二年级上册数学教案通用15篇

第页共页二年级上册数学教案通用15篇二年级上册数学教案通用15篇二年级上册数学教案1一、教学目的知识与技能：1、初步理解统计的意义，根据需要通过多种渠道搜集、整理有用的数据。2、初步学会搜集数据，会用划正字、画竖杠等方法进展数据的记录。3、初步学会数据的整理，能独立完成统计表。过程与方法：学生初步经历数据的搜集、分类计数等统计过程。初步体验数据的搜集、整理、描绘的过程。情感态度与价值观：在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和理论才能。感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。教学重点：使学生经历数据的搜集、整理、分析^p的统计活动过程。教学难点：根据统计需要，正确地分类搜集并整理分析^p数据。教学准备：课件、学习单二、制定根据：内容分析^p《统计表初步》属于“数据整理与概率统计”板块，是小学数学二年级第一学期的内容。本教学内容的前继知识是计数和分一分，通过生活中的分类计数引入统计，让学生初步经历数据的搜集、整理、描绘、分析^p的统计过程，并根据统计结果口答一些简单的问题。其后继内容是条形统计图〔一〕〔二〕、折线统计图等与统计表内容相匹配的，更为形象呈现数据的“数据描绘”局部的教学内容。此外，《统计表初步》这一教学内容作为一个教学载体，能让学生在情境中联络生活实际，从相关生活经历和已有知识出发，在过程中体验数学化繁为简的思想、分类的思想并提升统计分析^p才能。2、学生实际学生虽然第一次在数学课堂上接触统计的知识，但在实际生活中学生已有统计的感知，这节课上学生把本课所学的统计知识与实际应用相联络起来，使学生感受到生活中处处有数学，处处有新发现，同时为下节条形统计图埋下伏笔。教学过程时间教学环节老师活动学生活动设计意图5分钟创设情境1、情境：这是青青草场的15只小动物，这是慢羊羊村长，我们一起来听听看慢羊羊村长说了什么吧？〔播放PPT〕〔1〕提出疑问小动物们喜欢的有哪些水果呢？每种水果，慢羊羊村长应该准备多少呢？请拿出课堂学习单，在1号表格上来记一记。〔2〕投影反响，进展比拟2、再次体验〔1〕尝试记录刚刚记录的时候大局部小朋友记录得比拟混乱，那么接下来请在2号表格上，用自己喜欢的方法再来记录一下。〔课件播放〕〔2〕投影反响，全班交流小结：小朋友们你们真棒，想出了这么多种记录方法，我们可以用符号来记录，可以用数字来记录，还可以画“正”字。集体观看交流记录方法：用符号记录：划小竖杠、打勾、画☆、画爱心集体记录个别交流预设：画“√”的记录画圈来记录画杠法来记写数划“正”字等等。创设动画情景，这符合学生的心理需求，能激发学习兴趣，也能调动他们参与学习的积极性。让学生用自己喜欢的方式进展数据的搜集，让学生能初步感知统计的用处。18分钟探究新知〔一〕数据搜集、记录1、学习统计方法〔1〕划“正”字法接下来，小巧要向我们展示了她的记录方法，大家看一看，是什么方法？与某某小朋友一样，小巧也要向我们展示“正”字记录的好方法。=1xGB3①首先我们来书空一下这个“正”字。谁来帮她介绍一下正字法？=2xGB3②这种方法，你们学会了吗？那我来考考你们。〔PPT呈现题目〕〔2〕画竖杠法小丁丁也想向我们介绍一种方法，叫做“竖杠”法。=1xGB3①谁能看懂它表示的意思？=2xGB3②这种方法，你们学会了吗？那我来考考你们。〔PPT呈现题目〕提醒课题我们可以用小丁丁和小巧画竖杠和画正字的方法搜集记录数据，这就是今天我们要学习的统计。3、再次体验请把课堂学习单拿出来，看3号表格，我们大家选择画正字或画竖杠的方法，再次为慢羊羊做记录，这次为了使我们的记录比拟顺利，你们可以不要抬头看，只用耳朵听，小手记，准备好了吗？〔课件播放〕〔1〕集体校对〔2〕有15个小动物，你看看你统计得对吗？有没有多数或漏数？〔3〕小结：记录的方法多种多样，但是用划正字和画竖杠的方法进展记录，不但方便，而且我们算起来会更快更准确。〔二〕数据整理1、认识统计表刚刚我们把这些数据都搜集记录好了，那我们怎么样明晰地把这些数据呈现给慢羊羊村长呢？如今我们就要把这些数据整理成一张表格。我们一起来看一看统计表里都有些什么呢？小动物最喜欢的水果情况种类香蕉苹果草莓只数〔只〕735这是统计表的标题这一行是它的种类这一行是它的数据像这样就成了一张简单的统计表。你们发现把它做成一张统计表之后，有什么好处吗？统计表里统计的对吗？有没有多或漏？2、再次提醒课题刚刚我们小朋友啊，先确定了一下水果的种类，然后在用画一画，写一写的方法，把这些数据进展了记录和整理，最后形成了这样的一张统计表，这就是我们今天要学习的和统计有关的知识，来读一下课题——统计表初步。〔齐读课题〕个别答复集体判断个别答复集体判断集体记录集体校对通过小巧和小丁丁的介绍，集体学习“正”字法和画竖杠图法，让小朋友学会正确的数据搜集和记录的方法。再次通过动画情景，让小朋友用所学的新的记录方法进展记录，加深学生对数据统计过程的体验，通过动手做并交流使学生体验用“正”字、画竖杠统计的方法。介绍统计表中各局部的名称及表示的含义。〔标题、工程、人数〕此活动让小朋友感受到数据的完好性，感受到局部数与总数之间的关系，会用总数建议记录的正确性与否。10分钟稳固新知1、填写统计表翻开数学书，翻到第40页，完成第二大题练习。2、数据搜集，完成统计表刚刚的学习中，我们学习了统计中的一些方法，接下来我们就要用我们学过的本领来解决生活中的问题。体育陈老师想请小朋友帮助统计一下，这四项运动〔拍皮球、跳绳、踢毽子、丢沙包〕中，体育课上我们应该开展哪项运动呢？请小朋友们先搜集记录数据，再完成统计表。独立完成说一说通过两道练习，稳固对统计表的认识，能将记录方式与统计表的数量对应起来。通过让小朋友完好地自己经历数据搜集、记录，与整理的过程，知道在生活中应用统计表。课堂总结今天你学到什么？板书设计：统计表初步二年级上册数学教案2教学目的：1、初步理解乘除法之间的联络，进一步理解除法的意义。