《Listening People in Our lives》获奖教案初中英语九年级全一册北师大版-九年级英语教案

教学设计课题名称：初中英语九年级孝亲主题听说复习课教师姓名：学校：教师年龄：教龄：教学指导思想与理论依据《英语课程标准》(2011年版)中语言技能方面关于“听”的五级目标要求：“能针对所听语段的内容记录简单信息”，“能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。”关于“说”的五级目标要求:“能与他人沟通信息，合作完成任务”，“能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。”依据上述理论，结合听力内容，设计了听回答问题和记录信息两种形式的听力活动，并在过程中引导学生体会文章结构，理解作者意图；在输出环节，设计了复述文本和口头作文两种形式的活动。教学内容分析本课是九年级听说复习课，本课主题是孝亲。本课听力材料选材为2016年北京市中考英语听力独白，内容为青少年如何庆祝父亲节，针对父亲节当天可与父亲共同做的活动提出建议。同时，给出合理的理由。文本内容情感丰富，作者分别建议了四项活动体现对父亲的热爱。表达了喜欢与父亲在一起和热爱父亲的感情。学生情况分析1.自然情况：授课对象是北方交通大学附属中学密云分校初三（6）班的学生，本班为普通班，部分学生英语基础较好。大部分学生有英语学习兴趣，但是不爱主动表达，比较沉闷。2.已知起点：学生能够听懂有关节日生活话题的对话，具备简单的听力记录信息策略。学生学过描述节日和节日活动的词汇和句式。3.存在问题：学生对父亲节的知识很不了解。学生对于句型和词组的应用能力很弱，需要反复强化。学生对文本的深度理解和概括能力不足，应用能力也需要进一步指导。4.解决策略：导入环节激活学生已知，并进行拓展。在听力过程中和板书时有意带领学生朗读，内化。通过思维导图帮助学生理解作者意图和文章逻辑。通过教师示范和小组活动，锻炼学生对文本的应用和迁移能力。教学目标1.学生能够通过听录音，说出有关父亲节相关信息，记录表达作者观点的句子。2.学生能够运用所学语言，简述如何庆祝父亲节。3.学生能够运用所学并结合实际生活，口头表述如何庆祝母亲节。4.学生能够增强孝顺父母的意识。教学重点和难点教学重点：学生能够通过听录音，说出有关父亲节相关信息，记录表达作者观点的句子。教学难点：学生能够运用所学并结合实际生活，口头表述如何庆祝母亲节。教学流程图听前教师出示图片，导入话题，激活学生已有知识并拓展。听前教师出示图片，导入话题，激活学生已有知识并拓展。学生听整体录音，获取文章主旨大意。学生听整体录音，获取文章主旨大意。学生听整体录音，记录关键信息。学生听整体录音，记录关键信息。听中学生听第二段录音，记录Chris建议做饭的理由。听中学生听第二段录音，记录Chris建议做饭的理由。学生听第三段录音，记录Chris建议做游戏的理由。学生听第三段录音，记录Chris建议做游戏的理由。学生听第四段录音，记录Chris建议读书的理由。学生听第四段录音，记录Chris建议读书的理由。学生听第五段录音，记录Chris认为什么是最好礼物。学生听第五段录音，记录Chris认为什么是最好礼物。口头作文—根据教师示范，组内练习，展示口头作文。口头作文—根据教师示范，组内练习，展示口头作文。复述文本—根据教师示范，小组练习，复述文本。学生朗读文章，进一步理解文本。听后教学过程教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图Step1Lead-in(1’)Leadstudentstothetopic“Father’sDay”.Watchandtalkaboutthephotowiththeteacher.TalkaboutFather’sDaywiththeteacher.PPT通过师生互动，激活本课话题，铺垫文本内容。Step2While-listening(22’)First-listening:Playtherecordingandaskthequestion:Whatisthespeakermainlytalkingabout?2.Showthechoicesandaskthestudentstochoosethebestone.A.WheretospendFather’sDay.B.HowtochooseagoodgiftforDad.C.WhattodowithDadonFather’sDay.Second-listening:3.Playtherecordingagainandaskthestudentstogetthedetails.Listeningtoparagraph2:4.Leadthestudentstotalkabout‘Makeameal’andinterviewthestudents：Whatwillyourfatherfeel,ifyoucookamealforyourfather?5.Playtherecordingofparagraph2.Checktheanswer.Leadthestudentstoreadtheanswer.Listeningtoparagraph3:6.Leadthestudentstotalkabout“Playgames”andinterviewthestudents:Doyoulikeplayinggameswithyourdad?Why?7.Playtherecordingofparagraph3.Tobeahelperandcheck.Leadthestudentstoreadtheanswer.Listeningtoparagraph4:8.Leadthestudentstotalkabout“Readabook”andinterviewthestudents