语文S版六年级上册《语文百花园二》

语文S版六年级上册《语文百花园二》第一页，共20页。语文百花园二第二页，共20页。

读一读下列两组句子,比一比哪一句写得更好?说一说理由。第一组:1.到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪.2.到了正午,天安门广场聚集了很多很多的人,红旗也很多,随风翻动.第二组:1.每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般的掌声.2.每一声炮响,全场就有一阵十分响亮的掌声.第三页，共20页。温故知新1、理解与运用在句子中适当运用比喻的修辞手法，可以把句子描绘的情景表现得更加具体形象。第一句用“海洋”比喻天安门广场上的人很多很多，就像宽广无边的大海，然后用“海上的波浪”来比喻天安门广场上的红旗也很多，以及飘扬翻动的样子，就像大海上翻滚的波浪。第二句用“雷鸣”来比喻会场上的人们的鼓掌声特别响亮，就像打雷的声音那样震天动地。第四页，共20页。例句：1.港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。2.她磁石般的人格魅力吸引着、感染着每一个人。第五页，共20页。

词语采用的是打比方的修辞方法,这样写描绘的情景表现得更加形象.

自己体会一下比喻修辞的作用.用“…像…”“…般的…”各写一句话

有些句子用上了”好像””仿佛”等比喻词,但有时并不是比喻句.

比如”我好像在街上见到他了”就不是比喻句.判断是不是比喻句，我们要看本体与喻体之间有没有相似点.第六页，共20页。2、拓展与交流本单元的一组文章用不同的表达方法，抒发中华儿女炽热的爱国热情。同学们在学习本单元时，一定想说说自己的感受与收获吧！第七页，共20页。拓展与交流

（1）分角色朗读宁宁和丫丫二人的对话。

（2）各自说说自己的认识，或是产生共鸣的收获，或是与之不同的感受。

第八页，共20页。

《开国大典》中阅兵式的场面太壮观了，各种部队、各种装备、各种颜色，真是气势恢宏，震人心魄……第九页，共20页。是啊，当我朗诵《明天更辉煌》这首诗时，心情也很激动。我发现，这首诗作者把香港当作人来写……第十页，共20页。读了《山海关》这篇课文，我还学会了抓住重点词语来体会作者所要表达的思想感情呢……第十一页，共20页。积少成多己亥杂诗

（清）龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

第十二页，共20页。

已亥杂诗清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。诗人简介：

龚自珍是清代杰出的思想家和文学家，是中国近代史上首开新风气的人物。他48岁时因主张革新受到清政府顽固派的打击迫害，终以父亲老等借口辞官归乡。这首诗是他回家途中，读陶潜诗的有感而发。他有力地批判了即将灭亡的封建制度，抗击朝政，表现他期盼变革现实、振兴国家、以抵抗外敌的意愿，充满了强烈的爱国主义热情第十三页，共20页。九州：古地理书《禹贡》把我国划分为九州，后指中国。生气：生命力，活力。恃：依靠。风雷：原指风神雷神，这里象征社会变革的疾风迅雷。万马齐喑：千万马都沉静无声。比喻在清王朝统治下那种令人窒息的沉闷局面。喑，哑，不出声。究：毕竟，到底。天公：指玉皇大帝老天爷。这里指清王朝最高统治者。不拘一格：不局限于一种规格。这里指清王朝限定人才的规格模式。降：降生。第十四页，共20页。

己亥杂诗

（清）龚自珍

九州生气侍风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

这首诗的前两行写出了当时沉闷的社会现状使人悲哀，后两行劝老天爷重新振作神威，不拘清规戒律使各种人才降临人间。第十五页，共20页。这是一首出色的政治诗。全诗共分三个层次，分别写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会；指出了要改变这种沉闷、腐朽的现状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。这样的力量来源于人才，而朝廷所应该做的就是破格荐用人才，只有这样，中国才有希望。诗中选用“九州”“风雷”“万马”“天公”这样的具有壮丽雄伟特征的主观意象，热情地呼唤社会变革。［诗歌赏析］第十六页，共20页。语文大课堂［训练意图］说说今日家乡发生了哪些变化，培养收集资料的能力，增强对家乡的热爱之情。第十七页，共20页。1.先确定好调查的对象并及时记录调查和采访的时间、地点与相关数据等。2.围绕调查对象，查阅、搜集反映家乡发展变化的资料。3.对搜集的资料进行整理和分析，以“今日家乡的×××”为题，写一份表格式的调查报告。［训练指导］第十八