五年级上册科学教学计划（精选11篇）

第页共页五年级上册科学教学方案〔精选11篇〕五年级上册科学教学方案〔精选11篇〕五年级上册科学教学方案篇1一、指导思想：充分挖掘课程资，和孩子们一起探究，施行真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目的：1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心，注重证据，敢于质疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感；5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。三、教材分析^p：1、知识方面，划分为四个教学单元：《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析^p生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的关系。通过这些典型事例的分析^p，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。光单元引领学生们观察光的传播特点及其在消费和生活中的运用，接着指导学生认只许多光在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光和热。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。地球外表及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球外表总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。运动和力单元内容光焕发分为四局部，让我们理解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二局部学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三局部认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四局部动手理论，设计和制作一个小车。2、才能方面实验才能：实验操作方法，比照实验，模拟实验。思维才能：分析^p综合才能，想象才能，推理才能，制作才能，创造才能。3、德育方面〔1〕通过讲述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进展爱国教育。〔2〕通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的，人可以理解自然，改造自然和利用自然。〔3〕培养学生勇于探究的科学态度和创造精神。教学重点：从上学期开场，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在外表，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自理论，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究才能，培养小学生的科学素养。教学难点：各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进展饶有兴趣的研究，是本学期的难点。四、相关措施1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍然要加强直观，重视课本上的图画和理论操作。2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联络，变化规律和原因。3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用“问题──观察实验──考虑──结论──应用”或”“问题──假设──观察实验──结论──应用”的构造；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法──分步操作──反复练习”的构造。4、贯彻理论联络实际的原那么，加强与生活消费社会的联络。5、注意开展儿童智力，培养才能。6、注意与其它年级其它学科之间的联络。五、根本活动：1、把科学课程的总目的落实到每一节课。2、把握小学生科学学____点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。五年级上册科学教学方案篇2一、根本情况分析^p本学期任教五年级二个班的科学。经过两年的科学学习，大局部学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手理论能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不纯熟。二、教材分析^p：本册是科学教材的第五册。全册教材包括了《白天和黑夜》主要使学生知道一天中阳光下影子变化的规律；懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关；能搜集资料，理解人类对昼夜现象认识的历程等。《光与色彩》主要使学生理解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以改变光的传播道路；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。《电和磁》本单元主要使学生知道电是消费生活中常用的能；认识完好的电路组成；会组装一个简单电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握平安用电的常识；认识磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；理解电磁铁的应用等。《呼吸和血液循环》通过本单元的学习，使学生理解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识；理解心脏和血管的作用及保健，增强安康及保护的意识。