:Doyoulikereadingabookwithyourdad?9.Playtherecordingofparagraph4.Tobeahelperandcheck.Leadthestudentstoreadtheanswer.Listeningtoparagraph5:10.Aksthestudents:Whatdoyouthinkarethemostimportantgifts?11.Playtherecordingandshowthequestion:Whatarethemostimportantgifts?Tobeahelperandcheck.Leadthestudentstoreadtheanswer.12.Summarizethefouractivities.Listentotherecordingtogetthemainideaofthepassageandanswerthequestion.Readthechoicesandchoosethebestone.Listentotherecordingandtrytowritedownthekeywords.Communicatewiththeteacher.Showopinionsaboutmakingamealfordad.ListentoChris’sadvice.Checkwiththeteacher.Readthesentences.Listenandreplytotheteacher.Showtheiropinionsaboutplayinggamesorsportswithdad.1)ListentoChris’sadvice.2)Checktheanswer.Readthesentence.Listenandreplytotheteacher.Showtheiropinionsaboutreadingbookswithdad.1)ListentoChris’sadvice.2)Checktheanswer.Readthesentence.Communicatewiththeteacher.1)Listenandgettheanswer.2)Checktheanswer.Readthesentences..PPT学案PPT学案听回答问题，引领学生获取文本主要信息。出示选项，让学生选取，帮助薄弱生更好的理解文本主旨。1.培养学生听抓关键词的能力。2.通过思维导图引领学生获取文本细节信息，帮助学生理清文本结构和作者的写作思路。通过师生互动，鼓励学生为父亲做一次饭。通过听引领学生获取作者写作意图。引导学生尝试和父亲一起做运动或做游戏。。通过听引领学生获取作者写作意图。通过与学生互动，引领学生养成读书的良好习惯；尝试和父亲一起读书，共享其中的乐趣。通过听引领学生获取作者写作意图。引领学生思考,对父亲来说最好礼物是什么。通过听引领学生获取作者写作意图。通过提问，引领学生找出四项活动之间的内在逻辑关系，帮助学生理解文本深层含义，增强学生孝亲意识。Step3Post-listening(21’)Playtherecordingandletstudentstoreadthepassage,thenletthemreadtogether.Retelling:2.Showanexample.3.Letthestudentspracticeinpairs.Oralcomposition:4.Showthetitleofcompositionandletthestudentsreadandunderstandit.5.Workwithastudenttomakeanexample.6.Letthestudentsworkinpairstopracticetheoralcomposition.Tobeahelper.Summary:Showthestudentsasentence.Readthepassage.Workinpairsandpracticeretellingthepassagebyfollowingtheteacher’sexample,andpresenttheirwork.Readandtrytounderstandthetitleofthepassage.Watchandlistentotheteacher.Workinpairs,askandanswerwiththeirpartnertopracticetheoralcomposition.Presenttheirworkandtrytoaddtheirownideas.Thinkandtrytounderstandthesentence.PPT学案引导学生通过朗读课文进一步内化文本。引领学生运用所学语言，简述如何庆祝父亲节。。基于文本内容，引领学生理解语篇意义的同时对接中考。引领学生结合实际生活，运用所学，口头表述如何庆祝母亲节。引领学生深入思考与父母的关系，孝顺父母。Step4Homework(1’)Writedownthecompositon.巩固所学。学习效果评价设计评价方式：1.在课堂每个环节关注学生表现，及时发现他们的闪光点，及时鼓励，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。2.通过评价量表对学生口语表达描述进行评价。评价内容评价标准1.能够独立复述文章。2.能够仿照文章结构和语言，描述母亲节的活动。3.能够结合所学语言，表达自己真实想法。教学设计特点及反思1.立足学情，提升学生的语言能力。选取了适合学生的听力材料，设计了符合学生的听力题，并依据文本特点灵活处理听力形式。在听力过程中，全体学生均有所获，教学目标达成度较高。2.思路清晰，情感突出。课程设计围绕文章意义，以“主题导入-激活已知-布置任务-提取整合-内化操练-迁移应用”的思路展开，过程中既让学生关注主旨大意，又让学生关