《神州谣》教学反思_第1页
《神州谣》教学反思_第2页
《神州谣》教学反思_第3页
《神州谣》教学反思_第4页
《神州谣》教学反思_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

荣昌盛共同奋斗的愿中国的山川美作用多种识字方了自身的一些子身上，其余发现得不到老出现，容易开着设定环。今后的课堂，我课堂纪律上，我需要更能一味的忽视，更自己的教《神州谣》教学反思2壮丽山的山川秀美、风景如，为下文的学习奠定文赏析的过程中，我引领孩子打着节拍反复有感结方面4.诵读形式过于单一，仅限于齐读和个别读，而轻视了3.采用多种形式诵读，在读中品味文字所传达出的情4.今后在设计课时可以添加一些拓展阅读，以提高学生《神州谣》教学反思3完课后，总体暴露了很多不有童趣，生本每次上课，总是容易忽略倾听坐着的学生的“私语”，忽略儿童来说过于晦涩难及时地哄一哄，多鼓编个小故事，给某个内十多个孩子就被忽得不到老师的关注外。而发言的孩子质疑、会认同，他的教学目标，就一设计无关的都排除机应变，把关注点答案我却《神州谣》教学反思4识记总体感觉，目标是基多不足。正如钟老师识不强。我也是真真次上课，总是容易忽略倾听坐着的学生的“私语”，忽略他们的课堂行为，在抛一些更贴近他们的自然称、别称”一词更上果换成“你们还知道中国有其他响亮的名字吗”，相信小朋友更容易接受。对于儿回答问题的孩此以往，当听或许精彩，但坐着处。我不定环节走，我要多到全体学答案我却《神州谣》教学反思5教学重点。在学生要求会认的生字中，有80％的生字在阅读文中出现。采用结合，在多样性

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论