《解释与建立模型》和5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学____点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些明晰的科学知识和技能。三、教学目的以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。四、教学重难点培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、教学措施：1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。2、老师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。3、反思自己的教学，勤于考虑为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资，进展系统化的单元备课，提早做好教学准备。5、把科学课程的总目的落实到每一节课。6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。7、让探究成为科学学习的主要方式。8、悉心地引导学生的科学学习活动。9、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习。10、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论。五年级上册科学教学方案篇3一、指导思想：积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教材分析^p：1、整体概述：由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：〔1〕提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。〔2〕帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。〔3〕科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，让学生的认识沿着概念形成的规律开展。〔4〕本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能开展学生的科学探究才能。2、单元简析：〔1〕第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开场，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。〔2〕第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进展观测和测量，理解人类计时仪器的开展史，及对“时间”的认识开展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的开展对人类生活和开展的影响，感受人类为了不断改良工具所作的不懈努力。〔3〕第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的根底上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。〔4〕第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进展推理、论证，不断地利用探究未知的方法，最终认识地球运动〔自转和公转〕的形式。3、材料清单：〔1〕第一单元沉和浮：小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小一样轻重不同的球、轻重一样大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯〔底部带定滑轮〕、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。〔2〕第二单元时间的测量：钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。〔3〕第三单元热：温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。〔4〕第四单元地球的运动：乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。三、学生情况分析^p：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，对科学本质有一定的理解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓重、持久的兴趣，科学素养开展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养开展态势一般。四、教学目的：1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究才能的培养是很有帮助的，老师要开展学生识别和控制变量的才能，继续学习运用比照实验进展探究的技能，要引导学生及时记录实验现象，进展分析^p整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维开展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维开展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进展概括总结，得出结论，开展学生的科学探究才能。3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生可以不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的考虑和大胆的质疑，来开展学生的情感态度价值观。五、根本措施：1、理解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进展控制变量的实验。3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，形成正确的解释。