数学教学计划收藏版

PAGE页码页码数学教学计划收藏版20____数学教学计划关于数学教学安排4篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学安排了，想必很多人都在为如何写好教学安排而苦恼吧，下面是我细心整理的数学教学安排4篇，，希望大家能够喜爱。数学教学安排篇1一、指导思想：本学期教学，要使学生扎实透彻学好基础学问与基本技能，进一步培育自学实力、运算实力、思维实力和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，初步培育学生的数学应用意识、创新意识、良好特性品质及初步的辩证唯物主义的观点。二、教学目标：1、学问目标：驾驭整式的加、减、乘、除运算，平方差、完全平方公式、平行线的特征，角的运算，一次方程组的运算;平面图形的相识及位置与坐标的了解。2、实力目标：(1)会进行整式的加、减、乘、除运算，会推导平方差、完全平方公式，解一次方程组，平行线及角的计算。(2)会用尺规做平行线和角，了解位置与坐标。3、情感目标：培育学生了解数学的价值，发展用数学的信念。三、教材____：本学期内容共分七章：第八章，主要讲角的表示;角的比较;角的度量;对顶角;垂直;第九章，讲了有关平行线的性质定理;第十章讲了一次方程组的解法及应用;第十一章主要讲了驾驭整式的加、减、乘、除运算;第十二章主要讲了平方差、完全平方公式;第十三章讲了平面图形的相识;第十四章讲了位置与坐标。教学重点：整式的运算、一次方程组、乘法公式。教学难点：平行线与相交线、一次方程组的应用、位置与坐标。突破重、难点的措施：引导探究、合作沟通。教学方法：引导探究，多媒体协助教学。四、学情____：本人本学期接着担当初一(1)班的数学教学工作。依据上学期平常课堂表现和期中期末考试的状况来看，学生的数学成果不算志向，总体的水平一般，尖子生不突出、低分的学生又较多，整体感觉学生学习欠缺思索和训练，自觉性不高，表面看参加主动，但投入度不够，对基本概念的把握不够透彻。依据上述状况本学期的工作重点将扭转学生的学习看法，指导学生数学学习方法，强化学生的透彻意识，激发学生学习数学的热忱，培优补差，同时强调对数学学问的敏捷运用，进一步推动数学教学中学生素养的培育。五.进度支配：周次内容1周角3周平行线5周一次方程组7-周整式的乘除10期中复习考试112周乘法公式与因式分解134周平面图形的相识156周以后位置与坐标17周以后期末复习六、详细教学措施：1、创建性地整合运用教材。在教学中必需以生为本，适合学生发展的选择就是最好的，重基础深挖掘透理解。2、在课前课中尽量充分调动学生的主动主动性，发挥学生的主体作用及科代表的组织作用。3、设计好导课尽量以激趣的形式引入课题，集中学生的留意力，在课前以自主预习为主，在课中以展示沟通为主。4、进一步扭转部分学生的厌学心情。利用课余时间对他们进行座谈____，在平常的课堂中多赐予追问和表现机会，给后进生树立信念。对优生要严格要求，端正他们的学习看法，抑制他们产生傲慢心情。5、用好课堂小组评价，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉不掉队，发挥帮扶的力气。6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学、作业，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层要求。数学教学安排篇2一、学生现状____：五年级4班现有学生56人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从三年级始终到五年级，都是自己带过来的，所以对学生的状况了解比较足够，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、____、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。但也有一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能____完成学习任务，须要老师督促并____。还有一部分比较仔细但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、本册教材____：这一册教材包括下面一些内容：视察物体、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折现统计图、数学广角和总复习。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法是本册教材的重点内容。（一）本册教材的特点：1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育学生的数感供应丰富素材。2、计算教学内容的编排体现改的理念，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地XX数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6、情感、看法、价值观的培育XX于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。（二）本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法（三）本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体三、本册教学总目标及要求：1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。2、驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。3、理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。5、结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的'实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8、相识____折线统计图，能依据须要选择适当的统计图表示数据。