2、通过实际操作，使学生掌握有余数除法的算式及各局部名称，懂得“余数一定要比除数小”的道理。3、进步学生分析^p观察、推理、判断才能、养成良好的学习习惯。重点：弄清“余数”概念。难点：理解余数的特点。教学准备：教具；课件学具；学具袋。教学过程：一、创设情景国庆节，飞行大队举行了一次飞行表演〔课件演示〕师：飞行员叔叔的表演精彩吗？师：飞行员员除了有强健的身体，还有渊博的文化知识，他们知道二〔3〕班的同学个个都非常聪明，出了几个问题想考考你们，同学们敢承受挑战吗？二、自主探究出示第一个问题。同学们能独立列式计算吗？老师指名列算式，并说说为什么这样列？出示第二个问题。请同学们用小棒表示飞机摆一摆，看看可以分成几组？老师引导学生列出算式。出示第三个问题。请同学们把15根小棒分成5组，看看每组有几架飞机？老师引导学生列式计算。出示第四小题。请同学们继续用小棒来摆一摆，老师看看谁能出色的完成这个任务。完成后，老师演示，帮助学生理解。议一议：剩下的3架飞机还能再分吗？余数有什么特点？老师引导学生小结出：余数一定要比除数小。三、理论应用今天，飞行员叔叔出的四道难题，同学们完成得非常好，同学们能不能用解答这四道题的方法来解答其它的题呢？出示第一道练习题师：请同学们独立完成在课堂练习本上。出示第二道练习题师：同学们能独立完成这道题吗？二年级上册数学教案3教学目的1.结合详细情境体会混合运算的意义。2.能正确计算混合运算题。3.引导学生探究先乘除，后加减的运算顺序。4.经历与别人交流各自算法的过程。5.培养学生提出问题、解决问题的才能和参与意识，帮助学生建立自信心。教材分析^p本课教材创设小熊购物这个问题情境，通过学生帮助小熊计算买食品花了多少钱，引出混合运算的教学，其中包括乘加与乘减的运算。教学时，老师应注意要让学生自己探究出先乘除，后加减的运算顺序，千万不要直接告诉学生，要让学生自己在详细情境中探究出来。另外，在计算过程中要让学生之间进展不同算法的交流，以拓展学生解决问题的思路。学校及学生状况分析^p辽市第一实验小学教学条件、师资条件比拟先进，学生的素质相对来说也比拟高。特别是，我们班的学生经历了近两年的课改实验，由于注意培养学生独立自主、合作、探究的学习方式，如今数学课上已形成了学生乐于学习、擅长提问、敢于创新的场面。但由于学生年龄偏小，缺少生活经历，所以教学中，我尽量为学生创设具有生活化的教学情境，以便更好地实现教学目的。课堂实录为了吸引学生学习，我将教材中虚拟的小熊购物情境设计为真实的买水果情境，课前布置学生去水果超市调查各种水果的价格。结合学生的调查，我在课上出示有代表性的水果及其价格，然后，师生间进展真实的购置。通过买水果的活动，学生不但掌握了混合运算的计算方法，而且还增长了理论经历。教学中，我设计了猜一猜活动。先出示购置水果所列的混合算式，让学生根据该算式猜出是怎么买的水果。让学生经历从抽象到详细再到抽象的过程，加深学生对混合运算知识的理解。最后，我还设计了一道让学生设计春游购物预算方案的综合理论的课外延伸题，以加强学生应用混合运算解决问题的才能。总之，整节课，我都竭力为学生创造一个可参与、可探究，贴近生活，富有童趣的数学活动空间。(一)为水果贴价格师：同学们，今天这节课我带来了一些水果，大家看，都是什么？生：香蕉、苹果、金橘师：课前老师已经布置大家到超市对各种水果的价格做了一次调查，如今我就要根据同学们的调查为水果贴价格。(师在一个货架上为水果贴价格，单位按每千克计算。)苹果2元香蕉3元金橘4元橙子5元香瓜7元草莓8元(二)买水果1.教学乘加混合题师：价格标好了，同学们，下面我们要玩一个买水果的游戏。(生很快乐。)师：如今你就是一名顾客，我就是水果店的老板。我的小顾客们，你们想买点什么?生：3千克苹果；4千克金橘师：假如你要买两种水果的'话，你想怎么买?生：我想买3千克苹果，1千克香瓜。师：他应付给我多少钱呢?请同学们在练习本上算一算。(生动笔计算。)师：如今我们进展小组交流，说说你刚刚是怎么算出来的。(小组交流。)师：如今谁愿意把自己的想法跟全班同学进展汇报。生1：我是这么算的：23=6(元)，6+7=13(元)。我先算出了3千克苹果的价钱是6元，再用6元加上7元，就是苹果和香瓜一共的价钱。生2：我列的算式是23+7。我把生1的两个算式合起来成为一个算式来计算，这样简单些，结果也是13元。师：大家观察23+7这个算式，这是把刚刚那个同学的两个算式合起来的，叫综合算式。这个算式里既有乘法，又有加法，应该先算谁呢?你是怎么想的?(生观察考虑。)生3：应该先算乘法，因为这样是先算出了3千克苹果的价钱，然后再加1千克香瓜的价钱，就是它们一共的价钱了。要先算加法就讲不出道理了。生4：老师，我知道没有括号的算式先算乘除、后算加减，所以这道题应该先算乘法、后算加法。师：他们俩说得都对，这道题我们只有先算3千克苹果的价钱才能知道两种水果一共多少钱。所以像这样有乘又有加的题，我们要先算乘法、后算加法。要求两种水果一共多少钱，还有别的方法吗?生5：我的计算方法是7+23，我把香瓜的价钱放前面，也可以算出两种水果一共多少钱。生6：老师，我是口算的，两种水果一共是13元。师：大家用的方法真多，都可以算出两种水果的价钱。2.教学乘减混合式题师：我们继续来玩买水果的游戏，假设你有20元钱，买了4千克香蕉，我应该找给你多少钱呢?这个问题请同桌合作解决，并把算式列在练习本上。(同桌间讨论并解决此问题。)师：哪一桌想说说你们是怎么想的。生1：我们先计算出4千克香蕉的价钱，列式是34=12元，然后用20减12等于8元，你应该找回8元钱。生2：我们列的是综合算式20-34，你要找给我们8元。师：我们在计算20-34这个算式时先算什么?后算什么?你能说明原因吗?生3：我们应该先算乘法、后算减法，因为，先算出4千克香蕉要用多少钱，才能算出找回多少钱。生4：应该先算乘法、后算减法，算出香蕉的价钱，再用一共的20元钱减去香蕉的价钱，剩下的就是找回的价钱了。3.小结这节课我们学了混合运算。通过刚刚的学习，你们有没有发现混合运算时，我们应该先算什么?