美术教案范文锦集6篇

美术教案范文锦集6篇美术教案篇1这是我的教研课，感谢来听课指导的校长和老师们，赐予我宝贵的看法。《提袋的设计》是“设计。应用”领域的一课。本课重在让学生了解提袋的结构设计与制作方式，并能发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。在本课的教学中，主要通过对提袋的解剖、观看，了解提袋的结构，紧着这老师示范提袋的.折叠方式，学生动手跟着制作一个一般的方形手提袋；通过欣赏造型新颖、装饰精致的手提袋，激发学生的创作欲望，对于提手方面也引导学生进行观看有两几种形式，然后通过以小组合作的方式对自己手中的方形手提袋进行添加或减少转变其形状，并进行装饰。本课的教学环节流畅，教学中从易到难、学生创作由个人到小组合作，教学设计较有层次，符合四班级学生的心理特征。本课的重点是提袋的结构、造型新颖、装饰精致，从学生的作品来看，前两者都能达到，但在装饰方面由于时间问题，大部分学生没有完成，在欣赏时可抓住本课的重点引导学生进行欣赏，提手部分可省去，对于四班级的孩子来说提手的设计并不难，应尽量节省时间，让孩子去创作。美术教案篇2活动一：呈现上节课的学生作业，再同老师带来的优秀的学生作业相比较，请学生说说我们的`作业缺少了什么？背景，尤其是场景的绘画对一幅画来说是相当重要的。比如你是在教室里还是在室外打扫的卫生，只有通过背景来表现。启发学生找出不同的背景颜色对于画面效果的影响。活动二：将上节课化的作业添加上适当的背景并涂色。表现出值日时劳碌而又愉悦的情景。活动三：呈现个人作业：1、个人分析画的内容，画面好在哪里？2、同学互评，找出你最宠爱的一幅作业，说一说它的优点？在你宠爱的作业上合适的位置贴上一个大星星。3、老师简评。拓展：老师呈现不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。活动四：课堂小结这节课你有什么收获？札记：今日上完了课，一个学生感动地告知我：老师，我回家干活了！奶奶开始还不让，但后来感动地直夸我懂事！我感受颇深：以美育德是美术教学多年来提出的口号，可真正做到这一点可不简洁呀！美术教案篇3教学目的1、学会《美丽的村庄》并能大胆、自信的演唱。美丽的村庄2、能够依据《美丽的村庄》的旋律结合自己所生活的环境来编创歌词并能把自己的创作与同学共享。（从环境方面写歌词）美丽的村庄教学重点学会歌曲，编创歌词美丽的村庄教学时间一课时教学用具多媒体教学设备钢琴教学方式学生主动加入，利用比较法、引导法提升学生主动探究、互助合作力气。教学过程一、导入新课1、呈现美丽风景图片2、刚才我们欣赏了特殊美丽的风光，置身于美景之中，同学们想不想高歌一曲？（学生回答）今日我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。（呈现）二、新课教学1、简介歌曲|：这是一首优秀的意大利民歌，全歌为带再现的二段体结构。美丽的村庄第一乐段曲调活泼，描绘了村庄四周美丽的景色，表达了孩子们对家乡无比宠爱之情。第二乐段旋律漂亮抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对奇妙将来生活的憧憬。2、播放歌曲，让学生熟识旋律美丽的村庄3、老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱4、学生自己学唱歌词，自己体会并对唱曲作艺术处理5、学生自唱，呈现自学成果三、课堂活动1、刚才我们学会了赞颂意大利乡村的歌曲。其实我们所生活的城市也是特殊的美丽而有特色的。下面我们依据小组合作方式，以我们所生活的城市安阳,依据美丽的村庄的歌词的格式写成歌词，用我们刚才学唱的旋律唱出来。2、学生分组争辩，编创歌词3、小组或个人呈现编创成果4、师生点评四、课堂延长1、小结：同学们，从我们刚才的创作及表演活动中，老师感觉到了同学们对美丽家乡的宠爱与赞美。