9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、____推理的实力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成仔细作业，书写整齐的好习惯。四、本册教学措施：（一）常规方面：1、在集体备课的基础上，还应同年级其他老师交换听课，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。2、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，3、通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。6、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能7、练习的支配，要由浅入深，体现层次性，对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。8、增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系。使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。9、加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。（二）后进生转化方面：1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念。我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教化后进生。2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。3、老师不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。4、老师的____要刚好，当然家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。（三）优秀学生培育措施1、爱护优秀学生学习的主动性，激励质疑。2、在教学中XX课外学问，指导学生自学，课外有安排对学生进行抓优指导。五、提高教学质量措施在本学期中，接着提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：1、关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“争星榜”、发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。六、____安排1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、____内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。5、加强与家长的协作，帮助潜能生从看法到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。数学教学安排篇3一、本班学生状况:四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。二、教材____:这一册教材包括下面一些内容:大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，____条形统计图，数学广角和数学实践活动等。在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在统计学问方面，本册教材支配了____条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的____条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据____，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、____及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用--“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。三、这一册教材的教学目标是，使学生:1.相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。数学教学安排篇4一、学情____我所教学的是高寺中学20xx级5班，现有学生58人，其中男生34人，女生24人。上期末数学考试最高分97分，最低分18分，平均分67，80分以上19人。总体上看，学生的数学成果较差，及格的同学仅68。1%；在学生的数学学问上看，基本概念，基本计算，以及基本的空间与图形学问都极其欠缺；数学的思维混乱；不能____思索。多数学生学习主动性高，能主动的学习，有70%的同学有上进心，但主动性不够，须要老师的引导，这要求老师留意引导学生明确正确的学习目的，养成正确的学习方法。但也有10%左右的学生学习目的不明确，一天贪玩好耍，不能主动主动的完成学业，甚至不能完成老师布置的作业，这须要老师在培育学生的专长入手，激发他们广泛的爱好和爱好。有80%的学生心理素养较稳定，思想健康，人格健全，性格开朗，能和老师沟通。能根据老师的要求完成学习任务；有10%左右的学生心情波动大，怕吃苦，甚至个别的还有耍“小皇帝”脾气的。大部分学生的学习看法端正，目标明确，上课能够用心听讲，刚好仔细地完成课堂作业，但是也有个别学生因为父母外出打工，自己留守在家，生活上无人照看，学习上无人指导，产生厌学思想，生活自由，学习自制力差等现象。二、教材____：1、本学期的教学内容共计五章：第十二章数的开方由平方根和立方根起先，进而学习实数的相关学问。第十三章整式的整除主要介绍了幂运算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解几个基本的运算，主要培育和提高学生的运算实力。第十四章勾股定理主要探究勾股定理及其应用，以培育学生的形象思维、模型的建立为主。第十五章平移与旋转主要介绍了图形的基本变换，让学生在实际操作中探究总结规律。第十六章平行四边形的相识介绍了平行四边形的性质特征以及几类特别的平行四边形，使学生对几何学有了初步的相识。