小学英语-Unit3 My school calendar教学设计学情分析教材分析课后反思

五下英语Unit3MyschoolcalendarA教学设计热身ChantSprigsummerautumnwinterWhichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.SprigsummerautumnwinterWhichseasondoyoulikebest?Ilikespringbest.(设计意图：通过chant复习第二单元所学重点句型，并引出Ilikespring，为下面的学习导入做好语言铺垫。)新知呈现1.新单词“MarchAprilMay”的学习1.T：Doyoulikespring?Whatcanyoudoinspring?Ss:Ican…T:Oh,afunthing/That’safunthing.(设计意图：通过有关春天的Freetalk,教师慢慢渗透afunthing的运用。为课文学习扫除障碍。)T：Manystudentslikespring.Howmanymonthsarethereinayear?(设计意图：此处引出新单词“MarchAprilMay”的学习)单词练习教师领读，使用卡片反复练习。2.Sportsmeet学习T：Iknowyouwillhaveasportsmeetinyourschool.(此处PPT出示sportsmeet的图片，教师领读。)T：Whenisthesportsmeet?It’sinApril.(此处引出新句型，并板书)老师与同学们共同练习几遍。(设计意图：通过与学生的自由交流，利用学生本校的运动会活动，引出sportsmeet学习，并引出本科重点句型外。)课文学习出示ZhangpengandMike的头像。1.T：ZhangpengandMikeareourfriends.Theyhaveasportsmeet.Theyhaveafewfunthingsinspring.TheyhaveanEasterparty.NowtellmewhentheEasterpartyis.Watchthevideoandanswerthequestion.Q:WhenistheEasterparty?(教师语言导入，让学生听听力，解决问题)T：DoyouwanttoknowsomethingaboutEaster?(此处PPT展示Easter西方文化知识。)WhenisEasterparty?It’sinApril.(此处对重点句型再次进行适度练习)2.Listenagainandanswerthequestion.Q:Whenistheschooltrip?(听录音解决问题，并利用PPT学习schooltrip，并再一次练习Whenisschooltrip?It’sinMay）（设计意图：通过回答教师提出的两个问题，让学生逐步理解课文大意，并在学习过程中渗透西方文化学习。）Listenandimitate（设计意图：让学生听听力模仿跟读，注意自己的语音语调学习）Actoutthedialogue.(同学们表演课文，PPT出题关键语言提示)A：Wehave_____________inspring.Aftersportsmeet,we_______.B:______istheparty?A:It's____.Wehaveaschooltriptoo.B：_________?A:It's______.（设计意图：让学生表演课文，并能在学习中突出本课重点单词句子的学习）PairworkLookattheBlackboard,InApril,wehaveasportsmeetandEasterparty.InMaywehaveaschooltrip.WhichfestivalinMarch?引出植树节。教师示范，让同学们练习Whenis…?It’sin…（设计意图：教师示范引导，让学生们进行pairwork,并能在学习中突出本课重点单词句子的学习）小组活动教师提供每个月份对应的节日以及可以做的事情。让同学们以小组为的单位，以抢答的形式，练习运用Whenis…?It’sin…Whatwillyoudo?Iwill…（设计意图：让学生参与小组活动，既是对学生小组合作意识的一种培养，也是对本科所学知识的一种应用与拓展）情感升华Wehaveafewfunthingsinspring.InChina,wehaveourcolorfullifeinspring.Lookatourcolorfullife.Let’sreadtogether.(PPT展示我们的五彩生活，最后教师希望同学们珍惜我们每一天的幸福生活！)（设计意图：通过最后展示的我们的五彩生活，让学生在欣赏中体会到我们生活的幸福与快乐，并能够珍惜每一天！从而达到我们的情感教育目的。）作业Afterschool，shareyourhappylifeinspringtoyourfriendsorfamily.（设计意图：让学生与朋友和家人分享今天所学知识，分享我们的美好春天生活，把知识生活化。）MyschoolcalendarA学情分析五年级的学生已经有一定的英语学习能力，而且英语学习积累了一定的词汇量，已经具备较好的英语表达能力。但是学习不是一蹴而就的，而且班里孩子们的学习能力是不一样的。有些孩子的学习英语习惯还是存在着问题。所以，根据五年级学生的心理认知能力特点，教师在教学设计过程中，要充分体现出课时目标明确，教学过程循序渐进，强化学生听说能力，测重学生语言学习习惯和读写能力的培养。并通过各种活动激发学生学习英语的积极性。孩子们的课前预习准备也是非常重要的。为了更好地为课堂学习服务，这节课需要学生课前了解我国四季时间的划分，并了解春天的月份可以做的事情及节日是什么。Myschoolcalendar课堂检测效果评价练习设计的质量如何，将直接影响教学质量与效果。练习是为教学目的服务的，因而练习的设计必须符合小学英语教学大纲所规定的各年级的教学内容和提出的教学要求，要准确地把握住各部分知识结构中的重点和难点。1.对学生们来说，我的评测练习有目的性和针对性。

