校本课程计划

2/2校本课程计划篇一：校本课程开发方案

校本课程开发方案

一．校本课程开发的原则

1．“以同学为本”的原则。

课程结构准备着同学的素养结构。学校课程必需以促进同学全面进展为目的，以培育同学的创新精神和实践力气为重点，辩证处理好社会需要、课程体系和同学进展的关系。校本课程的争论与开发活动要依据同学的需要、兴趣与阅历，一切从他们的健康进展动身，建设“以同学进展为本”的学校课程，从而最大限度地满足同学的兴趣和需求，有助于他们的共性进展。

2．继承和创新相结合的原则

对原有的学校课程及其次课堂的课程应予分析、总结，在学部校本课程的开发中要依据华师大专家所制定的《英才学校校本课程的总体设计方案》为纲领，将创新力气和实践力气的培育放在重要地位，开发出既有时代特点又符合我校办学特色的课程方案和教材。

3．整体构建，分步实施的原则。

校本课程是国家的课程方案系统工程中的一个方面，必需遵循课程方案的总体要求，在争论整体课程结构的基础上确定学部校本课程的目标和任务，并依据学部的实际状况，将已趋成熟的阅历进行面上推广，将必需实行但又尚未论证的内容局部试验。我们拟定将已具特色和规模的其次课堂课程渐变进展为校本课程。在此基础上，经校本课程开发领导小组审核后将逐步开发以体现“高雅课程”与“科学家、企业家学校”课程为主的部分校本课程，做到成熟一门，开设一门。

4．普遍性和特色性相结合的原则。

学校课程的争论应在遵循训练规律的普遍性的前提下，争论本校训练的共性颜色和同学群体的特点，努力创建学部的名牌特色课程。如，学校部的艺术中心已打出，要连续加强艺术基地的建设，在“特色”上做文章。

5．理论和实践相结合的原则。

在校本课程开发过程中，要留意运用先进的理论指导学部校本课程的推广，把握当代课程理论进展方向，大胆实践，重视实践的理论升华，使校本课程开发的内涵不断丰富。

二．校本课程开发的培育目标：

1、培育同学的兴趣、爱好，进展共性特长。

2、拓展同学的学问领域，培育创新精神和实践力气。

3、提高同学的思想品德修养和审美力气，陶冶情操、增进身心健康。

4、培育同学的科学态度和精神，学习和把握科学的基本学问、基本技能和方法；培育同学对现代工商活动的兴趣，进行企业家精神的熏陶。

5、培育同学的团结协作和社会活动力气，使同学宠爱学校生活，适应社会。

三．校本课程的基本构架。

文化素养类

艺体技能类

生活技能类

信息技术类

科学家、企业家素养类

四．校本课程开发的基本程序

校本课程开发走以下六个基本程序：

1．成立学部校本课程开发领导小组；

2．进行需要评估（即可行性认定），制定并审议校本课程的总体目标和大致结构；

3．在理论学习、培育的基础上发动老师编写《课程纲要》、申报课程；

4．总校校本课程审议小组审议老师编写的《课程纲要》并确立可行性校本课程；

5．开题选题，形成《校本课程开发方案》；

6．进行课程开发的具体工作。

五．校本课程实施的途径：

校本课程实施是一个校本课程付诸实践和走进课堂的过程，它是校本课程开发的重要阶段。针对这一过程必需抓好以下几个环节：

1．领导重视，创设课程实施的支撑条件。

（1）组织全体老师理论学习，转化老师的思想观念。

（2）学部成立校本课程开发领导小组。

（3）派出骨干老师外出取经、抽出资金为老师订购书籍，鼓舞老师自我“充电”。

（4）对图书室、阅览室、电教设备、各专用教室等进行调整，统一部署，妥当支配各功能室的使用，保证同学有较好的活动空间和条件。

2．加强过程管理，实施校本课程

（1）支配课时，保证校本课程的开展。在课程方案上大胆创新，1--6班级每周均支配2个课时，保证同学有充分的时间进行学习活动。

（2）形成由学校到同学五个层面的组织管理系统。

a．学部课程开发领导小组。

b．教务处

c．班级组、教研组。

d．班主任或指导老师

e．同学的学科组长

（3）使各项校本课程有方案、有步骤进行，制定《英才学校学校部校本课程阶段实施方案》，每学期的各项校本课程有阶段、有方案地操作。

（4）建立和课程实施有关的规章制度，对课程实施全过程的每个环节提出工作任务和质量要求。如：课题开题申请表、老师教学设计本、同学活动记录表、活动评价表、活动过程资料的收集整理、课程评定方法等。

（5）分管领导亲自参预校本课程的开发活动，准时了解教学动态。

（6）坚持利用每周的学科大组的教研活动时间进行阅历相互沟通。

（7）定期请相关专家到校指导，推动前进校本课程的开发进程。

（8）每个学期选派骨干老师外出考察学习，提高师资水平。

3．留意活动评价，检验效果

针对校本课程的特点，我们拟从以下两个层面去把握课程评价。

（1）发挥其形成性功能。对正在实践中的校本课程方案进行价值评价，以使正在实施的课程方案和方案更好地服务于课程目标或检验课程目标的达成度，从而体现校本课程的独特价值。

（2）发挥其总结性功能。通过搜集有关校本课程学习成果的实际证据，对校本课程的实施效果做出价值推断，以验证课程的成功程度和指明改进的方向。

依据以上熟识，我们拟接受应用多元评价、自主评价等方式对课程、同学、老师三方面进行评价的试验探究。

*对课程的评价：

课程实施的各个阶段，要求同学用周记、日记、学习体会、总结、感想等形式将学习过程中的各种收获和体验反映出来。争取做到每项校本课程老师都留意引导同学用日记、感想等形式来反映课程实施的体验和收获。

