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文档简介

基于标准的学方案——《认识太阳》新郑市河绰刘完小王治平

基于标准教学方案——认识太阳》【课程称】大版科学四年级下册《认识太阳》【教材源】大出版社义务教育课程标准实验教科书【课程型】必【课

型】授【适用级】小四年级【单元题】第单元《太阳给我们带来了什么》【设计者】治平新郑市梨河镇绰刘完全小学【目标定的依据】1基于课标的述通过小学科学课程的学习,使学生掌握关键的基础科学知识和技能养科学兴趣和思维习惯解科学探究的基本过程和方法应用于力所能及的科学探究活动学和日常生活以及社会可持续发展的关系;理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。2基于教材的析《认识太阳》是大象版本册教材第四单元《太阳给我们带来了什么第一课提出问题、观察测量交流、拓展延伸指导学生学习,形成最基础、最基本的能力,为第二课的学习打下良好的基础。通过本课第一课时的学习学生知道太阳是一个温度很高的大火球解人类对太阳能的利用,知道没有太阳地球上就没有生命,为此,教材从漫画《冰淇淋和太阳》入手,引导学生认识太阳的特征,又创设了探究太阳能的活动,引领学生在有趣的探究活动中了解和认识太阳,充分体验搜集事实与证据的重要性。3基于学情的析:太阳对同学们来说并不陌生,只是对太阳的知识了解的不是太多。但是,通过平时的学习情况看,学生对学习科学的兴趣非常高,再加上学生通过一年多的学习,已初步具备观察、实验、探究的能力。所以,学生学习的目标达成应该没什么问题。

【学习标1、学生课前通过搜集有关太阳的资料,激发学生对太阳的认识兴趣,知道太阳是一个温度很高的大火球,了解太阳的基本概况;2、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议,并愿意合作与交流,且能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果,理解没有太阳,就没有生命;3养学生能用测量工具进行定量观察集数据做简单记录的习惯。【学习难点】1、教学重点:使学生初步认识太阳,掌握太阳的基本知识,并知道利用太阳能的方法与途径。2学的难点发学生参与科学探究学习的乐趣养学生的观察能力、实验能力和操作能力。【评价务1、通过课前搜集太阳相关资料、猜谜语等方式、方法完成学习目标1,使100%的学生对太阳的认识充满兴趣;2、通过资料的搜集、展示、交流、动画欣赏等方式、方法,完成学习目标2,使95%以上的学生了解太阳并学会倾听、交流。3、通过实验、测量的方式方法,完成学习目3,95%的学生能用测量工具进行定量观察、采集数据,并做简单记录。【课前备】太相关资料PPT课件【教学时】共课(一课时)【教学程】一、猜激趣,揭示题。1、导入:同学们,大家爱猜谜语吗?!请看(课件出示):有位老公公,一副圆面孔。有它暖融融,无它天阴冷。(打一自然天体)【设计意:过此环节激发学生对太阳的认识兴趣——初步完成学习目标1】

2、激趣:太阳是我们的一个好朋友,你对它又了解多少呢?(学生自由汇报一下自己的认识)【设计意图:通过此环节激发学生对太阳的认识兴趣——进一步完成学习目标1】3、揭题:看来,大家对太阳都有或多或少的认识,今天我们就一起来认识太阳。(板书:认识太阳)【设计意:“谜激趣,揭示课”个教学环节,通过让学生猜谜语、汇报自己课余搜集有关太阳的相关知识,基本完成学习目标】二、探新知,拓展识。(一)交流讨,丰知识。1、学们,你们欣赏过动画片《冰淇淋太阳》吗?下面我们一起来欣赏一段吧!(超链接《冰淇淋太阳》)学生观赏动画片,提出问题(“火红的太阳晒得热极了……”,动画片中的“豆豆鼠”“饭饭”“咪咪鼠”等小精灵们一直喊天太热,不需要太阳,我们需要吗?)后,组织学生进行分组研究。2、老师要求:课前老师让大家搜集有关太阳的资料。收集了吗?下面我们就以小组为单位进行交流录小组收集的资料既丰富又全面。交流时,要认真倾听他人的汇报,尊重他人的劳动成果。3、小组汇报:汇报所知道的关于太阳的知识(学生所搜索的资料可能有重复的,汇报中学生相互补充,可以丰富知识,拓展知识面。)【设计意:过13环节教学使学生一方面学会倾听、交流;另一方面丰富、拓展学生有关太阳的知识——初步完成学习目标】4、启发想象:同学们,“豆豆鼠”“饭饭”“咪咪鼠”等小精灵们吵着不要太阳,那我们呢?!大家可以想象一下,如果没有太阳,我们的世界会怎么样呢?(学生先在小组内自由说一说,然后在全班汇报。)(整个世界黑暗无比,动植物无法生存,气候寒冷……)