在英语教学中，练习包括听、说、读、写的练习。无论哪种练习，都应围绕教学目标进行精心而有效的设计，练习设计不当，就不能很好地达到教学目的。课堂练习设计要有明确的目的性，并具有很强的针对性。在授课前可以通chant和Freetalk的形式复习月份和季节，具有很强的目的性和针对性。

循序性和层次性原则

在设计课堂测评练习时，我对儿童学习采用由浅入深，由易到难，由简到繁的循序渐进的教授法，可使其学习任务变得更容易、更有效。而且小学英语新课程标准基本理念之三即是“突出学生主体，尊重个体差异”。

如在表演课文这一练习中，我根据不同层次的学生设计不同的练习，使他们各自在原有的基础上都能有所提高。

3.

反馈与评价性原则教我在课堂上及时给予学生调节性评价（练习过程中）和总结性评价（练习之后）。学生也会从教师的指导和评价中获取反馈信息，以便改进或调节自己的学习行为。

4.

趣味多样性和情景性原则我根据孩子们的心理特点，创设一个生动活泼、轻松愉快的学习环境，要考虑课堂练习方式的多样化和练习方式的多样化，才能使学生处于积极的学习状态，从而进行高效的学习。MyschoolcalendarA教材分析本节课教学内容是人教版五年级下册Unit3MyschoolcalendarALet’stalkandLet’stry.本部分内容的教学应分为6个课时，包括对话课，阅读课，活动课，综合训练课等类型。这一节课是对话课。本课学习重点就是能够听说读写表示月份的三个单词：MarchAprilMay，听说认读单词：afewfunthings,Easter,schooltrip,sportsmeet，掌握句子：Whenissportsmeet/Easterparty/schooltrip...?It’sinMarch/April/May.学习难点是正确理解few和afew,并在实际交际中灵活运用。而且呈现形式是篇幅较短的语段或对话，符合新课程标准中第二级目标“能够借助图片读懂较简单的故事或短文”“在具体语境中理解语法项目的意义和用法”的要求。MyschoolcalendarA评测练习听力部分Listenandchoose.(听音，选出你听到的单词，将序号写到括号里。)

（

）1、A.August

B.May

C.October

D.April

（

）2、A.Friday

B.June

C.China

D.March

（

）3、A.holiday

B.spring

C.week

D.weekend

（

）4、A.March

B.September

C.December

D.January

二、Listenandchoose.(听音，选出正确的答语，把序号填在括号内。)

(

)1.A.It’sinMay.

B.It’sinMarch.

(

)2.A.Iwilldomyhomework.

B.Iwillhelpmymotherdohousework.

(

)3.A.It’swarmandwindy.

B.It’scoldandsnowy.

(

)4.A.Mother’sDay.

B.Sportsmeet.

(

)5.A.It’sinJanuary.

B.WehavesportsmeetinApril.

.

笔试部分三、Readandchoose.(找出不同类的单词，将序号填在括号里。)

（

）1.A.holiday

B.who

C.which

(

)2.A.birthday

B.Children’sDay

C.NationalDay

(

)3.A.Monday

B.Tuesday

C.MayDay

(

)4.AMonday

B.June

C.March

(

)5.A.April

B.autumn

C.August

四、Readandchoose（选择最佳答案，将序号填在括号内。）

（）1.Mybirthdayis___________

May.