后算什么呢?生：〔齐答〕先算乘法、后算加减。4.提问题师：同学们，你们能提出混合运算的问题吗?生1：我买2千克草莓、1千克香瓜，需要多少钱?(生在练习本上做，并作答：28+7=23(元)。)生2：妈妈买了4千克橙子、1千克金橘，要花多少钱?生3：我是这样算的：45+4=24(元)。生4：老师有30元钱，买了3斤香瓜，还剩多少钱?生5：我列的算式是30-37还剩9元。(三)猜一猜师：如今我们换个玩法。我当顾客，我来买东西，但是我先不告诉大家我是怎么买的。我要请大家看我列的算式，猜猜我买了哪些水果。我列的算式是：23+8，25-27。师：下面请同学们以组为单位，讨论一下我是怎么买的水果。讨论的时候小组里的每个人都要积极地参与，踊跃地表达自己的见解，并且要注意倾听别人的发言。(生以小组为单位讨论23+8这个算式。)生1：我们小组认为，老师买了2千克香蕉和1千克草莓。生2：我们小组认为，老师买了3千克苹果和1千克草莓。生3：我们小组还有一个猜法，就是老师买了3千克苹果、1千克香蕉和1千克橙子。(观察25-27。)生4：我们猜老师拿25元钱买了2千克香瓜，还剩11元钱或者用25元钱买了7千克苹果，我们猜的对吗?师：从算式上看同学们猜的答案都可以算对，如今我宣布我实际购置的答案。我买了2千克香蕉和1千克草莓，我还用25元钱买了2千克香瓜，你们谁猜对了？(一局部学生因猜中而欢呼。)四)指导学生看书、质疑师：我们这节课学的买水果就是课本中小熊购物的内容，大家看看有没有不懂的地方，请提出来。(五)总结师：这节课你们学会了什么?生1：我学会了买水果。生2：我知道要先算乘法，再算加、减法。(六)布置作业师：请同学们以小组为单位，运用今天我们所学的混合运算，做一份你们小组春游时的购物预算，填好下表。预计花费剩余(或补上)元元元教学反思教学中，我创设学生感兴趣的买水果游戏。教学理论证明，由于我将教材提供的虚拟小熊购物转变为真实的买水果，学生更乐于投入到学习中来，而让学生在课前对各种水果的价格做市场调查，那么更有助于买水果的学习，同时也为学生创造了理论的时机。在探究运算顺序的过程中，我先是让学生独立考虑，再梳理自己的思路，然后进展小组交流、全班汇报。在不同算法的汇报中，让学生结合实际情境说明先算乘、后算加的运算顺序的合理性，而不是直接告诉给学生先算乘、后算加。在这个环节中，学生通过自主探究的方式获得了知识，对此印象会更为深入。爱迪生说过：能提出一个问题，比解决问题更重要。因此，教学中，我转变以往老师提问、学生答复的教学方式，而是让学生自己提出问题，让学生互相解答。只要学生可以答的，老师决不包办代替。课堂中，学生积极性很高，乐于参与学习活动的场面令我欣慰。因为，他们活泼的思维及表现于我平时课上的训练。我为学生创设宽松、自由、民主的气氛，使学生展开自由的羽翼，在猜一猜和多种算法解决问题的环节中，学活力敏的反响、多种算法和出人意料的猜法(即23+8的猜法：老师买了3千克苹果、1千克香蕉和1千克橙子)都令我感到吃惊，也令我感到了教学的成功之处。课后的延伸作业是为学生设计一个综合理论活动，这要发挥小组的团队作用。学生既可运用所学的混合运算知识帮助解决问题，又增加了社会理论经历。因为，这其中包括购置哪些食品、轻重如何、携带是否方便、价钱是否合理等问题。案例点评本节课的设计能创造性地使用教材，根据学生的实际情况改编原教材的情境，使学生从生活经历的客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学。变以往让学生死记先乘除、后加减的规律为促使学生独立自主地探究出混合运算的规律，特别是课前让学生亲自去市场调查各种水果的价格，更为课上的计算买水果的价钱做了铺垫。这是这篇教学设计的特色之处，因为它更亲密了数学与生活间的联络。老师所设计的猜一猜活动拓宽了学生思维的空间。通过一个算式，学生可以猜出买的不同数量的水果。答案的不唯一性，使学生在探究性学习方式上得到培养，并且开展了创新意识。同时，这一活动也有利于学生理解算式的意义。最后，老师还在课外延伸教学方面下了功夫，为学生创设了一个综合性的理论活动，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识。二年级上册数学教案4单元教材分析^p：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复____分为5个局部：100以内的笔算加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体；统计。第八单元的数学广角的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生理解就可以了，因此在总复习中没有单独安排相应内容的复习。总复习的编排注意突出本学期的教学目的，以及知识间的内在联络，便于在复习时进展整理和比拟，加深学生对所学知识的认识。同时注意计算与解决问题相结合，到达通过解决简单的实际问题来稳固计算纯熟程度的作用。单元教学目的：通过总复习，使学生获得的知识更加稳固，计算才能更加进步，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面到达本学期规定的教学目的。单元教学重点、难点：通过总复习，使学生获得的知识更加稳固，计算才能更加进步，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面到达本学期规定的教学目的。单元课时安排：4课时左右第一课时笔算加法和减法的复习教学内容：课本P102、105页教学目的：1、通过复习学生进一步纯熟掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。2、通过复习使学生能结合详细情景进展加法、减法估算，并说明估算的思路。3、学生可以运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学重点、难点：笔算的方法；实际运用才能。