生活阅历自我小结与教师引导比较相结合的方式教学，比较升华与凝华及地球上水的循环。二、教学预备学生试验：200ml纯洁水、量筒、天平、胶头滴管、100ml2只〔每四人一组〕℃冰、温度计、酒精灯、火柴、铁架台〔带铁圈石棉网第一课时一、学习目标初步学会量筒的使用，胶头滴管的使用；了解4℃时水的体积、质量的关系，初步学会试验数据的记录、处理和分析；了解水的密度概念。二、教学过程引入：水是自然界中最常见的自然物质，地球上很多地方存在水。教师分给每个小组一杯纯洁的水，请学生观看这杯水的颜色、气味、状态。师生归纳：板书：无色、无气味、常温下是液态学生试验：比较不同体积的水的重量：先将肯定体积的水倒入烧杯中，掂一下重量，再在同一烧杯中倒入肯定量的水，掂一下重量。〔板书水的体积增大，质量也增加。教师讲解：测水的质量要用天平，如何用天平测水的质量？学生答复、总结：教师讲解：测水的体积要用量筒，如何用量筒测水的体积？学生观看：量筒的量程、分度值教师讲解：量筒作用、读数方法。学生试验：测水的体积与对应的质量值并记录；填表：空烧杯质量 试验水的体积烧杯与水水的质量质量/体积依据表中数据，在下坐标图上描点：次数1(毫升)100总质量〔克〕〔学生填〕280360440520数据处理及分析：〕所取水的体积由大到小，相应水的质量变化规律如何？假设我们把每次测量的水的质量去除以体积会觉察什么问题？这个比值约等于多少？从以上试验活动可以得出的结论是 。教师讲解：任意体积水的质量和它的体积之比是一个确定的量，这一比值反映了水的一种特性。板书：水的质量和它的体积的比叫水的密度。复习：1.水的密度〔概念：水的质量和它的体积的比叫水的密度。其次课时一、学习目标了解水的密度的意义，记住4℃时水的密度；了解水密度的单位及单位之间换算；能解决日常生活中有关水体积、质量、水费的简洁计算。二、教学过程引入：我们觉察肯定体积水的质量与它的体积之比是肯定值，这个关系值称为水的密度。师生归纳：质量单位常用的有吨、千克、克体积单位常用的有米3、分米〔、厘米3(ml)讲解：水的密度是质量与体积比值，那么国际单位制中密度的单位怎样？学生完成：假设1厘米3水的质量为1克，则密度值和单位是 ；假设1米3水的质量为1吨，则密度值和单位是 。将空格处的数值和单位读出来：1克/3

作1克每立方厘米3

1吨每立方米讲解：常用单位克/3和千克/31克1厘米1克1厘米3师生共同完成：

10001 米31000000

1103千克/米3〔1吨/3〕强调：科学量中的数值与单位相连〔与数学计算中的数值与单位有所区分〕1.0×103千克/3水的密度是水的一个重要物理性质讲解：41克/34℃时，131克〔设问〕那么在其它温度下，水的密度是否肯定等于1×103千克/3呢？教师展现并讲解：在一大约10ml容积的试管中盛满水，再加热观看水是否外溢？如外溢说明什么问题？师生归纳：水外溢，说明10ml容积〔体积没变〕的试管内水的质量减小；或是水的体积变大。低温度时盛水质量多，加热升温后盛水质量小。引导学生：由于水的密度是质量与体积比值，随温度不同会有变化请学生阅读P10资料，P11曲线师生归纳：质量一样的水，4℃时体积最小，密度最大。〔概念〕1千克纯水，4质4℃时水的密度最大。体积1：41克/3水体积〔3〕水的质量〔克〕水体积〔3〕水的质量〔克〕120240550101002：假设小红同学平均每天用自来水为1201.5元/吨，则每月〔30天计算〕应付水费多少元？〔思考：你认为此题能计算吗？为什么？〕复习：1.水的密度是水一个重要的特性；水的密度为1.0×103千克/米3的意义 。一杯水倒出一半后它的质量将 体积将 密度将 。第三课时一、学习目标会描述冰熔化过程中的特点，学会描绘冰的熔化曲线，会从冰的熔化曲线确定冰的熔点；了解水的凝固点；了解冰熔化〔水凝固〕中的能量变化；学会酒精灯的使用及加热装置组装。二、教学过程引入：自然界中天气变化很多，如下雨、下雪，冰雹。冰雪会熔化成水；水会结成冰。雨、雪、冰都是水，雨是液态，冰、雪是固态，还有气态的水汽。板书：自然界水通常有固态、液态、气态三种状态冰雪在什么条件下会熔化？而水在什么条件下会结冰呢？水发生状态变化时有什么规律？板书：水的三态变化、熔化和凝固。共同争论：冰水水蒸汽引出概念：固态冰雪变成液态水叫冰的熔化。液态水变成固态冰雪叫水的凝固。试验：观看冰的熔化过程介绍：酒精灯的使用，加热装置的组装，温度计的放置记录：加热时间温度状加热温状〔分〕〔℃〕态时间度℃态06172839510争论：绘制熔化曲线试验中为什么承受缓慢加热的方法？熔化曲线中平行于时间轴局部表示什么含义？冰开头熔化时的温度是多少？冰熔化过程中温度温度发生变化吗？冰熔化开头要用酒精灯加热，如不加热还会熔化吗？师生共同归纳：-8℃的冰吸热，温度渐渐上升，当温度到达0℃时，冰开头熔化，如不加热，冰不熔化，加热，杯中冰渐渐削减，液态水渐渐增多；冰水混合物的温度始终为0℃，杯中的固态冰全部变成液态水后，再吸热，水温才会上升。板书：物质由固态变成液态的过程叫熔化，此时的温度叫固体的熔点，标准大气压下，冰的熔点0℃。讲解：冬天水结冰叫凝固。板书：物质由液态变成固态过程叫凝固，此时温度叫液体的凝固点；标准大气压下，水的凝固点0℃。冰熔化过程要吸热〔要用酒精灯给它加热〕 温度不变水凝固过程要放热 温度不变复习：冰