A.

at

B.

in

C.

on

D.of

（）2.___________

isthefourthmonthofayear.

A.March

B.April

C.May

D.January

（）3.___________

isChildren'sDay?

A.When

B.What

C.Which

D.Why

（）4.——Whenisyourbirthday?

——It'sin____________.

A.third

B.May

C.home

D.8:30

七、.Makeupthesentences.(连词成句，注意首字母大写与标点符号。)

1.we

an

Easter

have

party

in

April

will

(.)

______________________________________________________

2.party

is

when

the

(?)

___________________________________________________

3.is

the

when

this

trip

year

(?)

_______________________________________________________

4.we’ll

GreatWall

to

the

go

(.)

_______________________________________________________

八、Readandchoose.(读一读,从右栏里找出答语，将序号填在括号内。)

(

)1.Whenisyourbirthday?

A.IoftenwatchTV.

(

)2.Whatdoyoudoontheweekend?

B.No,heisn’t.

(

3.Whichseasondoyoulikebest?

C.Yes,itis.

(

)4.IsChristmasinJuly?

D.Cool.

(

)5.Let’sgototheGreatWall?

E.Winter.

九.Readandwrite.(书面表达。)

如果为你举行一次生日聚会，你会做些什么，想一想，写一写（不少于五句话）。

提示词：dance,playgames,makeawish,singbirthdaysong,eatnoodles,eat

abirthdaycake,cook…..

Mybirthdayisin___________.IfIhaveabirthdayparty,I’ll______________

Unit3MyschoolcalendarA课后反思Unit3MyschoolcalendarALet’stalk是《PEP人教版

》第五册第四单元第一课时。在本节课的教学中，我始终注意结合教材内容和学生的年龄特点，依据新课标的理念，充分体现了以学生为主体、教师为主导的指导思想。借助多种教学手段使教学充满生活化，情景化。各环节过渡自然，环环相扣，课堂上始终洋溢着和谐、亲切的气氛，体现在如下几点：首先是新课导入非常成功。我利用学生最喜爱的chant，调动学生手、脑、口等身体各部位，让他们在一个宽松的氛围中，尽情展露自己的英语表达能力。然后利用chant引出spring,进行师生互动，把课堂气氛营造得更加有趣，牢牢地抓住了学生的注意力，自然引入新课的教学。其次，创设真实情景，采取多种策略，调动多元感官，让学生在看、听、说、做、演中感受新知，突出本课的教学重点Whenis...?It’sin...句型。我在整节课中不时贯穿本节课的主线“说一说春天的丰富多彩生活”，我尽量随时流利地使用本课时的教学重点句型并在实际情景中运用。考虑到学生的个体差异，我出示了对话内容示例，进行分层次教学。收到了异想不到的教学效果。当我叫同学上讲台表演时，班上的一位上课从不敢发言的后进生举起了手，用期盼的眼神看着我。当我怀着只想让他试一试的心情叫他上讲台时，他竟参看我出示的对话示例与另一位学生成功合作完成了此次活动。这充分体现了分层教学的特点：既调动了优生的学习兴趣，又激发了后进生的求知欲望。再次是本课教学中有机地渗透品德教育。本课中的德育内容相当明显，热爱生活，享受生活是教师在教育过程中应当溶入的内容。本课教学中我充分注意到这点，整个教学过程都给学生以思想的熏陶，享受爱的体验。在最后的情感升华部分，我精心创设了我们同学们春天的多彩生活情景，让孩子们在阅读的同时潜移默化地受到了品德教育。最后实行多元评价也是本课的一个亮点。我把学生分成把大组，每组学生按优、中、下搭配好。让学生根据课堂的表现实行个人、小组评价。整堂课我还会根据学生的表现。竖起大拇指用“Great.You’rehelpful.Excellent.Welldone.Goodjob.”等来激励学生。对表现特别突出的学生，还让全班同学为他们的成功鼓掌。这种多元的评价大大激发了学生的学习兴趣，使学生敢于开口，乐于参与到教学活动中来