比如有的同学写到了巍巍太行山，土肥水美的洹河；有的同学写到了雄奇峥嵘的林虑山太行大峡谷、山水一色的”小南海胜景；……接下来同学们再欣赏两个画面（播放图片，一幅为被污染的河水，一幅为某旅游胜地地上随处可见的垃圾袋、碎纸）大家看了这两个画面还能写出那么好的美景吗？还想高歌一曲吗？（学生回答）可见，人类不好的行为导致了环境的被破坏，甚至由于环境的被破坏威逼自身的生存，奇妙的环境是需要每个人去维护、去疼惜的，希望我们每位同学从现在做起，从我做起，从小事做起，改掉不良习惯，疼惜我们所生存的环境，一起携手共建奇妙家园。2、作业布置：课后用自己宠爱的方式表达本节课的收获和感想。美术教案篇4一．教学目标1、学问目标：掌握美术欣赏的基本方式，理解美术保藏的目的和意义。2、创新目标：从角色模拟、画面分析、文献理解中尝试描述、分析、解释及评价的方式欣赏美术作品。3、审美目标：品读经典的美术作品，树立正确的审美态度，从而客观推断美术史中经典美术作品的审美价值。二．学情分析审美训练，是以陶冶情操、培养情操为特征，以生动形象为手段，提升学生感受美、理解美、制造美的力气，进而促进学生全面发展，提升综合素养的一种训练形式，美术学科教学是审美训练的最重要的阵地之一。学生美术欣赏力气、美术基础技能严峻参差不齐，给美术教学带来了很大的困难。有些同学天生爱好美术，在自身爱好的激发下，在老师的正确引导下，美术素养自然会提升很快；而有些学生或受社会大环境的制约影响，认为学好数、理、化就能一统天下，或受父母家庭的影响，认为学美术没出息，再加上缺乏定的爱好爱好，差别的存在也就不足为奇了。三．教学重难点用描述、分析、解释、评价的方式欣赏美术作品。用对比的方式分析欣赏美术作品中构图的外在形式美。四．教学活动活动1【讲授】初初的感觉：描述边欣赏边沟通每幅绘画的第一感观。画家画了些什么？给你的第一感觉是什么？《V尔加纤夫》画了些什么？（近景、中景、远景）小结你们已经学会了欣赏的第一招：用语言描述画面的第一感感觉，这是我们对艺术品最初的感觉。欣赏一件艺术品只停留在初步的感觉够吗？我们需要深化的争论分析。活动2【活动】深化争论：分析深化争论：分析（二）画家用什么方式来突现画面主题？1、画面的大色调①天空、海水、沙滩的颜色是怎样的？假如变成蔚蓝的天空、碧蓝的海水和自然态的沙滩你觉得怎样？（沉闷并酷热的海滩和清爽靓丽的海滩的对比环境色与主题的协调）环境色变暗又会怎样？师小结：画家用猛烈的颜色对比，带来了特殊的画面效果或更突出画家想要表达的主题。2、画面的大空间——找层次画家画了些什么？画家怎么表现空间的？欣赏一张肖像画，两个空间层次。师小结：空间越大，画面内容越多，画家想要传递的信息也越多。3、画面的大构图——找形式线请一位同学勾画画面上事物的外形线。师补充形式线。画家在人物的排列上有什么变化？画面的美从哪里体现的？师小结：形块的大小对比、形式线的曲直对比；人物的疏密变化、凹凸错落，都是反映了画面外在形式的美感。构图小练习：学生构画形式线。活动3【练习】背后都故事：诠释背后的故事：诠释（三）仿照人物的动态，体会画中人物的思想。画面人物的动态和视线中心人物的动态不一致，画家为什么要这样画？是巧合吗?还是想要表达什么思想？我们欣赏分析到这个时间，是不是忽视了1个关键人物？（这幅画的，他生活的时代背景）我们是不是要了解一下画家的”背景，有可能对我们的欣赏理解有关怀哦！师：伊里亚·叶菲莫维奇·列宾是俄国19世纪后期到20世纪上半期最宏大的批判现实主义画家。他以其无比丰富的创作和卓越的表现技巧，把俄罗斯现实主义绘画艺术发展到高峰。创作了大量的历史画、风俗画和肖像画，表现了人民的贫困苦难及对奇妙生活的渴望。1870～1873年创作了《V尔加河上的纤夫》。为了创作这幅描绘沙皇统治下俄国人民苦痛生活的作品，他两度到V尔加去，深化观看纤夫生活，使画面上的纤夫既是生活在社会底层受压迫的人，又是具有坚韧毅力的生活的强者，在构图上列宾利用了沙滩的地形和河湾的转折，使11个纤夫犹如一组雕刻群像，被塑造在一座黄色的、高起的底座上。画面上对V尔加河的景色作了很好的布局，使这幅尺寸不很大的画面具有宏伟深远的感觉。