人教版五年级语文下册《半截蜡烛》课文

第页共页人教版五年级语文下册《半截蜡烛》课文人教版五年级语文下册《半截蜡烛》课文《半截蜡烛》课文第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女，为把德国匪徒赶出自己的祖国，全家三人都参加了机密情报的传递工作。伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等自己的队伍派人前来取走。为了情报平安，她想了许多方法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛内，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜寻的德军。一天晚上，屋里闯进了三个德国官人。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校官人面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，机密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的完毕。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克渐渐地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台，孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他沉着地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位得意的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位官人道过晚安，上楼去了。正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。教材简说：《半截蜡烛》是记叙文，讲的是第二次世界大战期间，负责机密传递情报的法国人伯诺德夫人及其两个孩子，为了保住情报，与德国军官巧妙周旋，最终保全情报的事。《半截蜡烛》故事性强，孩子乐于阅读。但第二次世界大战这一时代背景孩子们是缺乏理解的，对德国的残暴、伯诺德夫人一家所面临的危险可能也仅限于文字的理解，绝对不可能有“感同身受”的感觉。另外，文中对人物动作、神态、语言以及心理活动的描写特别细腻，着力表现出伯诺德夫人母子三人的.机智英勇与爱国情怀，这一写作特点也应引导学生细读感悟。故事发生在保家卫国的战争时期，按照事情开展顺序来讲述的。课文7个小节，按事情开展顺序，开篇便交代了伯诺德夫人一家的工作任务及他们是如何情报的(1-2)。接着便是一波三折的“保情报”：面对闯进来的三个德国军官，先是伯诺德夫人取来油灯，熄灭蜡烛(3);蜡烛又被点燃，儿子杰克欲借出去搬柴端走蜡烛却没成功(4-5);在紧急关头，女儿杰奎琳撒娇说要上楼睡觉端走了蜡烛，保住了情报(6-7)。蜡烛，已随着时代的开展逐渐淡出历史舞台，只是偶然在我们的生活中露一下脸。本文以“半截蜡烛”为题，突出蜡烛在文中的独特地位。它是伯诺德夫人藏匿机密情报的所在，它是突然闯进家中的德军的照明之物，它维系着伯诺德夫人、杰克、杰奎琳的生命之线，维系着情报站的生死存亡，维系着大批军人、国家的利益命运!全文以半截蜡烛为线索，层层推进，让读者的心随着它的点燃、熄灭、点燃而一次次揪紧!拓展：课文半截蜡烛教案教学目的1．正确流利，有感情地朗读课文。2．学会生字新词。3．能在理解课文内容根底上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4．通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，英勇，学习他们热爱祖国的精神。教学重点难点指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人沉着镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国精神。教学过程：一、揭题1．齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？二、初读课文，感知内容1．自由读课文。2．小组朗读检查，读通课文，解疑。3．读剧本，想想剧本主要讲了什么事？4．你最欣赏谁的语言，为什么？三、演一演1．学习演第一场戏。〔1〕请大家自由读第一场戏〔第三自然段〕，考虑：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的英勇、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。〔2〕交流。〔3〕小结。尽管情况危急，伯诺德夫人内心非常焦虑，但她还能表现得这么沉着、机智，真是了不起。假如让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、英勇的形象表演出来吗？〔4〕除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？〔三个德国军官。〕演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？〔闯〕除了动作，你还能联络第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？〔5〕杰克、杰奎琳什么特点？〔6〕布置任务。演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己看吧。〔7〕评价：演得怎样？〔8〕是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。〕2．学习第二、第三场戏。〔1〕、小结布置：刚刚，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚刚的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是──？第三场戏的主角是──？组长起立，代表小组选择其中一场戏。〔2〕、同法默读一出戏，考虑：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、英勇的杰克或杰奎琳？圈画【关键词】：^p句。〔3〕、交流杰克。四、总结在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、