熔化〔吸热〕水凝固〔放热〕熔化、凝固过程，温度不变。标准大气压下，冰的熔点、水的凝固点都是0℃。℃，就肯定会结冰吗？第四课时汽化和液化一、学习目标能解释汽化现象，能依据蒸发的快慢与哪些因素有关并分析实际问题会比照蒸发和沸腾的异同点；记住水的沸点，学会加热装置二、教学过程演示：沾有水的棉花在黑板上擦出一块水迹学生观看思考：过一会儿水迹渐渐减小至消逝，为什么？汽化归纳、板书：水变化：液态 气态液化汽化形式：蒸发、沸腾〔板书〕⑴蒸发教师举例：①引入课时的演示 ②敝口容器中的水过一夜时间变少，甚至枯槁③夏天，雨后大路很快干了 ④湿衣服晾干归纳概念：只在液体外表进展的汽化现象叫蒸发〔板书〕1〕蒸发在任何温度下都能进展蒸发只在液体外表进展是缓慢的汽化现象设问：寻常晾湿衣服时，你是如何做的？这与水蒸发快慢有什么联系？学生争论总结：液体温度归纳〔板书影响蒸发快慢的因素：积液体外表空气流速学生活动：取两支温度计，观看其示数是否一样？将其中一支温度计的玻璃泡上包一块浸有水的棉花，稍过片刻，再观看两温度计的示数有什么变化？然后用扇子向两支温度计同时吹风，看有什么变化？分析：涂有水的温度计示数下降是什么缘由？结论〔板书蒸发要吸热，有致冷作用稳固练习：游泳上岸后，被风一吹觉得冷，这是为什么？沸腾：学生分组试验：〕水沸腾前，加热过程中水温如何变化？水中气泡如何变化？水沸腾过程中，连续加热，水温如何变化？水中气泡如何变化？水沸腾后，停顿加热〔温度计示数不变时〕水是否沸腾？归纳〔板书沸腾：是液体外表和内部同时发生的汽化现象沸腾特点：温度必需到达肯定值〔这个叫沸点〕沸腾条件：一是温度要到达沸点，二是必需连续吸热水沸腾时只吸热，但温度不变〔板书〕100℃〔板书〕汽化：吸热比较蒸发与沸腾蒸发在任何温度下都能发生 而沸腾是在肯定条件下才发生蒸发时液体温度下降 而沸腾时液体温度不变蒸发只发生在液体外表 而沸腾是在液体外表和内部同时发生蒸发是缓慢的 而沸腾是猛烈的一样点：都要吸热，都是汽化现象液化学生活动：水沸腾后，在试管口放一干冷的金属片，观看金属片上有什么现象？归纳〔板书〕:物质由气态变为液态的现象叫液化水蒸汽变为水的过程就是液化液化过程要放热，是汽化的相反过程争论分析：用口对着玻璃，长时间呵气，看到什么？你能解释吗？人们喝热开水前，先向水面吹气，为什么？有风的日子，只要把浸湿的手指放在空中，就可区分风向？如何解释？第五课时学习目标：了解升华、凝华现象，解释日常生活中升华和凝华了解地球上的水循环的主要环节教学过程：升华和凝华展现并思考〔多媒体：师生归纳：水蒸汽直接变成固态现象凝华〔板书〕:物质由气态直接变成固态现象凝华时要放热教师讲解：北方的严冬，将湿衣服凉在室外，衣服上的水结冰，这些冰虽没熔化，衣服也会变干升华板书:固态 气态凝华升华〔板书升华时要吸热归纳复习：冰、水、水蒸气在肯定条件下相互转化物质的固态、液态、气态要相互变化及变化过程中的能量变化板书：汽化〔吸热〕

气态液 凝 升华化 华〔吸热〕(放热)

(放热)液态 熔化〔吸热〕 固态凝固〔放热〕解释：1〕夏天，刚拿出冰箱的汽水瓶上会“出汗”冰箱中的霜是如何形成的？地球上水的循环引入：地球上，海洋水最多，这什么不会减小？展现：地球上水的循环示意图讲