2017年历史与社会复习教学

关注政策把握动向研读细则教学建议第一页，共46页。……为适应浙江省高校考试招生制度综合改革，从2017年起，调整市区初中毕业升学考试部分学科满分分值及计分方式，其中……思想品德·历史与社会学科的计分，由卷面得分不计入总分调整为按卷面得分的50%计入总分。……关注政策第二页，共46页。

思想品德·历史与社会学科的计分，由卷面得分不计入总分调整为按卷面得分的50%计入总分，折算后的满分分值为50分。计分若出现0.5分，按1分计入总分。

不再划分合格线，不再设置“思想品德·历史与社会学科的成绩须合格”这一前置条件。关注政策第三页，共46页。把握动向近年中考试题主要呈现以下特点：1.试题形式强调学科特征且稳中微调

题型基本稳定；

试卷结构基本稳定；

试卷长度较大且趋于稳定；

试题开放性加强——提出问题、解决问题是最高境界。第四页，共46页。把握动向2.考查内容重点突出，主题鲜明

关注“学科核心能力”，突出重点；关注对核心概念和主干知识的深度理解；关注与高中课程密切关联的内容；强调综合性，注重考查内在联系和学科体系；

强调“优秀中华传统文化”；

强调社会主义核心价值观和依法治国；

反对死记硬背和题海战术。第五页，共46页。

学生需要利用已学的分析湄南河平原种植水稻条件的方法，迁移到美国密西西比河下游地区水稻种植条件的分析上，巧妙实现时空穿梭，知识的迁移运用，借助全新情境考查学生对区域认识方法的理解，突显空间感知素养培养的落实。在答题的过程中，不仅需要学生具备必要区域地理知识的储备，还要具有分析问题的思维方式和思维方法。这不仅能培养学生的学科核心素养，更为高中阶段的地理课程学习打下了坚实基础。第六页，共46页。把辛亥革命105周年、纪念红军长征胜利80周年作为情境材料，通过史料实证（鉴别、解读），了解学生对辛亥革命、长征等史实的掌握程度，考查学生的史料辨析能力和历史时序感，培养学生的历史意识素养。第七页，共46页。把握动向

3.学科核心素养考查日益加强强调考查学科关键能力和学科素养；

突出考查考生运用已有知识独立分析问题、解决问题的能力；

由关注考生学习结果的考查转向了关注考生学习潜能和学科素养的考查。

第八页，共46页。把万隆会议60周年作为情境材料，通过史料实证（鉴别、解读），考查学生对万隆会议历史史实的准确理解，并运用所学知识运分析社会现象，提出自己的观点、看法和见解，考查学生的历史解释能力，培养学生历史意识素养。第九页，共46页。把握动向

4.试卷难度整体保持平稳，波动不大。

中考命题的设计难度通常为0.70～0.75。

中考命题基本完成了由“知识立意”向“能力立意”的转变，正向“素养立意”转变。同时也加快了由考查学习结果到考查学习过程的转型。第十页，共46页。把握动向素养立意

以创设真实的问题情境，接轨、引领学生的学习生活；在关注学科核心知识及知识内在联系的基础上，注重学科思维的发展；考查学生读取、整理、分析和理解信息的能力、知识迁移与重组的能力、运用知识分析和解决问题的能力；重视对学生学习方法的引领，注重提升学生的学科核心素养。第十一页，共46页。历史与社会学科核心素养学科核心素养=学科本质+育人价值