6、悉心地引导学生的科学学习活动。7、充分运用现代教育技术。8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。六、主要教学活动类型：1、搜集信息现场考察自然状态下的观察实验。2、专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论。3、种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会。4、参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动。5、家庭科技活动角色扮演科学梦想。五年级上册科学教学方案篇4一、教材分析^p：“生物生长的需要”是本册书的第一个单元。本单元从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导学生探究动植物生长所需要的根本条件，以及周围环境对动植物生长的影响，使学生意识到保护环境、与自然和谐相处的重要意义。“生物与环境”单元继续引领学生探究生物与周围环境之间的各种互相作用及平衡的方式。教材从学生熟知的葵花向阳入手，探究生物与阳光、生物与温度生物与水、生物与生物之间的关系。通过一系列的比照实验，让学生实在体会到生物与环境相适应〔平衡〕的生活习性和方式是多种多样的，同时生物自身的构造与其功能也是相适应的。“人与环境”单元通过思维游戏、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动，让学生感悟到人类是自然的一局部，既依赖于环境，又影响环境，树立人与自然环境和谐共处这一根本的环境保护意识。“冷和热”单元通过生活中常见的实例入手，引导学生探究热传递的不同方式，进而研究保温和散热的问题，发现物质与物质之间的互相作用与平衡、培养学生运用已有知识解决生活消费中实际问题的科学探究才能。“地表剧烈变化”是本册书的第五个单元，在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、互相联络之后，继续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡，引导学生从地球外表剧烈变化的地震、火山等现象入手，探究地球内部物质、能量的作用与平衡的方式及关系。“环境保护”是全册书的综合单元，教材从人类消费力的进步对自然环境影响入手，启发学生理解科学、技术、社会和环境之间互相促进、互相作用的关系，帮助学生认识到环境为人类提供了根本的生存条件，人类社会经济的开展同时又给环境带来了破坏作用，引起了环境中的生态失衡，从而理解保护环境的重要性，树立良好的环境保护的意识和习惯。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察才能有步骤、有方案地开展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多才能的培养。为了开展学生的科学判断才能，教材还充分表达了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的开展。二、对所教学生的分析^p：小学科学五年级上册所教的年级共有三个班，共有学生115多名，男女学生人数相当。两班学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过前一阶段的学习，该年级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，局部学生动手实验的才能不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。三、教学目的：1、初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描绘活动中获得自信。2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进展一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进展保护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些根本的观察活动过程：经历对小动物进展简单的观察和描绘的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程；经历简单的比拟观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比拟和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改良观察方法的过程。4、组织和指导学生在有构造的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此根底上，联络来自其他渠道的信息，开展自己的认识。5、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进展观察，综合运用感官感知事物。6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，互相评价观察结果。7、能查阅资料，理解环保的有关问题。8、在观察、研究的各种活动中，学生可以逐渐做到注重事实、留心观察、尊重别人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和开展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。四、教学措施：1、首先加强老师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。五、年级上册科学教学进度表：〔略〕五年级上册科学教学方案篇5一、指导思想以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。面向全体学生。根据本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学生透过参与“提出问题、猜测假想、观察实验、解决问题”等一系列探究活动的过程，获取科学知识，增长进展科学探究的潜力，培养学生尊重事实和蔼于质疑的科学态度，开展创新思维。