教学过程：一、根底知识1、问：笔算加法和减法时我们应注意什么？2、学生小组内交流。3、全班反响，归纳小结。4、稳固练习，第105页第1题。〔学生先独立完成，然后在小组内交流。〕[设计意图]：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的根底上掌握计算方法。二、开展练习1、完成105页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。2、完成第4题：先估算再笔算。先估算并说说估算的方法；再笔算。老师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和时机，培养他们学习的自信心。3、□里能填几。〔补充练习题〕5□75754□+□6-3□-3□+257□4□3□6□先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。[设计意图]：在原来的根底上进展开展练习，让学生灵敏运用学过的知识，在体验学习成功的同时开展思维的灵敏性，培养学习的自信心。三、实际应用1、完成107页第10题。学生先独立做再全班交流。2、小朋友跳绳：小明小红小东小丁45下36下53下60下〔1〕、小明比小丁少跳了几下？〔2〕、小明和小红一共跳了几下？〔3〕、你还能提出什么问题，并列式计算。[设计意图]：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的才能。四、课堂总结。五、随堂练习。教学反思：二年级上册数学教案5【教学内容】教科书第66页例1、例2及练习十五1、2题。【教学目的】1、在详细情境与理论活动中，建立“平均分”概念。2、经历不同分法的过程，学习分物体的一些方法，为教学除法作准备。3、通过理论活动，培养学生动手操作才能及团结合作精神。【教学重难点】教学重点：理解平均分的含义。教学难点：掌握平均分的方法。【教学过程】一、复习旧知〔我能行〕1、口算〔题略〕2、填空〔题略〕二、新课教学〔一〕自主预习，引入新课1、请同学们看数学书上66页的例题1，并动手分一分，有6个,分成两堆，有几种分法？〔想一想：要分什么？分几份？有几种分法？〕2、什么叫做平均分？〔二〕合作探究一1、分五角星，初步感受平均分〔例1〕老师：同学们，能把6个五角星分成两堆吗？学生独立分五角星，老师参与、指导。学生在汇报各种分法，并把学生的不同分法都呈如今屏幕上。老师：哪一种分法最特殊？为什么？学生：分成3和3，因为每堆一样多。老师：像这种把每份分得同样多就是平均分(板书)。生齐读。2、当堂达标⑴判断以下各题是不是平均分？⑵判断：是平均分的打√，不是平均分的打x。〔三〕合作探究二1、分铅笔，探究平均分的方法〔例2〕老师出示12支铅笔。老师：如今老师手里有12支铅笔。假如把这些铅笔平均分成3份，猜一猜，每个盒子放多少支铅笔？随后学生动手分一分，把12个小棒平均分成三堆，小组内交流各种分法。师请生汇报演示。2、老师课件展示并总结平均分的方法。每次1个1个地分12支铅笔平均分成3份每次2个2个的分每次4个4个地分3、想一想：每次都这样分，太费事了！有没有更简便的方法呢？想：3个几是12，也就是3×〔４〕=12把12支铅笔平均分成3份，每份有4支铅笔。〔生齐读〕［点评：让学生结合一共12支铅笔和3个盒子先猜一猜每个盒子里放多少支铅笔，培养学生的数感。在交流各种分法时突出一次分完的方法，引导学生把平均分和乘法联络起来，为学习除法的认识作准备。］4、当堂达标请同学们完成数学书68页练习十五的1、2题。三、总结今天大家有什么收获？二年级上册数学教案6单元教材分析^p：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进展简单的计算。让学生结合自己的生活经历和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的根本知识和懂得如何使用人民币，进步社会理论才能；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的亲密联络。同时在本单元的教学中，老师要创设详细地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点、关键：1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。2、难点：人民币单位间的换算。3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多理论，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。教学目的：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进展简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道保护人民币。认识人币简单的计算认识人民币教学内容：义务教材第46页的第例1——————例2〔认识人民币〕教学目的：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、培养观察才能、理论才能和推理才能及合作精神。4、对学生进展保护人民币和节约用钱教育。教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。教学准备：CAI课件一套常用的面额的人民币〔不同版本的〕教学过程：一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？〔CAI演示：____出现蓝猫图像〕你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！