学生在接受历史与社会教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过历史与社会学习内化的带有历史与社会学科特性的必备人文品质和关键综合能力，主要由“空间感知”“历史意识”“公民自觉”“综合思维”“社会实践”等要素构成。第十二页，共46页。研读细则一、生活的时空（一）共有的家园，共同的岁月1.运用地图说出七大洲四大洋的名称及分布，并能按照面积大小排序。2.运用地图说出世界主要的岛屿、半岛、海峡（马六甲海峡、直布罗陀海峡）、运河（苏伊士运河、巴拿马运河）。能举例说明陆地和海洋对人类生存的意义。3.在地形图上识别五种常见的地形类型，在图上说出世界主要的高原、平原、盆地和山脉。4.运用地图说出世界主要气候类型名称及分布，能举例或根据所给材料说明地形、气候对人类生产、生活的影响。5.知道世界三大人种、主要语言、三大宗教的名称，在地图中指出其分布情况。第十三页，共46页。（二）生活在不同的区域里6.描述世界上一些典型区域(平原、山区、水乡、草原、沙漠、城市等)不同的地理位置和自然环境、人文环境的特点。根据材料，比较乡村与城市两种聚落在自然与人文景观上的差异并分析其原因。在此基础上能运用认识区域的方法，认识和分析不同的区域，正确理解人地关系。7.知道我国的国土面积居世界第三位。在图上指出我国的位置、重要邻国、濒临的海洋、主要的岛屿（台湾岛、海南岛、舟山群岛）、台湾海峡。能举例说明位置特点对我国生产和生活的影响。知道我国大陆海岸线的特点，了解海洋对我国生产和生活的影响。8.在中国政区图上找出我国省级行政单位，识记它们的名称、简称和行政中心。知道我国人口数量，在图上指出我国人口分布的地理界线，描述我国人口分布的特点及主要少数民族的分布情况。研读细则第十四页，共46页。9.运用地图指出我国主要山脉（天山、秦岭、南岭、台湾山脉、长白山脉、大兴安岭、太行山脉、巴颜喀拉山脉、喜马拉雅山脉）、四大高原、四大盆地、三大平原、东南丘陵。描述我国地形、地势的主要特征和地势三级阶梯分界线，说明不同地形对人们生产生活的影响。10.运用地图说出我国主要气候类型的名称及分布，说出季风区与非季风区的分界线，知道季风气候显著是我国气候的突出特点之一。描述不同地区的气候特征，能举例或根据材料说明气候对我国生产和生活的影响。11.根据地图说出黄河、长江的发源地和注入的海洋，干流流经的省份和地形区，上、中、下游分界点和主要支流。列举并分析黄河开发、治理的主要内容，了解国家近年来对长江流域的开发和治理现状。了解浙江的“母亲河”钱塘江。12.运用地图说出我国四大地理区域的名称及范围。描述我国四大地理区域的自然、人文环境特点，分析不同自然环境对人们生产生活的影响，从而认识地区之间交流与合作的重要性。知道秦岭—淮河是我国南北方的自然地理分界线，从地形、气候、农业生产等方面比较南北方的差异。研读细则第十五页，共46页。（三）相关信息的获取、表达和理解13.掌握比例尺的三种表示方法，并能相互转换。知道比例尺大小与表示范围大小和内容详略的关系。能够利用比例尺进行图上距离与地面实际距离之间的换算。能够利用一般定向法、指向标定向法和经纬网定向法确定地图上事物的方位。熟悉最常用的图例。14.了解地图的基本种类，掌握从各种不同的图表中获取所需信息的方法。能利用等高线进行常见地形的判读。能利用气温曲线、降水柱状图描述某地的气候特点。能利用人口增长折线图或人口密度分布图，分析某地人口数量的变化和人口分布特点。研读细则第十六页，共46页。第十七页，共46页。第十八页，共46页。第十九页，共46页。第二十页，共46页。二、社会变迁与文明演进（一）人类文明的发端与农业区域文明15.概述古代希腊、罗马的政治体制，列举古希腊、罗马重要的文明成就及其对后世的影响。16.了解分封制、战国七雄、商鞅变法，知道百家争鸣及其对中华文化发展的重要影响。（二）中华文明的传承和中国古代历史进程17.知道秦代到清代王朝更替的时序，概括各个历史阶段的主要特征。18.列举秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖为加强统治所采取的措施，评价他们对历史进程产生的重要影响。概述元、明、清时期巩固和发展统一多民族国家的主要史实。19.列举古代中国经济、文化领域的突出成就，知道古代中华文明长期处于世界文明发展前列。列举丝绸之路、玄奘西行、鉴真东渡、马可•波罗来华、郑和下西洋、西学东渐、东学西渐等史实，认识中华文明和世界文明是相互影响的。研读细则第二十一页，共46页。（三）西方的兴起与近代世界的变迁20.概述新航路的开辟，评析新航路开辟的原因和意义。21.列举文艺复兴、科学革命、启蒙运动的代表人物及其主要成就。22.概述英国、美国、法国建立资产阶级国家的重大事件及其代表人物，说明它们对各自国家历史进程的影响。23.列举二次工业革命的重大发明，举例说明二次工业革命给社会生产、生活带来的变化。24.概述明治维新的内容及其影响。25.列举近代中国逐步沦为半殖民地半封建社会的主要史实及影响。掌握“师夷长技以制夷”、洋务运动、戊戌变法和辛亥革命的基本内容，知道近代中国“向西方学习”的基本线索。研读细则第二十二页，共46页。三、发展的选择（一）20世纪的革命与战争年代26.简述新文化运动和五四运动的过程，理解五四运动的意义。27.知道中国共产党诞生的意义。列举中国共产党开辟革命新道路历程中的重要史实，知道中国特色革命道路的基本内容。28.列举抗日战争中的重要史实，知道全民族抗战的含义，理解抗日战争胜利的意义。29.列举解放战争中的重大事件，理解新中国成立的意义。30.了解两次世界大战的概况，比较两次大战的起因、性质及影响。31.概述罗斯福新政的内容及其影响。（二）中国特色社会主义道路的选择32.列举改革开放前新中国成长历程中所取得的伟大成就和历经的艰辛探索。33.理解中共十一届三中全会是伟大的历史性转折，简述我国改革开放的历程。34.简述新中国成立以来的外交政策和外交成就。研读细则第二十三页，共46页。第二十四页，共46页。（三）和谐世界的追求与可持续发展的选择35.了解世界人口的增长特点和当前存在的主要问题，认识人口迁移对地区人口增长和地区发展的影响。结合材料说明中国人口问题的主要表现，认识改革完善计划生育服务管理是新形势下我国坚持计划生育基本国策的重大战略部署。36.结合材料描述我国自然资源（煤、石油、天然气、水、土地）在数量、分布方面的主要特点，举例说明我国在应对资源危机方面所采取的主要措施。37.结合材料说出世界和中国当前面临的主要环境问题，并列举出相应的解决方法。38.知道可持续发展的内涵。结合材料，运用可持续发展的观点分析人口、资源、环境与发展之间的关系。（四）当代世界的变化与新机遇、新挑战、新选择39.概述二战结束以来国际政治经济格局的演变历程，理解和平与发展是当今世界的时代主题。40.了解中国参与国际组织、国际论坛与多边会谈、国际合作和国际援助的相关史实。研读细则第二十五页，共46页。研读细则研读细则“两个关注”1.关注课标解读，理解细则的内容指向。“经济”领域的突出成就，其中包含中国古代科技成就。如四大发明对世界文明的影响；中医药学与针灸、《本草纲目》对医药学的独特价值；《九章算术》和圆周率、《齐民要术》和《农政全书》、《天工开物》等，对科学发展的贡献；长城和大运河作为工程技术方面的杰出代表，丝绸和瓷器作为手工业方面的杰出代表，他们都是中华文明的象征。