二、教学总目的1、能从“是什么，不是什么”，“为什么会这样”“怎样样”“会怎样”提出问题。2、能对提出的问题进展初步比拟和评价。能根据观察的现象进展猜测，明白猜测可能出错，需要证实。3、能用“假如……那么”对猜测作出初步的假设。4、能运用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。5、能按要求的顺序观察〔观察对象的前后变化。如观察水的形状、溶解等〕。能在老师引导下借用工具间接的观察物体。6、能运用比拟观察法〔找出一样点和不一样点〕。明白对被观察对象进展简单处理后，有时可以进步观察效果。7、能在老师的引导下进展简单的控制变量实验。能在教材引导和老师的帮助下制定简单调查方案、实验或观察方案。8、会使用刻度尺、量筒进展定量测量。9、根据教材要求，在老师指导下或别人帮助下进展简单制作。10、能从周围对象中获得观察数据，能用图或简单文字记录数据。11、能根据对象的外部特征进展分类。12、透过询问、采访周围人〔老师、同学、家长等〕获取所需要的信息。13、学会倾听其他同学的不一样观点和评议。14、能用口头语言、图画和表达自我的想法，初步描绘事物的外部特征的研究的过程。15、将自我的观察结果与别人的结果和猜测进展比拟。16、尊重证据。17、明白借助工具观察比感官更有效。18、能将自我的探究的结果与假设相比拟得出结论。19、能决定别人的不一样观点和评议的对错、好坏。三、全册教材分析^p本册教材从儿童的知识背景和生活经历出发，设计了40多个观察和探究活动，在卡通人“指南车”的引导下，以认识生命体的外部特征和周围常见物体的性质与功能为线索，学习一些根本的观察、比拟、分类的方法，浸透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关心环境等情感态度与价值的培养，为全套教材的学习打好根底。本册探究技能的训练重点是：观察、比拟、分类、提出问题。本册教材的资料注意从儿童身边的自然事物和现象中选取，共包括7个主题单元：从“走进科学”——让我们从校园开场，针对校园中的生命体、非生命体的外部特征展开探究活动，引领学生去观察、研究“身边常见动植物”，认识动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各种各样的材料”的性质与功能，构成了一个贴合认知规律和学生思维开展规律、贴近学生生活的有机整体。每个单元由假设干个课题组成，各课题之间具有内在联络，根本思路为：从学生生活中常见的事物与现象出发，创设问题情境，引导学生提出问题，展开活动，学习有关的科学知识与技能，最后将所学资料与实际生活〔包括社会、环境〕相联络并加以运用，再结合本单元的知识技能，在活动中让学生情感态度与价值观方面进展提升，落实从生活走向科学，从科学走向社会理念。将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成局部，用达尔文、李时珍、蔡伦等著名的科学家作为观察、制作活动中的串场主角，充分发挥科技史教育在培养儿童科学知识、科学潜力和情感态度价值观方面的作用和功能，激发学生的民族自豪感和历史职责感、使命感，树立爱国情操。教材分析^p：本册共分为六个单元，共22课。第一单元巧妙的用力：本单元的教学资料是组织学生探究简单机械的作用及简单的原理。学生在研究简单机械中观察两种力互相作用的过程，感受两个物体互相作用的现象，并认识到当两种作用力相等时，物体间将到达平衡状态即可。第二单元生命的延续：本单元将在学生已有认识和经历的根底上，引领学生透过搜集和整理各类相关资料，观察、比拟并描绘相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样，培养对生命的珍爱，学习植物和动物不一样的生殖方式，理解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。第三单元生物的进化本单元继续引领学生带着许许多多百思不得其解的问题，透过查阅、分析^p和整理资料、讨论、撰写科学短文、模型制作等不一样方式的探究活动，讨论生物的起和进化问题，研究生物与生物之间、生物与环境之间的互相作用与平衡。第四单元地表缓慢变化本单元将引领学生尝试提出有根据的假设，透过相应的模拟实验，逐步使学生感悟到各种自然力量以及人类活动对地表改变的影响，帮助学生认识到地表变化是各种力量共同作用的结果。同时激发学生探究地表变化奥秘的兴趣，意识到保护地表的重要性，适时培养学生尊重客观世界，欣赏自然美的科学精神和态度。第五单元矿产资引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手，懂得地球母亲给我们带给了丰富的矿产资，但是这些矿产资不是用之不尽，取之不竭的，因此保护矿产资显得尤为重要。第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题，将科学知识、探究潜力、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的兴趣，发挥自我的想像力和创造力，设计自我的机器人。四、学生状况分析^p湘版《科学》三年级上册是整套科学教材的起始册，三年级一期的学生初涉科学课程，所以将教学定位在扶和引。三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很详细的，只有便于体验和理解的资料在他们科学素养的构成过程中才有好处，因此科学课堂主要将以生活经历和周围环境为根底进展探究活动。三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的根本特征。根据物体的一样和不一样点对物体进展比拟、分类，贴合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重开展学生此项技能，并在此根底上开展其他技能。学情分析^p：1、可喜之处：透过的学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观察、提问、假设、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作潜力得到了必须的进步。