二、探究新知1、参观文具店答复下列问题〔CAI演示〕〔1〕师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？〔学生答复〕〔2〕师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？〔学生答复〕2、认识人民币〔1〕师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？〔2〕操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多〔学生活动〕汇报认识情况〔学生答复，师板贴人民币：硬、纸币〕问：观察这人民币，你发现了什么？〔学生答复〕师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币〔3〕再认人民币师：〔指纸币〕你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。〔学生活动后，汇报识别方法〕师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个一样处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？〔学生口答〕师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会识别吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有一样的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要保护人民币，不能在上面乱写乱画。〔4〕元、角、分的关系师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？〔学生观看CAI课件：元、角、分之间的兑换关系〕师：看完了这个片段，你知道了什么？〔学生答复，老师板书：1元=10角1角=10分〕问：你知道1元=〔〕分吗？〔可以小组讨论后再答复〕3、分类：按单位分：元、角、分按质地分：纸币、硬币看书上人民币与平时所见到的，人民币有什么不同，有红色斜线，这样叫样币。三、换线游戏：〔1〕我指人民币，你举起与我一样的人民币〔2〕我说面值，你举起起相应的面值〔3〕我说颜色，你来答复〔4〕一张2角可以换〔〕个1角一张5角可以换〔〕个1角小朋友动手换一换。四、活动1、拿一件玩具，这件玩具是1元1角，有几种付钱方法，找出哪种方法最简单。2、选四名售货员，开场下位购置五、小结：小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？板书设计：认识人民币分类：按单位分：元、角、分按质地分：纸币、硬币1元=10角二年级上册数学教案7教学目的：1.知识目的：结合详细情境给定一个方向(东、南、西或北)，能识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。2.才能目的：借助识别方向的活动，进一步开展空间观念。3.情感、态度与价值观：体验数学与现实生活的亲密联络。教学重点给定一个方向(东、南、西或北)，能识别其余的七个方向。教学难点：借助识别方向的活动，进一步开展空间观念解决策略：合作探究前置作业根据主题图说出体育馆、商场、医院和邮局分别位于学校的什么方向。教学内容：知道东南、东北、西南、西北教学过程：一、情境导入出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。老师先让学生4人一组说一说，再由老师指名让学生自己说一说。学生口头答复后，老师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。二、总结老师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。老师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。老师引导学生发现这样描绘方向真是太费事了，请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。老师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后老师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板，老师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，学生制作，老师巡视指导。老师让学生上台展示方向。1.试一试(小组活动)(1)利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么?(2)让学生坐在自己的座位上，老师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。使用方向板时，老师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。这节课你有什么收获?学生小组交流，汇报。二年级上册数学教案8教学内容：教材第32页的例5及“做一做”，练习六第1题。教学目的：知识与技能〔1〕使学生能从详细的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。〔2〕培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的才能。过程与方法通过详细的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法去解决问题。情感态度与价值观通过解决详细问题，培养学生初步应用意识和热爱数学的良好情感。