教学计划最终稿

PAGE页码页码教学计划最终稿20____教学计划教学安排3篇日子犹如白驹过隙，我们的教学工作又迈入新的阶段，何不抓紧为即将开展的教学工作做一个安排呢？是不是无从下笔、没有头绪？以下是我为大家收集的教学安排3篇，希望对大家有所帮助。教学安排篇1手口足病是由肠道病毒引起的以手、足、口腔粘膜疱疹或破溃成溃疡为主要特征的儿童传染病。[病原体]为肠道病毒。常见的为柯萨奇病毒A16和肠道71型病毒，柯萨奇A10，A5，A7，A9及病毒亦可引起。这类病毒对热反抗力不强，56度30分钟可灭活，对一般消毒剂也敏感，但在自然界和污水、粪便、食物中可存活数周至数月。[临床表现]1、潜藏期2天，一般在3天。2、主要临床表现：发病突然，约半数病人可出现发热，体温38度或略高，可持续1天，伴有口腔痛、咽痛、上呼吸感染症状。发病次日出现疹子，先为玫瑰红疹或斑丘疹，皮疹呈离心性分布。主要见于指趾背面、指甲四周及足跟边缘，部分病人还可见于手掌、足底、臀部、大腿内侧等部位，1天出齐。1天后部分形成疱疹，呈卵圆形，大小2mm,最大10mm,内含混浆液，2天后可汲取。口腔两颊粘膜与唇内、舌边、软腭出现红疹或疱疹，呈灰黄色或灰白色。口腔疱疹易破冰形成溃疡，因灼痛明显，流涎，患儿据食。预后良好，病程一般5天，长者可达10天。间或有并发心肌炎、脑膜炎等并发病。[流行特点]1、病人和无症状带毒者是本病传染源。其传播途径主要通过接触病人或无症状带毒者的唾液、疱症液、粪便污染的手、毛巾、水杯、玩具、食具等而传染。2、人对本病毒普遍易感，感染后可获得相对应的免疫力。3、本病一年四季均可发病。本病主要攻击对象是儿童，10岁以下儿童发病最多，尤其幼托儿童。幼托单位是本病流行的主要场所。调查资料显示幼托单位儿童较散居儿童发病相对危急性高3.7-.6倍。[防疫措施]1、平常预防措施：加强日常卫生管理，刚好发觉和隔离患者是预防和防止流行的主要措施。平常要加强晨间检查，对毛巾、水杯、玩具、食具加强消毒，衣服、被褥阳光下暴晒。孩子的图书每天用紫外线消毒；玩教具、全部坐椅、楼道扶手及户外大型玩具等孩子们可接触到的地方，每天孩子离园后用84消毒液等含氯消毒剂消毒。培育良好个人卫生，饭前便后洗手，加强室内开窗通风，保持室内空气簇新等。2、发生病人后措施：病人刚好隔离治疗，对被病人接触污染过的毛巾、水杯、玩具、食具、便器、玩具等物品要予以加强消毒。对病人的鼻咽分泌物、粪便也应消毒。3、加强晨检，对亲密接触者加强医学视察，留意视察亲密接触者有无发热、皮疹等状况，削减与其他班级并班，____或集体活动。加____生宣扬教化和保持室内空气簇新等。4、建议病人治疗好转1周后入园。疾病症状：手足口病一种常见的皮肤病，它是由肠道病毒引起的传染病，多发生于婴幼儿，可引起手、足、口腔等部位的疱疹，急性起病，发热；口腔粘膜出现散在疱疹，米粒大小，难受明显；手掌或脚掌部出现米粒大小疱疹，臀部或膝盖偶可受累。疱疹四周有炎性红晕，疱内液体较少。部分患儿可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐、头疼等症状。该病为自限性疾病，多数预后良好，不留后遗症。极少数患儿可引起脑膜炎、脑炎、心肌炎、弛缓性麻痹、肺水肿等严峻并发症。传染源：传染源包括患者和隐性感染者，该病的潜藏期为2～7天。流行期间，患者为主要传染源。患者在发病急性期可自咽部排出病毒；疱疹液中含大量病毒，破溃时病毒溢出；病后数周，患者仍可自从粪便中排出病毒。该病传播方式多样，以通过人群亲密接触传播为主。病毒可通过唾液、疱疹液、粪便等污染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、内衣等引起间接接触传播；患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通过飞沫传播；如接触被病毒污染的水源，亦可经水感染；门诊交叉感染和口腔器械消毒不合格亦是造成传播的缘由之一。