2、缺乏之处：由于活动材料限制的原因，有一局部教学资料只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。五、五年级下册科学教学方案进度安排略六、评价工作安排评价工作、安排评价方法：运用多种方法对不一样目的、不一样资料进展教学评价，做到评价全面化。评价方法主要有：老师观察、与学生谈话、优秀表现记录，任务完成状况等。评价时机：评价要做到全程化。它务必伴随于教学过程之中，做到随时关注学生在课堂上的表现与反响，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。评价主体：评价要实现多元化，强调参与与互动、自评、师评、家长评等相结合。评价目的：理解学生实际的学习和开展状况，改善教学，促进学习，最终实现课程宗旨。七、教研专题及研究措施以探究为核心，实现教学方式多样化三年级上册《科学》教学，是起始年级的课，以一种新的相貌呈现给学生科学学习，这将是一个什么样的学习方式呢?我们应让他们亲身经历科学的发现，动手做科学，动脑考虑科学，动口交流自我对科学的理解。科学并不神秘，科学就在我们身边。不仅仅要让学生理解科学的结论，更要重视研究科学的过程，从过程中悟出科学的真谛，透过得出结论体验科学探究的价值。要致力于学生学习方式的转变，让学生能主动地、独立地学习，充分利用教材带给的：科学欣赏、自然状态下的观察、实验、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、科学游戏、交流会、调查、竞赛、主角扮演、科学梦想、搜集信息等丰富多彩的活动方式充实教学过程。研究措施：a)重视指导学生认识各种事物之间的内在联络，变化规律和原因。b)不一样的课型不一样的教学思路c)贯彻理论与实际的原那么，加强与生活的联络。d)注重与其他学科之间的联络。八、教学措施与方法1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；3、让探究成为科学学习的主要方式；4、悉心地引导学生的科学学习活动；九、个人业务学习a)超多阅读教学理论书籍，进步自我的理论程度。b)认真写好教学反思，用心撰写教学论文。c)用心听课并做好记录d)用心参加学校的集中业务学习，并做好记录。十、学科理论活动安排本学期科学活动安排如下第四周能的节约透过节能教育过程中让学生懂得现今能面临着严重的危机，节约能成为全球共同关注的话题，我们应从一点一滴做起，从我做起，从小做起，从平时生活做起。培养学生的观察潜力、科学探究潜力、考虑潜力、解决问题的潜力，以及科学态度等。因此．节能教育是进展素质教育的有效载体，让学生在探究性学习中认清节能的迫切性。1、调查。2、交流、讨论、总结。3、宣传活动。五年级上册科学教学方案篇6一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、全册教材分析^p：1、全册资料和各单元教学目的：五年级下册的学习资料是由“沉和浮”“时间的测量”“热”和“地球的运动”四个单元组成的。在“沉和浮”单元里，学生从物体的沉浮现象开场，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最终构成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。在“时间的测量”单元里，学生制作计时工具并进展观测和测量，理解人类计时仪器的开展史，及对“时间”的认识开展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的开展对人类生活和开展的影响，感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。在“热”单元里，学生在三年级“温度与水的变化”的根底上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发现物体的导热性能是不一样的，在生活中的应用也是不一样的。在“地球的运动”单元里，让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进展推理、论证，不断地利用探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的.形式。2、主要材料清单：“沉和浮”单元小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小一样轻重不一样的球、轻重一样大小不一样的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。“时间的测量”单元钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。“热”单元温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。“地球的运动”单元乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。三、教学重难点：培养学生科学探究本领，开展学生识别和控制变量的本领，继续学习运用比拟实验进展探究的技能，要引导学生及时记录实验现象，进展分析^p整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。四、学生情景分析^p：五年级的科学进入课程实验的新阶段。经过两年多的学习，学生有了自我的科学思维方式，对科学探究过程有所理解，并能运用这一方法解决问题。但五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些兴趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象;学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长;学习工具准备有必须难度，大局部同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进展;总体来说五年级的学生对科学学习有必须的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。五、进步教学质量的主要措施：1、进步课堂效率措施：(1)根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。