教学重、难点：重点：用两步计算的方法解决问题。难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的才能。教法与学法：教法：尝试指导法。学法：小组合作交流法。教学准备：多媒体课件。教学步骤：一、创设情境〔1〕谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？〔2〕出示教材32页情境图。〔3〕让学生观察画面，提出问题。老师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。二、探求新知〔1〕利用多媒体课件出示情境图。〔2〕明确画面中所提供的信息。谈话：看到这个画面你有什么想问的？学生自由发言。〔男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？〕〔3〕小组交流讨论。①应该怎样计算一共有多少人？②独立考虑后，把自己的想法在组内交流。③选派代表在班级交流解决问题的方法。〔4〕把学生解决问题的方法记录在黑板上。男生人数：14－5＝9〔人〕美术兴趣小组人数：9+14＝23〔人〕〔5〕观察比拟两个算式的联络。明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题。〔6〕提问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？学生自己尝试列综合算式。板书：14－5+14＝23〔人〕交流：你是怎样想的？〔7〕小结。三、稳固应用〔1〕教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。〔2〕练习六的第1题，让学生自己独立完成。〔3〕在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学的知识来解答？学生自编题目，互相解答。全课总结这节课有哪些收获？板书设计简单的两步加减法应用题男生人数：14－5＝9〔人〕美术兴趣小组人数：9+14＝23〔人〕14－5+14＝23〔人〕答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。二年级上册数学教案9教学目的：1、创设情境，引导学生进一步体会“倍”的含义，开展学生解决问题的才能。2、结合实际情况，解决和“倍”有关的详细问题，知道求一个数的几倍是多少用乘法。教学重点：在详细活动中真正理解“倍”的含义。教学难点：在详细活动中真正理解“倍”的含义。教学过程：一、复习1、听算2、看算式编题。12÷3=4〔平均分，12是3的4倍〕二、看图。新课1、第一排摆：4个圆片第二排摆：8个圆片问：第二排圆片的个数是第一排圆片的个数的几倍？怎么解答？为什么？求一个数是另一个数的几倍用除法计算。2、第一排摆：2个圆片第二排摆：是第一排圆片数的3倍。问：第二排摆〔〕个。谁是一倍数？〔第一排的圆片数〕第二排的圆片数是第一排圆片数的3倍，是什么意思？3个2。求3个2的和用什么方法计算？〔乘法〕3、比一比1〕、2〕题，他们有什么区别联络？联络：都是和倍有关的问题。第一题是求一个数是另一个数的几倍。即是求一个数里有几个几。用除法。第二题是求一个数的几倍是多少，即求几个几的和。用乘法。都要找到一倍数。4、读取文具店的信息，并说一说。小兔买了1枝笔，花了2元钱。小牛说：我买了3枝笔。小狐狸说：我花的钱是小兔的4倍。问题：1、小牛花了多少钱？2、小狐狸花了多少钱？分别找出解决问题所需要的条件。1、小牛花了多少钱，找到小牛买什么花了多少钱？〔3枝铅笔〕每枝铅笔多少钱？就是求3个2元是多少。2、小狐狸花了多少钱。找到小狐狸花的钱是小兔的4倍。小兔花的钱就是一倍数。就是求4个2是多少。三、练习。1、画一画。3片叶子配一朵花。15片叶子配几朵花？每3片配一朵花，即每一份是3，可以配几朵花，就是问15里有几个3.2、○有3个，△的个数是○的2倍，△有几个？△的个数是○的2倍，那○的个数是一倍数。就是问2个3是多少。49页练一练1、看图列式。1〕长铅笔的长是短铅笔的2倍。短铅笔长8cm，短铅笔的长是一倍数，求长铅笔的长就是求2个8是多少。2〕一倍数是5元，10元是5元的几倍，就是问10里面有几个几。2、河马有7匹，是一倍数。斑马的匹数是河马的5倍，斑马有几匹。就是求5个7是多少。红珠是白珠的几倍。白珠是一倍数。求一个数是另一个数的几倍用除法计算。即求6里面有几个2.3、找清数量关系。数量关系要对应。条件：面包车上的乘客数是小轿车上的2倍。面包车上有6位乘客。大客车上的乘客数是面包车上的2倍。问题：1〕大客车上有多少人？解决：大客车上的人数和谁有关系？〔和面包车上的人数有关系。〕什么关系？倍数关系。谁是一倍数？〔面包车上的人数〕就是求一个数的几倍是多少？也就是几个几。2〕小轿车上有几位乘客？解决：小轿车上的乘客数和谁有关系？〔和面包车的人数有关〕什么关系？面包车上的乘客数是小轿车上的2倍。面包车有6人，几时问6是几的2倍。求一倍数。把6平均分成2份，每一份是多少？用除法。小结：求一个数是另一个数的几倍，即求一个数里有几个几，用除法计算，求一个数的几倍是多少，即求几个几的和，用乘法计算。二年级上册数学教案10教学目的〔一〕知识与技能通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。〔二〕过程与方法知道钟面上刻度的含义，会读、写几时几分。〔三〕情感态度和价值观感受时间与生活的亲密联络，养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点教学重点：能准确数分〔5分、5分地数〕，能准确地认、读、写几时几分。教学难点：正确认识“几时差几分”的时间，初步建立时、分的时间观念。教学过程：一、激趣导入1、猜谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我,什么起,什么时候睡二、探究新知〔一〕复习铺垫1、师：上学期，我们就和钟交了朋友，看谁最理解它，谁来说说，你知道钟面上有些什么？