人群对引起手足口病的肠道病毒普遍易感，感染后可获得免疫力。由于不同病原型别感染后抗体缺乏交叉爱护力，因此，人群可反复感染发病。成人大多已通过隐性感染获得相应抗体，因此，手足口病的患者主要为学龄前儿童，尤以≤3岁年龄组发病率最高。中医治疗:中医理论认为，本病的病因为外感湿热疫毒。当疫苗湿热之邪伤及肺脾两脏时，造成肺卫失和或毒邪蕴积于脾，使脾主四肢及开窍于口的功能失调，出现上述的临床特征，同时可伴有发热、流涕、微咳等类似夏季感冒的症状或流涎、拒食、烦躁等症。中药治疗本病疗效颇佳，既能消退、缓解症状，又可缩短病程。在发病的早期和中期，一般多采纳清热解毒、化湿凉血疗法，常用的药物有银花、连翘、黄芩、栀子、生苡仁、牛蒡子、蝉衣、紫草、芦根、竹叶、生石膏、黄连、灯芯草、六一散等；在发病的后期，若见手足心热、食少、烦躁担心等症，可以再加入生地、麦冬、白薇、玉竹等养阴清热之品。预防措施：1.留意孩子个人卫生，饭前便后肯定要洗手。2．留意室内空气流通、温度造宜。2.多让孩子饮水、多吃蔬菜和瓜果。3.对儿童玩具要常常消毒，尽量避开孩子到公共场所，以削减感染机会。4.让孩子留意休息，适当熬炼身体，增加反抗实力等。5.一旦有发病儿童，要刚好就医和隔离，并等孩子痊愈后由医生批准再回到幼儿园，避开孩子交叉传染。1·急性起病、发热、手掌或脚掌部出现斑丘疹和疱疹、臀部或膝盖也可出现皮疹2·皮疹四周有炎性红晕、疱内液体积少、口腔粘膜出现散在的疱疹、难受明显3·部分患儿可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐和头疼等症状4·重症病例有临床表现的患者，伴有肌阵挛、或脑炎、急性迟缓性麻痹、心肺衰竭、肺水肿等手足口病流行地区的婴幼儿虽无手足口病典型表现，但有发热伴肌阵挛或脑炎、急性迟缓性麻痹、心肺衰竭、肺水肿等疾病发生和发展潜藏期为2天，通常3天。患者为突然发病，约半数患者出现发热。皮疹在发病当天或其次天出现，1天出齐。先是玫瑰色红斑或斑丘疹，1天后即有部分皮疹形成疱疹，可于2天后汲取干燥，大多数孩子伴发热，约37℃8℃，个别可达到39℃甚至40℃。病毒进入人体内后人体的免疫功能必定会引起足够的剧烈反应。一旦人体内免疫功能很强时，很多病毒即被机体所清除。大多数手足口病患儿10天左右可以康复，极少数可因病毒对机体造成严峻病理损害。教学安排篇2一、指导思想学生在小学、初中已接触过英语，但学生以前英语就不好，到了初中后段时期，大部分同学都对英语失去了爱好、失去了信念，造成英语的学习主动性很低低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的爱好和主动性，帮助他们增加信念，克服困难。除了从思想上赐予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有安排地上好课。因此，制定教学安排是特别重要的。二、教材____本套英语基础模块预备级共分十个单元，每单元都有导入、听说部分、语音部分、读写部分、语言运用、单元任务和自我评价部分。每一部分都细心支配了各种活动任务，按部就班，有简洁到困难。各个单元的话题都是特别贴切学生生活学习的话题(问候、购物、餐厅就餐、求职等)，并且把各种语言活动设置在真实的职业场景中(在学习完食品、服装、价格等内容后，同学们可以模拟在超市或商场为顾客供应服务的场景)。各种形式丰富的练习活动，对于训练学生听、说、读、写的实力特别有帮助。三、学情____本届高一学生新生英语水平参差不齐，有的有肯定的基础学问，有的学生干脆就相当于零基础。许多同学字母还不能书写规范，语音有很多须要订正的地方。