*对同学学习的评价：

对同学实施多元评价，不仅关注同学学到的学问、技能，更留意评价同学态度、价值观，评价方式多样化，有自评、伙伴评、老师评、家长评等，评价的表达方式有等级、评语等。

篇二：校本课程教学方案

学校课程教学方案

依据《国家基础训练课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标动身，本着有效利用现有训练资源，依靠本校老师、同学共同开发、实施的原则，实施学校课程教学。

一、学校课程开发的目的意义：

我校学校课程的开发是依据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济进展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及同学的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应同学进展的兴趣和需要，适应学校、社区进展的需要。校本课程的开发，为老师供应了专业进展的机会和条件，也为学校培植办学特色缔造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

二、提高熟识，领导重视，全员参预

学校课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，依据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织老师学习有关校本课程的理论，使老师领会了并有所体会校本课程实施的要领，把握校本教学的基本原则。

学校课程的实施是一个长期的过程，必需使全部的老师都参预到课程实施中来。我校科技制作、历史训练、手工制作、编织等科目，涉及的学问面宽广，内容丰富多彩，对老师的要求也相应地提高了。因此全校老师都要参预校本课程的开发与实施。

三、学校“学校课程开发与实施”领导小组成员：

组长：刁永军

副组长：柳宪柱

成员：孙秀琴刁丽梅刘世江姜德辉

学校课程是由在国家课程方案框架内，学校自行准备、自主开发的课程，开发主体是学校老师。因此，我校学校课程教学坚持遵循以下原则：

1、合作性：课程开发、教学是一种集体协作的事业，学校课程的实施更是如此。在整个教学过程中老师要校长、其他同事、同学、家长、社区人员等通力合作，发挥群体才智。

2、民主性：学校校长、老师、同学、家长构成学校训练的“共同体”，成为学校课程教学的主体。同学需要学什么，宠爱学什么，“共同体”里老师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的看法，形成一个民主氛围。

3、选择性：学校课程教学要有利于同学全面而主动的进展，让每一位同学的潜能都获得充分和谐的进展，使共性得到张扬。因此，教学时尽量为同学供应多样化、可供选择的内容，适应同学的需要、兴趣和阅历。

4、开放性：学校课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、老师、家长、上级领导、参预的主动性，共同进行课程建设。

5、迅速而灵敏性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

四、学校课程实施方案

1、学校课程的实施方法

学校课程的实施通过三个角度来进行：

分层：依据同学的学习力气、学问水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。

分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等选择实行多种教学形式以实施课程方案。争论性课程以试验班进行为主，班内分组进行。

学校课程的常规管理由训练处负责，主要负责排课。老师的检查、老师上课状况的检查、均衡同学选修科目和班级的选择，监督同学上课的状况。

对同学上课的管理，由班主任负责，由训练处负责检查同学的上课状况。要求训练处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保学校课程的正常运作。

学校课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要留意学法指导，强调同学思维的开启，强调学问的拓宽，课堂气氛要轻松快乐，教学方法要不拘一格。

石良中学

20xx.9

篇三：学校校本课程方案1

校本课程方案

一、指导思想：

校本课程开发是实施素养训练的要求。校本课程的开发，有利于转变同学的学习方式，为同学供应学习过程中的方法选择和内容选择，体现训练内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以《中共中央、xxx关于深化训练改革全面推动前进素养训练的准备》和国家《基础训练课程改革纲要（试行）》为指导，结合我校整体建设与进展的目标，探究网络环境下校本课程开发的新途径，反思自身实践，外部阅历，坚持在改革中不断探究新的思路，追求新的进展，以校本课程开发为突破口，逐步把育龙学校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使老师参预课程的开发，赢得连续训练的良机，提高老师的专业化素养，更大程度地满足社会家长和同学的需要，尽可能地培育出有共性、有特色、学业有所长的将来人才。

二、实施目标：

1、在校本课程实施过程中同学学会交往，在合作中学习；培育自信念、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。

2、提高学校管理者、老师开发、、实施校本课程的力气，特别是提高老师的理论水平。争取发表高质量的论文，撰写有特色的案例。

3、针对目前普遍存在的过分看重学科成果的倾向，以同学全面及可持续进展的训练理念来激发同学的内在需求，以促进同学的综合素养的提高，缔造一种更适合同学需要的育人环境。

三、校本课程内容：

本学期，我们将连续从实际动身，结合整体建设进展的目标和宝山区训练局开发的写字课程资源，设立了以下各学段课程内容支配：

一至三班级是折纸、写字；

四至六班级是唐宋诗词鉴赏、写字。

四、具体措施：

1、加强对校本课程的管理力度，在建立校本课程开发领导小组的基础上，成立相关项目开发小组，设立组长，在领导小组的直接领导下，主动组织运作，撰写方案，组织人员，落实编写任务，反馈信息，充分发挥作用。

2、主动组织老师进行业务学习和校本培训，从根本上转变老师的旧课程理念，熟识校本课程开发的意义和目的，明确如何开发校本课程，提高老师队伍的综合素养。

3、加大对校本课程开发的经费投入，设立专项拨款，立项拨款；鼓舞老师结合家乡特点、特色独立、自报项目，并赐予经费支持，对表现突出，有创新的老师赐予准时的表扬和嘉奖。

4、严格校本教材课程设置。把校本课程纳入正式课表，保证有课时，有老师，有课本，有方案；同时，依据实际状况，可有方案地

迅速而灵敏使用课时，对有些课作弹性化处理，使校本课程进入良性的进展轨道，并在实践过程中，把握资料，积累阅历，不断充