生：有时针、分针、有12个数字，还有12个大格子。2、师：你会认这些时间吗(学生答复)3、出示时间表，你会读这些时间吗？你们想知道，钟表还有哪些机密吗〔二〕认识60个小格1、师：仔细观察，你发现分针走了几个小格吗？从12至1里面有5个小格，数一数，再交流，指名生答复。从12到2有几个小格，从12到3有几个小格。你能把下面的继续填完好吗？翻开课本，然后在括号里填出相应的数。2、师：想一想，怎样数更快呢？生：5个5个地数4、一共有12个大格，每个小格有5个小格，有60个小格。〔四〕认识时和分的关系师：小朋友，分针和时针它们之间还藏着一些小机密，谁观察得仔细相信谁就能发现。〔多媒体动态演示〕师：小朋友，刚刚分针走了一圈，时针有什么变化呢？生：时针走了一个大格，分钟走了一圈。师：分针走一圈是多少？〔60分〕时针走一大格是几时？〔1小时〕老师引导归纳〔板书：1时＝60分〕，时针和分针都是朝同一个方向走的，称顺时针方向。一节课是40分钟，课间休息10分钟，在加上10分钟就是1小时【设计意图】让学生仔细观察、自主探究、合作交流，调动学生的多种感官，准确理解“1时=60分”，打破教学的重难点。三、创设情境、认识时分认识时分1、〔多媒体出例如1的钟面：4时师：这个时间是我们上课的时间，谁认识？生：4时动态认识4时5分，4:10,4:15……….4:452、教学8时25分的两种表示时间的方法〔强调8时25分电子表示法，让学生观察，〕板书：8:25【设计意图】在学生自主学习后老师进展针对性指导，再让学生介绍自己的体会和方法，充分表达了学生学习的自主性，大大激发了学生的学习兴趣，也使他们进一步理解了认读时间的方法。四、理论操作，稳固新知识1、学生拨钟〔或同桌之间一组拨时间，一人拨钟,一人说时间〕五、运用新知识，解决问题1、完成课本“做一做”2、练习：说一说3、生活中的时间应用六、课堂总结，思想教育〔这节课我们不但认识了时间，还知道了时针走1大格是1时，分针走1大格是5分钟，同时我们还知道1小时＝60分〕。老师希望你们要好好的珍惜每一分，每一秒，做个时间的小主人。送格言七，布置作业：练习二十三第1、2题板书设计：认识时间时针分针8时25分1小时＝60分8：25二年级上册数学教案11一、教学目的〔一〕知识与技能让学生在操作活动中能正确区分从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的；能有序、全面地考虑问题，正确地解决有关排列数和组合数的问题，浸透排列和组合的思想方法。〔二〕过程与方法能灵敏运用所学的知识来解决现实生活中的数学问题，使学生能进一步体会到数学知识和现实生活的亲密联络。〔三〕情感态度和价值观借助学生的操作活动，进一步开展学生的空间观念，培养学生的动手操作才能及合作意识。二、教学重难点教学重点：能运用所学的知识来解决生活中的现实问题。教学难点：能正确区分从不同的位置观察到的简单物体的形状。三、教学准备课件、玩具汽车等四、教学过程〔一〕情境创设，引入课题1．情境中设问〔1〕课件出示第100页图〔四〕的情境图。〔2〕指定学生说说和这学期学的什么知识有关？〔3〕课件出示两件不同的上衣和两条不同的裤子，问：看到这个图，你想到这学期学的什么知识？2．提醒课题板书：观察物体和搭配问题【设计意图】通过情境的创设及老师的设问，让学生发现已学的数学知识，从而激发学生的学习兴趣。〔二〕老师引导，自主梳理1．复习观察物体〔1〕课件出示小汽车的图，同时将实物汽车摆放好。①自主观察，组内说说。小组内的学生坐在自己的位置上，观察小汽车，组内说说自己所看到的小汽车的样子。②交流汇报，发现问题。a.指定一组内的学生说说看到小汽车的样子。b.为什么他们看到的样子会不同呢？小组内交流。c.汇报交流，引导发现：从不同的位置观察一个物体，看到的形状可能不一样。③课件出示从前面、后面、侧面看到小汽车的图样，指定学生进展连线，说说：你是怎样判断？〔2〕及时练习①练一练。〔课件出示教材第102页的第7题〕a.学生独立在数学书上进展连线，小组内说说：你是怎样想的？b.汇报交流，重点交流：前面、后面是怎样判断的？②说一说。a.从任何方向看到都是正方形的立体图形是什么？〔正方体〕b.从任何方向看到都是圆形的立体图形是什么？〔球体〕③猜一猜。看到我们学过的立体图形的一个面是正方形，它可能是什么？〔正方体、长方体、圆柱〕a.学生拿出准备好的立体图形进展观察。b.汇报交流，学生汇报时老师适时出示立体图形让学生观察。【设计意图】让学生在观察、交流、比拟中，发现观察一个物体从不同方向看到的图形可能不一样，并在不同形式的练习中加以稳固、进步，从而经历总结归纳知识的过程。2．复习搭配问题〔1〕课件再次出示两件不同上衣和两件不同裤子①学生根据图样，提出数学问题。〔一共有多少种不同的穿法？〕②学生独立完成，然后小组内交流想法，提示学生：可以利用画图的方法来解决问题。③汇报交流，重点交流：解决问题的方法及解决问题时要有序。〔2〕及时练习①排列问题课件出示：从8、2、4、1四个数字中选出两个数字组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？a.学生独立完成，然后小组内交流想法。b.汇报交流方法，重点说明：在组两位数时一定有序地摆数。②组合问题课件出示：每两人握一次手，6个人一共握手多少次？a.学生独立完成，然后小组内交流想法。b.汇报交流方法，重点说明：在握手时一定有序地握手，同时每两人间只能算一次握手，不考虑顺序问题。〔3〕引导比拟，发现问题上面的组数问题和握手问题在解决时有什么一样点和不同点？【设计意图】让学生在“穿衣服、组数、握手”等活动中掌握排列问题和组合问题的解决方法，并在比拟中发现两类问题的一样点和不同点。让学生经历解决问题的根本方法与过程，进一步加深学生对搭配问题的认识与与理解，浸透搭配问题的思想方法。〔三〕解决问题，稳固进步1．