另外，学生在情感看法和学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如:许多同学对英语一点爱好也没有;有的同学有肯定基础很想学好英语但是觉得特别困难，不知从何处下手，没有良好的学习习惯。四、教学措施由于学生基础水平差，甚至是零基础。在高一年级的英语学习中应当侧重英语基础学问的学习。对此我制定了以下措施:(一)注意发音教学，加强语音教学的趣味性语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。所以，老师如何讲解48个音素的发音要领和发音比较，让学生驾驭好发音规律，并且要采纳多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增加教学效果，就显得尤其重要。还可以选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在好玩的活动中巩固所学音标和读音规则，为驾驭好单词打下好基础。课堂中实行多种多样的教学形式，变更传统的`教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。(二)、注意口语交际运用本课程是以训练学生的听说实力，也就是口语交际运用实力为重点的，所以在教学中应当尽可能的利用多媒体设备，创设真实的情境尽可能让学生有更多的机会练习口语。由起先的一两句话，不断的坚持，不断的提高。同时充分发挥以老师为主导、以学生为主体的指导原则。(三)、注意过程评价在平常课堂中，不断激励学生，学生的任何一点进步都应当提出，特殊是在刚起先的口语练习中。让学生在运用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是GoodLearner。让英语成为学生学习生活中的好用工具，让他们在运用英语和学习英语的过程中，体验到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的恐惊和乏累。(四)、激发学生学习英语的爱好常常选择一些经典的对话或者短文让学生多读，同时选择一些难度不大的绕口令让学生练习他们的口语。在课堂上增加趣味性，选择一些学生感爱好的话题用英语表达。并且充分利用多媒体设备，增加一些图文并茂、生动好玩的内容。加强对学生学习方法的指导，增加学生的自学实力。(五)教学上和生活中留意因材施教，做到“一视同仁”关切学生，对其谆谆教导，耐性教化。(六)平常多与学生进行思想沟通，了解其思想动向，关切学生学习和生活中状况，有困难时助其克服困难。(七)团结协作，共同进步。老师之间相互学习，勤学好问，做好自己的教学工作。教学安排篇3教学要求：1．能借助字词典相识生字。2．正确、流利的朗读课文。3．了解课文内容，懂得实事求是的道理。教学重点难点：1．通过“我”回想起父亲的嘱咐，在写生课上照实地把杨桃画成五角星，老师指责那些讪笑“我”的同学，并教化大家的事，从而悟出做任何事都要实事求是，不能歪曲事实的道理。教学过程：一、揭示课题二、自读指导（一）整体感知1．通过预习，我们知道了文中有一句父亲教化我的话。出示：你望见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。2．理解这句话中的“对象”是指什么？3．父亲说的“想当然“原委是指什么呢？出示自学课文的步骤，理解父亲的话所包含的深刻含义。（1）初读，了解内容，理清思路；（2）细读，理解重点语句的意思；（3）熟读，领悟中心。（二）按三个步骤学习课文（1）初读，了解内容，理清思路。1．自由朗读，读通课文。2．默读思索：课文主要写了一件什么事？出示：“我”在初学画画的时候，父亲嘱咐“我”画画要忠实于素描对象。“我”在一次写生课上，想起了父亲的嘱咐，将杨桃照实地画成了五角星的样子。老师看了“我”的