(2)在教学过程中老师自身精神饱满，面向每一位学生进展教学，努力调整每位学生进取性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。(3)进一步确立学生的主体意识，对学生的答复和作业及时准确反响，贯彻以表扬鼓励为主的原那么。(4)在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比拟、分析^p、综合、抽象、概括本领，培养学生的逻辑思维本领。2、提优补差措施：(1)鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加(社会)实验、小创造、小创造、小制作活动，以进一步进步本领。(2)帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原那么，培养学生对科学课学习的兴趣。(3)延伸课堂资料，采取课内与课外相结合。(4)加强优生与后进生的联络，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。3、其它措施：(1)利用学校设施优势，采用现代教育技术进展课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵敏掌握知识。(2)重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。(3)科学课堂教学要兼顾实与活。六、值得注意的方面：1、供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。3、科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，让学生的认识沿着概念构成的规律开展。4、本册教科书，设计了许多探究活动，这对学生科学探究本领的培养是很有帮助的，老师要开展学生识别和控制变量的本领，继续学习运用比拟实验进展探究的技能，要引导学生及时记录实验现象，进展分析^p整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。5、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维开展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，所以在思维开展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进展概括总结，得出结论，开展学生的科学探究本领。6、对情感、态度、价值观的培养，应当基于对证据意识的培养上，使学生可以不断地寻找证据来支持自我的假设，经过理性的考虑和大胆的质疑，来开展学生的情感态度价值观。五年级上册科学教学方案篇7一、学情分析^p：本学期我教五年级一班的科学课。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备了初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。缺乏之处：由于科学专职老师不够和活动材料限制的原因，有一局部教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发现有些学生发言不积极，表现欲望差，今后应特别注意培养，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学知识，培养探究才能，提升科学素养。二、教材分析^p本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的机密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与理论》六个单元。本教材以学生开展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经历为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的机密、神秘的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和理论才能的培养。三、教学目的：(一)情感态度与价值观1.对待科学学习：想知道，爱提问;愿意合作与交流;尊重别人劳动成果。2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。(二)知识目的1.理解地球内部构造;知道火山地震的成因。2.理解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。3.理解秋冬季节的星空。4.知道各种材料特点与用处。5.认识水的三态变化及相关知识。(三)才能培养1.培养学生能用自己擅长的方式进展表达、评议和讨论。2.培养学生分析^p、采集和整理信息的才能。比方：会查阅书刊及其他信息;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录;能做控制变量的简单探究性实验。4.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或方案。5.引导学生能应用已有的知识和经历对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与别人交换意见。四、教学重点难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究程度较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的施行力度，加大学生生活经历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经历的回忆与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联络的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。五、根本教学措施：本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于承受。