小学语文-识字七教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE5PAGE识字7教学设计一、教学目标1.

会（读）认“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字，理解生词“保护、丛林、嬉戏”的意思。2.

会写8个字。会写“牛”字旁。重点指导写好“物、鸡、猫”三个字，注意字的间架结构，把字写美观。3.

准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。初步感受拍手歌的特点。4.

在诵读中增强保护动物的意识。二、教学重难点1.

读准字音、记住字形、能正确书写。2.

准确熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。三、教学准备

课件、生字卡片四、教学过程请同学们把课本放在桌子的左上角，拿出一支铅笔放在正前方。我们准备上课上课一、直接导入新课同学们，今天我们一起来学习识字七。请齐读课题。二、初读课文，自主识字1．请大家轻轻拿出课文纸，自己认真地读一读儿歌。看看这首儿歌和我们以前学的有什么不一样？开始读吧！2．（出示全文）有什么不一样啊，谁来说说？你从哪儿看出来的？（你们看这里边哪个字出现的次数最多啊？）对，就是拍。（拍变红）你们看就像这位同学说的，每一小节都是你拍几我拍几。像这样的儿歌有一个专门的名字叫拍手歌。一起说。3.这首拍手歌里还讲了许多小动物呢，你发现了吗？拿起笔把小动物的名字圈出来吧。把你圈出来的小动物读一读吧。谁来说说？小朋友都找对了，拍手歌里就讲到了这些动物。我们来认识认识它们吧。叫出它的名字。4.有三个小动物跑出来了，你还认识它们吗？（都读对了，声音真洪亮！）谁能像他一样再读一遍？我们一起读。5.大家看这一课还有几个生词呢。谁想一读？（嬉：这个字注意它的调号是一声，再读一遍。）三、朗读儿歌，随文识字渡：这首拍手歌多有趣啊！咱们再来读读吧！出示第一小节1、谁来读第一小节？（你读得很准确）如果拍着手有节奏地读就更美了。跟老师试一试。谁来拍手读一读？（你读得真有节奏！这样读真好听！）大家都这样拍着手读一读吧！2、同学们读得真棒，我都听出来你们想保护小动物了。谁来说说你想怎样保护动物啊？还可以怎样保护它们？（动物也喜欢美好的家园；我们可以劝劝他；你真有爱心；你做得真好；你很会保护动物；对，保护环境就是保护动物）3、同学们这样做都是在保护（贴）动物。你来读读这个词。你再读一下。4、保护动物我们要牢记在心。第二小节1、看，谁来了？哪位同学来给它打个招呼？（你好！孔雀）你真有礼貌！2、这又是谁？你来叫叫它的名字。3、你感觉锦鸡长得怎么样啊？是啊，锦鸡的羽毛像五彩的锦缎一样漂亮呢！所以人们给它起了个好听的名字叫锦鸡。4、①（拿卡片）它们的名字也是我们要认的生字呢，你来读一读。（贴）②孔还是一个姓呢！咱班有姓孔的吗？请举手。给大家做个自我介绍吧。你看，在生活中（同学的名字中）我们也能认识很多生字呢。③（拿卡片）你再来给大家读读这个词。你再来。大家一起读。（贴）5、拍手歌同桌两个拍着手读就更有趣了。哪位同桌最勇敢来试一试？（你们两个配合得可真默契啊！）同桌两个都拍着手读一读吧。出示3——7小节1、自己读一读3——7小节，边读边想象你仿佛看到了什么？2、谁来说说你仿佛看到了什么？3.交流时生字词反复出现，继续随文识字。第三小节咱们都来看看雄鹰在天空中是怎样飞的？谁来说说？（播放第二遍）大家仔细看。雄鹰啊在天空中是这样转着圈回旋地飞的。像这样转着圈回旋地飞，用书上的一个词来说就是翱翔。（2）这个词你还会读吗？你来。你再读。大家一起读。（贴）第四小节这里的写字和我们平时说的写字一样吗？谁来说说？（小朋友知道的可真多啊！）你们看！雄鹰在天空中一会排成一字形，一会排成人字形，就像在天空中写字一样呢。多么生动多么形象啊！