六年级下册语文教案-《古诗两首竹枝词》语文A版

《竹枝》学设计教目知识与技能掌要求会写的字。过程与方法正、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。情感态度价观理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。教重点重点:有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。理解诗句的意思。难点:想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。教学过一引部同学们，昨天，老师在美丽的柳叶湖边看到了一位英俊洒脱、气度非凡的诗人，他漫步湖边，边是两只仙鹤相伴，背后是气派威武的司马楼。看到他，我就情不自禁地吟起湖秋月两相和，潭面无风镜未磨，九黄河万里沙，浪淘风簸自天说这里，大家知道诗人是谁吗？（刘禹锡）来一起和诗人打个招呼。这首诗的题目竹（课件演示）竹枝词刘禹锡

）字梦得刺史，晚汲取巴蜀，充含

竹枝词鼓伴奏，时起舞。声宛转动人。9（大屏幕出示幅我们一起走进书本诗一起享受美的春天彩漫的感情。请开书。（板书题目）师读，指名学生有感情朗读，学生齐读。回自学方法。一步：解诗题，知作者。二步；抓字眼，明诗意。三步；多诵读，悟诗情。学自学。自汇报

电脑课代表给同学们介绍他搜集的资料。边说边讲。指名一学习小组汇报自学情况（课件演示）内容解：这诗拟民间情的法，写位恋少女听情的歌声时半疑半的复杂情。首，景起兴，江杨柳依依、条拂着水面江流水平缓，水平镜。次叙。在这动情的环境中，这位少忽然听了江面飘来声小伙子的声这声就像块头投入平的水，溅起一圈圈漪一般牵动了娘的感情浪

三写姑到歌的心理活，她心中早喜欢这个子，方还明确。今他的中多出了意，于觉得这个心就像不定气一说它天吧边却雨；说雨天东边着太学质疑。学到这里，大家脑海里有些怎样的问题需要和老师一起解决，请大家随意说下。（解释下双关辞）

中心：

诗人用谐音双关的手法，把天“晴和情”来无的事巧妙地联系起来，表现出初恋少女既欢喜又忧的忐忑安的妙感。在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在，这种修辞手法叫做双关关使言表达得含蓄默而且能加深寓意给人以深刻印象意双关、谐音双关）课件演示）二重探，师拨诵比赛，能背诵的同学可以不看书。看老师的手势小轮流读到全班齐）学生男，女有感情范读。过：同学们的诗歌把老师仿佛又带到了美丽的柳叶湖边，看，春风里，如丝如梦的柳条下，一个头戴金钗，双眼含笑，手挽着竹篮在湖边洗衣服的漂亮姑娘。她突然痴情地望着湖那……写结合，想象意境听到这里，同学们是不是有想继续写下去的感觉。这就是灵感。让我们挥洒手中的小小笔头，诗人描绘的情景在我们的笔下浮现出来，好吗？（表达形式不限，展开自己的想象的翅膀，可以用同的体裁来表达。）

竹枝词的特色一）

语言流畅，通俗易懂。竹词由歌化来，间的语俚皆入，极用，起琅上，俗赏二

）不拘格律，束缚较少。言三）诗风明快，诙谐风趣。大凡竹枝词方或北方，也不论是汉民族或少数民族，几乎都具有这种特色

写境散文，绘心中梦画。学生自由写片段，同时希望一学生上讲台来描绘图画。评，读文。三、知识拓展复习诗歌，赛诗读诗。（友情诗句、亲情诗）桃花潭水深千尺李白《赠汪伦》莫愁前路无知己高《别董大》劝君更尽一杯酒王维《送元二使安西》故人西辞黄鹤楼李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》海内存知己王勃《送杜少府之任蜀州》慈母手中线，孟郊