【设计意:过此环节教学使学生初步认识到:没有太阳,就没有生命——初步完成学习目标2】(二)识太阳,拓视野。1、导谈话:学们,通过大家刚才交流、探讨,大家是不是觉得太阳很神秘呀?是啊,太阳给我们带来光和热,才使我们拥有一个光明、温暖的世界,造就了地球上极为丰富多彩的万物生灵以学们首先应该了解阳是太阳系中一个能够发光、发热的星球。(板书:发光发热星球)2观察课件:“太阳给我们带来光明和温暖”,强调注意“安全提示”——不要直视太阳,以免伤害眼睛。3太阳温度谈话:你知道太阳本身温度有多少吗?科学家们通过各种仪器测试、计算,知道太阳的温度很高,表面温度约为6000,内部温度1500万度~度。板书:表面温度约6000度

内部温度约1500万度~2000万度)刚烧开的水我们是绝对不敢把手放进去的烫坏我们的手它的温度只有100度,水沸腾变成水蒸气;铁块很硬,但是当炉中的温度达到度,铁块就会融化成铁水,当炉中的温度达到度时,铁水就会变成铁蒸气,蒸发掉。请同学们想一6000度1500万度2000万度会有多么热,又是多么高的温度。4太阳的温度那么高,它有多大呢?谁能先说说你看到的太阳有多大?(烙馍、大饼、圆盘……)实际上太阳大得很家计算出太阳的体积是球的倍果把我们的地球比做一只乒乓球么太阳就有一间房子那么大们的地球已经很大了,同学们想想130个地球加起来,是一个多么巨大的星球。可能有的同学要问:太阳那么大,为什么我们看到的太阳却很小呢?(板书万地球那么大)5小结:这是因为太阳离我们非常遥远,所以看上去就很小了。太阳离我们究竟有多远呢?(距地球万千米(出示课件)

(板书:距地球万千米)同学们,1亿万千米这么远的距离到底多远呢?大家可能不太容易理解老师就换另外的方式告诉大家到底是多远的距离果以每小时5千米的速度步行去太阳需要3500年;如果以每小时千米速度骑车去太阳需要多年;如果乘坐时速200千米的火车到达太阳需要年的时间;如果我们乘坐时速900多千米的飞机飞向太阳需要连续飞行多年;就算是我们乘坐时速2000千米的飞机飞向太阳,也要连续飞行年半,多么漫长啊!6、小结:通过刚才的学习,我们知道了太阳的一般情况:太阳是一个自己能发光、发热的星球,表面温度6000,内部温度1500万度~2000万度,体积也很大130个地球那么大,但是它离我们太远了,15000万千米,所以我们才不会感到太热,看见的太阳也没那么大。【设计意:过16环节的教学,使学生了解太阳——完成学习目1、2】7、“阳光下温度”(这部分的教学是学生展示测量结果的过程)(板书:阳光下的温度)(1)请各测量小组展示自己测量的同一时刻“向阳处”和“背阳处”的温度。(2)请各测量小组探讨相同时刻“向阳处”和“背阳处”的温度不同的原因。(阳光直射的地方温度高)(3)想一想现实生活中“向阳处”和“背阳处”的不同。(一棵树的树冠,向阳方向的枝杈多、叶子密而且大,背阳方向的枝杈少、叶子疏而且小……)(4)小结:阳光直射的地方温度高,有利于植物的生长。【设计意通过第7小环节的教学,使学生学会并养成用测量工具进行定量观察、采集数据,并做简单记录的能力——完成学习目标】三、总升华,悬念导。同学们,这节课我们一同初步探究了关于太阳的秘密。通过探究我们知道:(出示课件)太阳是一个自身能够、

的,它给我们带来了

和。它有的表面温度有

个地球那么大,距离我们地球有度,内部温度有——

千米。它度;它的光照非常强烈,向阳的地方温度,背阳的地方温度。以上这些是我们这节课一同探究的关于太阳的部分秘密实,太阳的秘密还有很多很多大家在课下继续查阅有关资料我们逐步揭开太阳神秘的面纱吧!【设计意通过此环节的教,使学生再次

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