练一练课件出示教材第105页的第13题。〔1〕学生独立在数学书上进展连线，小组内说说：你是怎样想的？〔2〕汇报交流，指定学生说说：你是怎样判断的？2．组一组课件出示：从5、9、0三个数字中选出两个数字组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？〔1〕学生独立完成，小组内交流组数的方法。〔2〕汇报交流，重点说明：和0组数时，0不能摆在十位。3．送一送课件出示：元旦时，小明、小刚、小阳三人互相赠送一张贺卡，他们一共赠送多少张贺卡？〔1〕学生独立完成，提示学生：可以利用画图的方法来分析^p。〔2〕汇报交流，指定学生说出考虑的方法。4．比一比课件出示：六个小朋友进展乒乓球比赛，每两个小朋友要比赛一场，一共要比赛多少场？〔1〕学生独立完成，提示学生：可以利用画图的方法来分析^p。〔2〕汇报交流，指定学生说出考虑的方法。5．摆一摆课件出示教材第105页的第14题。〔1〕学生动手用小棒摆一摆，然后小组内交流想法。〔2〕汇报交流，指定学生说出自己的想法，重点：让想法不同的学生进展交流。【设计意图】通过不同形式的练习，稳固了观察物体和搭配问题的相关知识，同时又培养学生的动手才能、思维的灵敏性，浸透一定的数学思想方法。〔四〕畅谈收获，全课小结通过今天这节课的复习，你又有什么收获？以后在解决问题时应注意什么？二年级上册数学教案12【教学内容】课本第39-40页【教学目的】知识与技能：1、通过创设的情景，体会用正确的方法搜集数据很重要。2、初步学习搜集数据，会用划“正”字等方法进展数据记录。3、初步学会使用简单的统计表呈现统计数据。过程与方法：通过经历数据搜集、整理、分类计数、描绘和分析^p等统计过程。初步体验数据的搜集、整理、描绘的过程。情感态度与价值观：初步体会统计与日常生活的亲密联络，感知统计是有趣的和有用的。培养初步统计才能，理解数学的价值。【教学重点】会用划“正”字等方法进展记录，整理数据并填写统计表。【教学难点】对数据的整理、统计和分析^p。【教学过程】情境引入小调查：[小轿车、公交车和卡车]师：今天要学习的本领，在生活中非常有用处。车在我们日常生活中随处可见，请用自己的方法记录这三种车分别出现了几辆。〔媒体播放〕交流汇报记录的方法及数据。小结：像我们刚刚这样将出现的物品分类进展记录、整理数量的过程，就叫做统计。二、感悟统计学习新知1、介绍“正”字记录法。2、介绍竖杠记录法。比拟看一看这两种方法的一样点。2、学习“正字记录法”小丁丁他们班正好在统计女生最喜欢的水果，让我们一起去看看〔观看视频教学〕3、尝试记录第一个小调查用正字记录法再来统计一次。交流反响。引出统计表格。〔出示表格〕车辆出现的情况统计表种类辆数〔辆〕小轿车10公交车8卡车11师：像这样把记录的结果用数来表示，整理在一张表中，就叫统计表。出示课题：统计表初步。4、尝试填写统计表师：小朋友们已经会初步的搜集、整理数据了。小丁丁的班级也完成了一项小调查〔出示记录〕。请你们帮他把数据整理填在统计表中。〔学生独立完成书本P40/2。〕最喜欢的水果情况统计表师：知道哪种水果最受小朋友欢送？师：根据这张统计表你能不能再提些数学相关的问题？示范：喜欢草莓的人数是喜欢橘子人数的几倍？前后两个学生进展一问一答。交流反响。师：通过统计可以理解许多需要的信息。三、经历过程稳固新知统计最爱吃的食物。开小火车进展汇报，整理数据，将结果填入统计表中。〔学习单〕反响交流。师：根据这张统计表，你能获得哪些信息呢？四、课堂总结师：除了统计表可以反映出一些信息外，还有一种图也可以反映出同样的信息，我们。利用excel生成最喜欢的食物统计图。〔机动〕师：这样的统计图看上去比统计表怎么样？〔更直观、数据更明显〕想不想一起学习怎么画？下节课我们将继续学习。师：这节课你学会了什么本领？二年级上册数学教案13单元教学目的1、开展学生的空间观念、动手操作才能和创新意识。2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进展拼图折纸等活动。3、初步认识四边形、五边形和六边形。4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进展设计。认识图形教学目的：1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。2、在实际生活中能正确区分，理解它们的用处。3、开展空间观念和动手操作才能。教学重、难点：认识图形，理解用处。教学过程：一、导入新课1、把课前准备好的学具拿出来。2、小组互相介绍。3、小结学习情况。二、新课教学1、小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。2、归纳板书：长方形圆三角形正方形3、在生活中你见过这样形状的图形吗？〔1〕小组交流〔2〕汇报评议三、稳固练习1、连一连仔细看清题意，独立完成。2、涂一涂按要求画一画。3、想一想请你接着画下去。4、数一数眼睛看仔细，试做，校对。二年级上册数学教案14教学目的：1.结合生活情景认识角，通过观察、操作能用自己的语言描绘角的特征。2.经历观察、操作等数学活动，培养学生的观察才能、理论才能、抽象才能，建立初步的空间观念，开展学生的形象思维。3.通过小组合作、集体交流等活动形式，学会与人合作，与人交流，初步形成评价意识。4.通过理论活动，使学生获得成功的体验，建立自信心;通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学。教学重、难点：根据角的特征识别角。教具准备：学生准备：剪刀一把、三角板一块、白纸一张。老师准备：直尺、各种形状的继母假设干;长方形、正方形、圆形白纸各7张;长条12根;图钉假设干。教学过程：一、生活引入，提醒课题1.感知生活中的角。(1)课件展示实物(红领巾、钟面、吸管、方向牌)。(2)找一找以上实物中的角分别在哪儿，引导学生把角比划出来。(随着学生的发言，课件演示，抽象出角)。(