19.列举古代中国经济、文化领域的突出成就，知道古代中华文明长期处于世界文明发展前列。

2-2-6列举实例，展现古代中国政治、经济、文化领域的突出成就和特点，知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列。第二十六页，共46页。细则解读研读细则“两个关注”2.关注行为动词，把握细则的目标指向。了解——指对相关事实、概念等再认、回忆。理解——指在了解的基础上对有关概念、原理等进行解释、举例、推断、比较、说明，就有关事实等进行归类、归纳、概括，并展开综合分析。应用——指在理解的基础上把有关知识使用于新情景、新材料、新问题中，评析那些教师未曾讲过的现象（事件、人物），解决那些教师未曾帮助解决过的问题。——2015年浙江省初中毕业学业考试说明，历史与社会·思想品德，2015.1(121)行为动词可以帮助我们掌握复习所要达到的程度。不同的行为动词表示不同的层次性要求，从低到高依次为了解、理解、应用。第二十七页，共46页。教学建议加强研究细化落实学为中心培养兴趣从关注“低阶思维”到聚焦“高阶思维”第二十八页，共46页。研读课程标准，研究其统领作用课程标准教材教学考试上位下位评价作业……细则课程标准以纲要的形式规定了各学科的内容、体系和范围，体现了国家对各学科课程内容与教学的基本要求，是国家管理和评价课程的基础，也是编写教材、进行教学和考试评价的直接依据。——陆雄文主编.管理学大辞典：上海世纪出版股份有限公司上海辞书出版社.2013.第428页.

第二十九页，共46页。第三十页，共46页。教学建议关注学生学习习惯的培养关注学生学习品质的培养关注学科思维方式的培养第三十一页，共46页。

“生活的时空”大多以图表为载体，考查学生从图表中获取信息的能力、地理空间想象与分析能力以及归纳概括表述的能力。聚焦区域——人地关系教学建议第三十二页，共46页。第三十三页，共46页。（2015年）27题材料一：东南亚地区示意图。

材料二：洞里萨湖位于柬埔寨西部，是东南亚最大的淡水湖，有河道与湄公河相连，湖水主要来自周围汇入的河流。洞里萨湖湖泊面积随季节有明显变化，每年11月到次年5月，湖泊面积约为2700平方千米；6—10月则达到10000平方千米以上。分析洞里萨湖湖泊面积随季节变化的主要原因。为什么当地能看到船屋这一人文景观？第三十四页，共46页。第三十五页，共46页。“社会变迁与文明演进”“发展的选择”内容涉及诸多史实，考查学生对史实的认识和历史时序感，以及论从史出、以史为鉴的能力。聚焦变化——传承与发展教学建议第三十六页，共46页。——培养“证据”意识和“以史为鉴”能力聚焦变化第三十七页，共46页。史脉——以外国老兵寻找“中国魂”切入，从重走长征路的经历来感受“中国魂”，感悟意义，引出民族精神；史实——