它不仅揭示了现实的冲突，同时肯定了社会的主动力气，使俄国风俗画增加了新的语言。）依据文献资料，我们重新理解并解释画家为什么要这样画？从人物的动态、表情及眼神再次欣赏。小结：人物的各种动态，表情及眼神都反映出不同的思想，这种思想正是画家要表达的思想。师小结：你们学会了欣赏的第三招，依据画家和其画派的文献资料结合画面更细小的刻画的欣赏，深化的体会画家真刚要表达的思想。21世纪现代的我们还能通过这张画的欣赏了解到19世纪俄国社会底层受压迫的人们的生活，不知你们有没有体会到绘画在历史长河中的沉甸美。活动4【测试】个性阐述：评价个性阐述：评价（四）、通过前面的欣赏学习，请你从主观推断或客观推断来评价这幅作品。评价《V尔加纤夫》评价分为主观评价和客观评价，我们在保持主观评价的同时要敬重客观的评价。美术教案篇5课题：造船去远航班级：三班级教学目标：1，激发学生学习的爱好，培养学生的制造想象；2，通过对远航船的设计绘画，培养学生的创新力气和综合运用力气。教学内容：欣赏各种远航船的外形，通过想象，设计并画出“我们去远航”的船。教学重点：通过对船的欣赏，引导学生发挥想象设计出“我们去远航”的船。教学预备：教学课件，学生用图画纸，黑色记号笔，油画棒等绘画工具，范画。一、组织教学检查学生备品预备状况。二、导入：黑板上画出大海，今日啊老师要领大家去大海远航！三、新授1、想不想知道今日知道老师你们带来了什么？（出示模型）这就是一艘远洋船的模型，请大家仔细观看，看看你发觉了什么？有什么特点？由几部分组成的？2、老师预备了几种简洁的几何图形，谁能用这几个图形拼出一艘船来？3、其实远洋船的种类有很多，下面老师就领大家去见识一下它们！（出示课件）；边放边讲解，学生认真观看。4、看了这么多的远洋船，你想自己亲自造一艘这样的船吗？造船的工人叔叔们在造船之前有一项很重要的工作，那就是设计船。通常是用绘画的方式画出要造的”船的外形结构（船的外观造型，船舱等），还要表现出船的特殊功能的部分。5、老师也设计了几种远洋船，你们看，有用线描的，有用排水法的，这些方式都可以设计远洋船。画的时间，第一步用水彩笔直接画出船的结构和轮廓，然后用水粉或油画棒涂色，也可以用勾线笔在轮廓内填画花纹。*（边讲边画）老师看到有的同学带的是彩泥，这些同学可以用你手中的彩泥塑造出一个船的模型来。四、作业要求：好了，现在就请你用你宠爱的方式设计一艘远航船。五、老师巡视指导六、学生作业展评：引导学生从设计上，从造型上，从颜色上讲评，评出奖项，贴上小星星。总结：同学们，我们的船造好了，听，汽笛已经吹响，让我们登上自己设计的船一起去远航吧！美术教案篇6一、教学目标通过教学，使学生了解美术作品中形式构成的基本要素（图象）（美术语言等），以及依据图象的特点而划分的三大类别：具象美术、意象美术、抽象美术；掌握这三种图象类型的特征。理解三种美术作品的内涵并初步掌握欣赏的方式.二、教学重点与难点重点：了解美术语言；突破只能欣赏具象美术作品的局限,了解美术形象的基本种类；理解三类美术作品的内涵并初步掌握欣赏的方式。难点：怎么运用规律语言讲授艺术语言。依据美术作品的图象特征来划分三种美术形态（具象、意象、抽象美术）；从形象人手来理解三种美术形态的特点。三、教材分析：本课主要内容是图象的三种分类：具象美术、意象美术、抽象美术。四、设计思路：1、以图象与眼睛的关系（视觉艺术）的`理解导入，然后直接分析、争辩图象通过那三种类型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今日，是否强调语言特色。其实不懂“美术语言”，就难看懂图象的三种分类（具象美术、意象美术、抽象美术）的内涵。所以先以弄懂美术语言为先导，再了解图象的三种分类；老师可以自己现场表演某一分类，增加教学氛围，提升学生的爱好。五、课时：一课时六、新课教学：1、导入：对比：委拉斯开支（1650）《宫女》毕加索（1957）《宫女》因两幅画所用美术语言等不同，所以我们对毕加索的画难以看懂。a、美术语言——特殊语言“人有人言鸟有鸟语”海军通信