2、体系结构：（1）数学内容的引入，实行从实际问题情景境入手的方式，贴近学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，建立数学模型，使学生通过问题解决的过程，获得数学概念，驾驭解决数学问题的技能和方法。（2）教材内容的呈现，努力创设学生自主探究的学习状况和机会，适当编排应用性、探究性和开放性的，发挥学生的主动性、留给学生充分的时间与空间，自主探究、促进学生数学思维实力、创建实力的培育与提高，为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。（3）教材内容的编写，把握课程标准，同时又具有弹性，编入一些选学内容，以适应较高程度学生学习的须要，使不同水平的学生都得到发展。（4）教材内容的叙述、行当介绍数学内容的背景学问与数学史料等，将背景材料与数学内容融为一体，激发学生学习数学的爱好，引导学生体会数学的文化价值。（5）现代信息技术的应用在教材中占有适当地位，有利于学生理解概念、自主探究、实践体验。3、教材体例。（1）教材的正文中，依据教材内容的实际须要，适当设置了一些相应的栏目。如“视察”、“思索”、“试验”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等，给学生适当的思索空间，让学生通过自主探究，获得体验和感受，驾驭必要的学问。（2）结合教材各块内容，支配一些有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家故事、实际生活中的问题、数学趣题、学问背景等，扩高校生的学问面，增加学生的应用意识和对数学的爱好，对学生进行爱国主义和人文主义精神教化。（3）限制习题总量，降低难度，增加探究、开放、实践类型的习题，根据不同的要求，编制不同水平的练习题，按课时给出随堂练习，每一节设置习题，有必做题和选做题，每章的复习题设程度不一的A、B、C、三组，以满意不同层次的学生的发展须要。（4）增加了探讨性课题学习，给学生更多的发展空间，让学生自己动手，提高解决问题与合作沟通的实力。（5）每一章的起先，设置有呈现该章主要内容的导图与导入语，以期激发学生的学习爱好与求知欲。三、教学目标第十二章数的开方1、让学生经验又一次数系的扩展过程，进一步体验数学发展源于实践，又作用于实际的辩证关系。2、理解平方根、算术平方根、立方根等概念；相识平方与开平方、立方与开立方间的关系；会用平方、立方的概念求某些数的平方根与立方根，并用根号表示，会用计算器求一个非负数的算术平方根及随意一个数的立方根。3、了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应。4、能估计某些无理数的大小，培育学生的数感与估计实力，会进行简洁的实数运算。第十三章整式的乘除1、探究并了解正整数幂的运算法则（同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方、同底数幂的除法），并会运用它们进行计算。2、探究并了解单项式与单项式、单项式与多项式、多项式与多项式相乘的法则，会进行简洁的整式乘法运算。3、会由整式的乘法推导出乘法公式，了解两个乘法公式的几何背景，并能运用公式进行简洁的计算。4、通过从幂的运算到整式的乘法，再到乘法公式的学习，了解乘法公式来源于整式乘法，又运用于整式乘法的辩证过程，并初步相识到事物发展过程中“特别——一般——特别”的一般规律。5、探究并了解单项式除以单项式，多项式除以单项式的法则，并能进行简洁的整式除法运算。6、了解因式分解的意义及其与整式乘法之间的关系，从中体会事物之间可以相互转换的辩证思想。7、会用提取公因式、公式法（干脆用公式不超过两次）进行因式分解。8、让学生主动参加到一些探究实践过程中去，逐步形成____思索、主动探究的习惯，培育思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望与实力。9、通过本章一些生活实例的学习，体会数学与生活的亲密联系，在肯定程度上了解数学的应用价值，提高数学学习爱好。第十四章勾股定理1、经验由情境引出问题，探究驾驭有关数学学问，再运用于实践的过程，培育学数学、用数学的意识与实力。2、体验勾股定理的探究过程，驾驭勾股定理，会用勾股定理解决相关问题。3、驾驭勾股定理的逆定理，会运用勾股定理的逆定理解决相关问题。4、运用勾股定理及其逆定理解决简洁的实际问题。5、感受数学文化的价值和中国传统数学的成就，激发学生酷爱祖国与酷爱祖国悠久文化的思想感情。第十五章平移与旋转1、通过详细实例相识图形的平移变换，探究它的基本特征，理解“对应点所连的线段平行且相等”以及“对应线段平行且相等，对应角相等”等基本性质。2、能按要求作出简洁的平面图形通过平移后的图形。3、通过详细实例相识图形的旋转变换，探究它的基本特征，理解“对应点到旋转中心的距离相等”以及“对应线段相等，对应角相等”等基本性质。4、相识旋转对称图形，并能按要求作出简洁的平面图形通过旋转后的图形。5、通过详细实例相识中心对称，探究它们的基本性质，理解“连接对称点的线段都经过对称中心，并被对称中心平分”这一性质，并理解中心对称图形是旋转角度为180°的旋转对称图形。6、了解图形全等的概念，能识别全等多边形（三角形）的对应顶点、对应角和对应边，知道全等多边形（三角形）的对应角、对应边分别相等。能体会图形的三种变换与图形全等的关系。7、敏捷运用轴对称、平移与旋转或它们的组合进行图案设计，感受和观赏这些图形的变换在现实生活中的运用。8、在视察、操作、推理、归纳等探究过程中，发展学生合情推理实力，进一步培育学生的数学说理的习惯与实力。第十六章平行四边形1、通过经验运用图形变换探究图形性质的过程，体验数学探讨和发觉的过程，并得出正确的结论。2、在对平行四边形的原有相识的基础上，探究并驾驭平行四边形的性质。3、探究并驾驭几种特别的平行四边形——矩形、菱形、正方形和各自所具有的特别性质。4、驾驭梯形的概念，探究并了解等腰梯形的有关性质，并会运用将梯形分解为平行四边形与三角形的方法来解决一些简洁的问题。5、了解平行四边形、矩形、菱形、正方形及梯形相互之间的一些关系。6、在视察、操作、推理、归纳等探究过程中，发展学生的合情推理实力，进一步培育学生数学说理的习惯与实力，并要求学生能娴熟书写规范的推理格式。四、教学措施1、仔细学习教化教学理论，结合落实课标理念。将“合作分组教学”的课堂教学模式XX于教学。让学生通过视察、思索、探究、探讨、归纳，主动地进行学习。改进教学方法，充分利用多媒体，挂图，实物等创设情景进行教学，力