在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”才能，即：动手、动口、动脑。在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，可以从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大局部学生从“要我学”变成“我要学”。六、各单元、各课课时安排第一单元：地球和地表的变化l.地球内部有什么2课时2.火山1课时3.地震1课时4.做一块卵石1课时5.各种各样的矿物1课时6.地表的变化1课时第二单元声音的机密7.声音的产生1课时8.谁能传播声音1课时9.怎样听到声音1课时10各种各样的声音1课时11.噪声的危害与防治1课时第三单元秋冬星空12.秋季星空2课时13冬季星空2课时第四单元生活中的材料14.木材1课时15纸1课时16.陶瓷1课时17.金属1课时18.玻璃与塑料1课时19.材料的分类2课时第五单元20.蒸发1课时21沸腾1课时22.凝结1课时23.水的三态变化1课时24.小水滴的旅行3课时研究与理论1.研究学校里的噪声问题1课时2.材料与我们的生活1课时总课时：26课时五年级上册科学教学方案篇8一、学生情况分析^p：对五年级的学生来说通过两年多的学习，已经掌握了一定的探究过程和方法技能，又经历了比拟完好的探究过程，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所理解，他们的科学素养有了一定的进步，并能运用自己的科学探究方法解决问题。但目前五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长；局部学生对学习过的一些概念已经遗忘，总是要打一些折扣，影响堂教学的顺利进展；总体来说通过4个月来的努力学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。这就需要我们老师加以正确的引导，充分发挥学生的学习积极性，使优等生，中等生，学困生在原来的根底上都有所进步。二、复习目的：要实在完成经历比拟完好的科学探究过程和实在掌握相关的科学概念这两个双重任务，就需要老师在平时的教学采用行之有效的教学方法，更需要在复习阶段认真落实以上两个教学目的。通过复习把本册教材的教学内容进展系统的整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、定义和其他科学知识更好地理解和掌握，并把各局部知识有机地联络起来，帮助学生形成系统的知识，并能融会贯穿，综合应用，全面到达本学期的教学目的。进一步培养学生的分析^p、归纳、综合等思维才能。对本册中种子发芽的几个比照实验；蚯蚓生活环境的两个实验；物体反光才能和吸热才能与物体颜色物体外表光滑程度关系的实验；岩石受到冷热作用的实验；土地坡度的大小，有无植物覆盖，降雨量的大小与土地侵蚀程度大小的关系的实验；摩擦力的大小与物体间光滑程度，物体的重量，物体的运动方式关系的实验，作一回忆并整理。三、复习内容：1、生物与环境。2、光。3、地球外表及其变化。4、运动和力。四、复习重点，难点：复习重点：光，运动和力复习难点：运动和力五、复习措施：1、进步堂效率措施〔1〕、根据教材及学生的实际认真备好，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。〔2〕、在教学过程〔本来自优秀教育资网〕中老师自身精神饱满，面向每一位学生进展教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程〔本来自优秀教育资网〕中学生的学习心态，并适时调整。〔3〕、进一步确立学生的主体意识，对学生的答复和作业及时准确反响，贯彻以表扬鼓励为主的原那么。〔4〕、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比拟、分析^p、综合、抽象、概括才能，2、提优补差措施：〔1〕、鼓励学生掌握主要的一些科学概念，重视学生书面表达才能的培养，以进一步进步才能。〔2〕、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原那么，培养学生对科学学习的兴趣。〔3〕、延伸堂内容，采取内与外相结合。〔4〕、加强优生与后进生的联络，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。3、其它措施：〔1〕、利用学校设施优势，采用现代教育技术进展堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵敏掌握知识。〔2〕、重视活动的总结，注重后交流、单元总结。〔3〕、科学堂教学要兼顾实与活。〔一〕单元安排：1、生物和环境。〔1时〕2、光。〔1时〕3、地球外表及其变化。〔1时〕4、运动和力。〔1时〕5、综合训练。〔2时〕〔二〕专题训练：1、根底知识训练：侧重一些概念，实验及其结论。2、解决问题训练。〔三〕针对性练习：1、作业本错题整理。针对容易发生错误的题目进展练习。2、科学学习的评价。运用多元评价机制展开评价，采用表扬鼓励为主的评价原那么。激发学生的学习的兴趣。五年级上册科学教学方案篇9一、指导思想湘少版科学教材以培养小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识，科学思维方式，科学技能方法的训练。关注对科学的理解，对科学的态度与价值观，以及运用科学知识的方法和才能等方面的开展，以学生作为科学学习的主体，以探究作为科学学习的核心。注重改革学生的学习方式。让学生在老师的指导下和同伴的合作探究活动开展方法并亲身经历有趣的活动，使学生掌握获取事实的方法，培养学生主动探究的才能几多方面的科学素养。二、学情分析^p五年级共有四个班，每班有学生六十多名，通过两年的科学学习，学生们有了一定的学习才能和探究方法。许多学生兴趣爱好广泛，对科学这门课程比拟喜欢，因此，在教学中应该继续注重激发学生学习积极性，培养良好的研究习惯和方法，促进学生各方面才能的开展，同时，班级人数多，需要加强组织教学，进步效率。要关注后进的学生，表达为了每一位学生的开展的教学理念。三、全期教学总目的本册教材从学生的知识背景和认知开展规律出发，进一步提升学生的实验设计才能并搜集、整理、使用信息，帮助学生为科学设计提供猜测和假设的根底。