第五小节（1）我们到丛林深处去看看真正的大老虎吧！（你看丛林多深呢！老虎就藏在这里。）（2）（拿卡片）你来给大家读读这个词。你再来。丛还可以组什么词？（花丛：很多花聚集在一起，我们叫花丛。草丛）（那应该是二人从）第六小节（1）（你仿佛看到它们在哪里唱歌呀？对啊！它们唱得多快乐啊！）（2）（拿卡片）来读读这两位歌唱家的名字。你来。你再来。“鹂”这个字你怎么记住它？是啊！多么美丽的鸟啊！再来叫叫这位歌唱家的名字吧。你来。黄鹂和百灵它们都在快乐地歌唱呢。（贴）第七小节（1）咱们来看看大熊猫它们在干什么呢？你来说说大熊猫它们在干什么呢？（他们在闹着玩呢。）（2）是啊！它们在快乐的玩耍呢，用文中的一个词来说就是“嬉戏”。大家来读读这个词吧。4.合作读3——7小节：同学们，蓝天上、丛林里、草地上动物们在自己的家园里多么快乐呀！我们也快乐地拍着手读一读吧。让我们分组来合作读一读，这边读第三小节和第四小节……大家一起读第七小节。读的时候同桌一起拍手读。这边同学做好准备。你拍三，我拍三，同桌两个拍起来吧。同学们读得真棒！四、创编儿歌1、小朋友们读一读每小节变红的字，你发现了什么呀？（韵母相同）（对啊，拍手歌就是按数字的顺序来排列的）（拼音韵母变红）大家再看看。（你的发现真了不起！）每小节末尾的字，韵母都差不多。这样读起来有什么感觉?我们读起来很上口。2、那我们也来试着编一编儿歌吧，可以把你喜欢的小动物放进去。自己先来试一试！想好之后举手。（那你读读顺口吗？谁能帮帮他？）（这句最难了，看看谁最厉害？）（你都会创编儿歌了。）七谁能编出来？再动动脑筋。（同学们真厉害呀！都会创编儿歌了。）五、集中识字1、刚才我们在儿歌中认识了许多字词朋友，现在它们都跑到了楼梯上你还认识它们吗？现在咱们就玩个爬楼梯的游戏。怎么爬？听老师读。你听出来了吗？（你的意思是老师的声音越来越大，这叫上楼梯。）谁会上楼梯？你来试试吧。真棒！那下楼梯怎么读呢？（你先说说怎么下楼梯？）你来试试吧。你看多有意思啊！小朋友们你们想不想也来玩玩。咱们一起来。注意男生上楼梯，女生下楼梯。开始！2、现在只有生字了，你还会读吗？谁来组词读？你来读第一行吧。他读的对，大家跟他一起读。3、同学们，喜羊羊、懒羊羊和美羊羊要进行过河比赛了，你们想不想帮帮它们啊？谁想帮帮他们？这排同学来帮喜羊羊吧，……现在开始比赛了，哪组同学读生字又快又准，哪位选手得冠军。你们有信心吗？喜羊羊队先来吧。喜羊羊顺利过河，祝贺你们！现在到懒羊羊对了，开始。懒羊羊队更快了。最后出场的是美羊羊，你们可要做好准备了。开始！小选手们一个比一个快，你们可真厉害呀！给自己鼓鼓掌吧！六、写字指导1、同学们看，这儿还有我们要写的字呢。观察一下这些字都是什么结构啊？（左右结构）是啊，这一课左右结构的字特别多，下面咱们就来学习如何写好左右结构的字。2.学习“物”（1）先来看物这个字，“物”的左边是我们这节课要学的新偏旁，牛字旁，一起说。牛变成偏旁以后有什么变化呢？谁知道牛字旁的笔顺？我们一起看一看。（刚才这位同学说得真棒）谁来说一说牛字旁到底是什么笔顺？同学们伸出手来，我们再来写一写。（2）写这个字时我们要注意哪些笔画呢？（大家再看这三个撇，第一个撇穿插到了横的下边）（你找的真对。你真善于观察！）（3）大家伸出手和我一起写。（4）同学们先描红一个，再练写一个。注意写字姿势。（头正、肩平、足安）（5）写完之后，同桌互相评一评，根据评议再写一个。3.学习“鸡”（1）会写了物，我们再来看看鸡这个字。（2）同学们，写这个字时要注意哪些关键笔画呀？（你说的真棒！你真善于观察！）（捺变成了点，给右边的鸟避让出了位置）（3）教师范写。（竖折折钩竖在竖中线上起笔，折稍向上倾斜；最后一笔横）（4）同学们在课本上先描红一个，再写一个吧。（看谁坐得最端正，拿笔姿势最正确。）（有同学已经写完坐好了）（5）大家看这个字，这位同学写得很认真！你有什么建议吗？（6）同学们都再来写一个，相信这次一定会写的非常棒！放下笔。