重点训练学生合作，制定科学活动方案的才能。培养学生“质疑、创新、进取”的科学精神。四、全册教材分析^p第1单元听话的电磁铁通过自己制作电磁铁并根据研究的目的设计实验发现电磁铁的磁力大小可以改变，电磁铁也有磁极。会制作实验材料，能小组合作设计实验。第2单元地球的运动指导学生留心观察，通过设计一系列模拟实验，让学生认识昼与夜、四季的特点及生物的不同变化，知道昼夜与四季的形成原因。培养学生细心观察，擅长发现的品质。第3单元显微镜下的世界学习正确使用显微镜，利用显微镜观察微生物世界，理解生物的多样性及微生物的生活环境，科学的看微生物世界。学会用先进的工具观察，学习实验过程中怎样控制实验条件。第4单元遗传和变异通过观察、阅读和搜集资料，理解生命生生不息的机密以及变异对于生命演化的意义。第5单元青春活力通过搜集资料，观察发现我们成长的证据，理解男孩和女孩在青春发育期的身体变化，让孩子们拥有一个安康的青春期。第6单元我们怎样做方案本单元是本册教材的总结单元，将引导学生比拟系统的总结本册教材重点训练的科学探究方法—制定方案。让学生知道制定方案对于实验成功的意义，知道制定一般的方案应包括的内容和注意的问题。培养学生做事有方案安排的习惯。教学重点：学会方案与安排，为做好一个活动或探究实验制定可实行的方案。教学难点：能制定比拟完美的方案。五、教学措施1、注重激发学生学习积极性，保护好学生的好奇心和求知欲，以灵敏多样形式教学，营造活泼轻松愉快的学习气氛。2、注重上课前师生双方的充分准备，注重教学过程中的反思。3、组织好教学，进步教学效率。4、充分发挥实验小组的集体力量，互相催促，互相学习，共同进步。六、教研专题：大班教学如何有效组织科学课堂。七、研究措施1、做好充分的教学准备，为教学提供硬件和软件根底。2、注意师生关系的和谐，创设宽松，民主的课堂气氛，让学生在相对自主的环境下探究和创新。3、以活动为载体，老师和学生都做好充分准备，保证活动效果，同时，以多元有效的评价促进学生的学习和对科学探究的热忱。4、在实验过程中，培养学生的擅长动脑，乐于动手的习惯。5、培养合作精神，充分发挥实验小组的集体力量。八、教研课安排待定。九、业务学习安排1、学习研究《科学课程标准》和教材，做好科学教学理论。2、阅读教育著作和杂志：《老师新视野》、《论语》、《小学科学教学》、《湖南小学老师》《全球教育展望》等，搜集教学资，增加知识储藏，进步自身科学素养。3、及时总结经历，写好教学反思，撰写论文。4、积极认真的参加相关培训，各种业务学习和教研活动，虚心学习，缩小差距。十、学科理论活动安排1、制作日晷。2、基因的调查研究。3、走进樟树。十一、教学评价措施1、形成性评价与总结性评价相结合。2、注重合作，注意同伴之间的互相评价。教给学生评价的方法，使评价更有效。3、在科学活动中，注重活动前的设计和活动过程的评价。4、给学生多元才能评价，不仅以学业成绩代替一切。五年级上册科学教学方案篇10一、学生情况分析^p学生在经历了五个学期的科学课学习，从对科学知识的掌握和科学素养的养成上看，有具有一定的水准，学生学习科学的积极性高，获取信息的渠道多，知识面广。二、教学目的：第一单元《神奇的机械》，主要使学生知道什么是机械；通过一系列观察和研究活动循序渐进地指导学生认识杠杆的特点和作用；掌握斜面这一简单机械中所蕴含的科学道理；理解生活中的各种轮轴及其变形器械的性质与功能；借助于模型，通过一系列观察和理论活动将指导学生认识滑轮这种装置的构造和功能；通过研究自行车的链传动装置理解一部机器内局部与整体之间关系，使学生对“系统”这一概念有一个粗浅的感性认识。第二单元《形状与构造》，通过引导学生学会如何折叠和弯曲，以改变形状来增强材料的承受力，知道蛋壳的形状可以承受很大的力；指导学生探究不同形状的支架稳固程度不同；让学生通过亲自动手设计桥梁模型和查阅资料，理解一些粗浅的桥梁知识，激发他们研究桥梁的兴趣；以造房子这个活动为载体，给学生创造的时间和空间，让他们在制作的过程中，体会搞科学的艰辛和创造的乐趣，进步动手才能、综合运用知识的才能和团结协作才能。第三单元《它们是怎样延续后代的》，在植物的种子繁殖的根底上引导学生进一步认识植物的营养繁殖，并且通过理论活动学习一些人工的营养繁殖的方法，从中体会创造生命的乐趣；引导学生互相交流各自的经历，从而理解动物怎样繁殖后代；通过让学生调查自己出生前后的情况，理解人类是怎样延续后代的，进而知道生命是来之不易的，树立珍爱生命、孝敬父母的感情。第四单元《岩石与矿物》，主要使学生知道常见岩石、矿物的显著特征；可以用自己喜欢的方式〔语言、文字、画图〕记录观察结果，可以用恰当的词语描绘调查、探究和观察活动；意识到人类在开展的同时，也破坏了环境，消耗了资。第五单元《人体的“司令部”》，让学生从大脑的大小形态、构造和功能几方面体会大脑是名副其实的“指挥中心”；让学生知道大脑是通过什么承受信息和传出命令的，理解感觉神经和运动神经是如何工作的；联络学生的生活实际，充分调动学生已有的知识经历来理解怎样保护我们的大脑。第六单元《交流与质疑》，主要让学生理解什么是交流和质疑，交流和质疑都有哪些方式；理解科学家的交流活动，学习如何通过讨论进展交流；理解质疑与提问的区别，知道怎样质疑。三、教学重点、难点1、指导学生认识简单机械，理解机械的作用和用处，初步知道一些复杂机械的构造原理，将学生的探究和认识引向机械装置以及较为复杂的机器构造原理。2、理解形状与构造的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养创新意识、创新兴趣、创新胆量，理解形状与构造在消费、生活中的应用。3、使学生认识动植物繁殖方式的多样性和人类进展繁殖及哺育后代，使学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命的来之不易，从而增强珍爱生命、热爱生活的情感。4、让学生通过多种感官，利用多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步理解岩石的形成和矿物的用处，让学生懂得珍惜资的重要性和紧迫性，自觉保护我们赖以生存的环境。5、体会到大脑是名副其实的“指挥中心”，理解神经传递信息的作用，知道眼、耳、鼻、舌等人体内重要感觉器官的工作原理。6、让学生理解什么是交流和质疑，交流和质疑都有哪些方式；理解科学家的交流活动，学习如何通过讨论进展交流；理解质疑与提问的区别，知道怎样质疑。四、进步教学质