七、回到儿歌，充分诵读同学们，就像拍手歌里说的人和动物是朋友，大自然就是我们共同的家园。就让我们放开声音，拍着手再来读读这首拍手歌吧。关于学情的研究学生已初步具备自主识字的能力，比较有识字的兴趣。拍手歌比较容易激发起学生的兴奋点，但有些字发音不准，混淆的字形辨别不细致。有了一年多的写字基础，大部分学生能在写字前观察字的结构和关键笔画。但是对于“穿插”“避让”的字把握不好，容易写得不紧凑、不美观。1、读完儿歌，编写儿歌学生模仿课文进行简单的创编，力图拓宽孩子的思维，更好地体会拍手歌押韵的特点，读拍手歌更有节奏感。说话练习的设计由易到难，循序渐进，有梯度，开放性较强，符合孩子的认知规律。学生在这一练习中完成的较好。2、羊羊过河游戏中识字根据低年级学生的年龄特点，创设羊村过河比赛的情景，增强识字的趣味性，这样，学生在愉悦的课堂气氛中反复识字，不仅轻松地完成了学习任务，同时活跃了思维，激发学生识字兴趣，并且巩固课堂知识。在这一环节的测评中有98%的学生能很快的记住这些生字，学习效果较好。3、写字练习学完“物”，“鸡”之后，学生写字练习写字指导中，学生先观察后分析结构，老师先教再扶后放，观察-范写-练习-反馈，充分发挥学生的主体。引导学生掌握基本的书写技能，重视对学生写字姿势的指导和良好书写习惯的养成。在学生写字过程中，我发现有95%的同学掌握的都挺好.字的结构，笔顺等学生出错较少。关于教材内容的研究本课是人教版小学语文二年级上册第七单元的第一篇课文。本单元是围绕着“环保”这一主题编写的，因此，应以本课为凭借，激发学生的童心童趣，唤醒他们的环保意识。《识字七》是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉孩子们“人和动物是朋友，保护动物是大事”这个道理。本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，使学生琅琅上口。而本课因为是识字课，重点还是引导学生自主识字，因此要充分利用课文特点，借助画面和语言环境识字，理解词语，同时教师要在识字的过程中，要激发学生保护动物的意识。【教学目标】1.引导学生在读儿歌中自主识字；认识“护、牢、孔、雀、锦”等10个生字，会写“丛、牢、拍、护”等8个生字；读准前鼻音“锦”，后鼻音“鹰”“灵”的读音；会写新偏旁“牜”。重点指导写好“鸡、物”两个字。引导学生仔细观察，注意字的间架结构和笔画的穿插避让，把字写美观。2.准确、熟练地朗读课文，读出拍手歌的节奏和趣味。初步感知拍手歌的特点，能尝试编几句拍手歌。3.通过看视频想象画面了解“翱翔”、“丛林”、“嬉戏”等词语的意思。通过联系生活了解“保护”的意思。4.在反复朗读中使学生有保护动物的意愿。【教学重点、难点】1

.认识“牛”字旁（会写“牛”字旁）。重点指导写好“物、鸡、猫”三个字，注意字的间架结构，把字写美观。（读准字音，记住字形，能正确书写。）2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。评测练习1、读完儿歌，编写儿歌2、羊羊过河游戏中识字护牢孔雀锦鹰丛鹂灵嬉3、写字练习学完“物”，“鸡”之后，学生写字练习课后自我反思１．“随文识字”符合低段学生的学习规律，分散了识字难度，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆。在课堂中创造生字复现的机会，反复见面以达到巩固认字的目的。所以本节课设计了初读感知阶段——随文理解细化阶段——游戏巩固阶段——指导写字四部分。2.倡导自主合作的学习方式。这节识字课以自主合作为主要学习方式，由老师指导学一二小节，三至七小节学生边读边想象看到了什么，在学生自学的基础上点拨指导。本节课处处体现标画、自读、同位合作、小组合作、游戏认读等合作方式，使学生主动学、会学、乐学。3.游戏中快乐学习。针对低年级学生的年龄特点，以游戏贯穿整个学习过程，让他们在学中玩，玩