22《富饶的西沙群岛》教案 第一课时

主备人姓名审核人姓名课题22、富饶的西沙群岛课型精读课教学目标1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。重难点教学重点1、通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。2、指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。教学难点读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。教法、学法教法：读议法学法：自读自悟教学准备多媒体课件、搜集相关图片与文字资料，搜集有关祖国风光的谚语。自学提纲能用“有的……有的……”句序抓住特点把事物写具体。2、思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？教学过程第一课时教学设计二次备课创设意境，导入新课，激发学生的学习兴趣1、创设氛围同学们，你们出去旅游过吗？到过什么地方？学生说自己旅游过的地方,并谈谈感受。师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）谁能把自己了解的西沙群岛的情况告诉大家？学生根据搜集的资料说一说。（从学生喜欢的旅游谈起，创设意境，使学生交流了解的资料，心中产生学习的欲望。）2、出示中国地图，了解西沙群岛的位置课件出示：中国疆域图谁来指出西沙群岛的地理位置？（教师利用CAI课件出示中国地图，引导学生说一说自己搜集掌握的关于西沙群岛的地理位置，使学生了解西沙群岛是我国的海防前哨。）3、欣赏图片，激发学习兴趣课件出示：西沙群岛的风景图片。师：西沙群岛的风光多么美啊！看得出，大家被西沙群岛的景致深深吸引住了。谁能说出自己现在的感受？学生谈谈西沙群岛留给自己的印象。今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，补充课题（22富饶的），学生齐读课题。课时目标：出示目标1、2、3设计意图：观看西沙群岛风光片，让学生从画面感知西沙群岛的美丽,创设一种独特的情境和氛围,让学生享受到西沙群岛风光的可爱,从而导入新课。）二、查学诊断1、让学生自学课文，[要求：“不动笔墨不读书。”]（1）自己读课文，画出生字、词语。（2）你觉得西沙群岛是个怎样的地方？（3）课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？（“不动笔墨不读书”，注重学习方法的指导。）2、交流学习情况（1）开火车读课文，检查读得是否正确、流利。（2）根据回答，板书：美丽、富饶（3）根据回答，板书：海面，海底，海滩，海岛。师相机说明作者按照地点的变化介绍了西沙群岛。设计意图：全班学生交流初读情况，整体感知课文。3、同学们刚才读得真认真，下面就让我们一起到西沙群岛去旅游，看一看它的海面，海底，海滩，海岛到底是怎样的美丽和富饶。设计意图：教师引导学生谈读课文的感受，从而了解作者的叙述顺序以及西沙群岛的风景和物产，整体把握课文的重点。）自主选择学习课文，探究理解课文内容出示课件：自学要求：1、选择自己喜欢的段落学习，了解你所读的段落介绍了西沙群岛的哪些景色和物产？2、学习时用自己喜欢的方式，可以大声读，可以默读，重点的词语要画出来，喜欢画画的同学也可以用画表示出课文的内容。]学生自学课文，师巡视。设计意图：让学生以自己喜欢的方式，自主选择内容学习课文，体现了新课程标准下的教学理念。四、自主写字认真观察，对照范字试着临写一遍。小组评议教师范写“饶、栖”两个字，强调书写要点。学生结合小组评议发现自己书写的不足，再次临写。设计意图：让学生在评议对照中发现书写的不足，并自主把字写完美。五、练测促学，全体达标指名分自然段轮读课文。设计意图：通过学生有感情地朗读，检查字音的正确性，从而加深对课文的理解。六、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)这节课你学会了哪些生字？设计意图：检测学生生字的掌握情况，增加学生的识字量。作业布置：1、抄写本课生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。小结：同学们，通过本节课的学习，你有了哪些收获呢？下节课我们将继续学习。教学过程第二课时教学设计二次备课一、导入示标1、、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。2、课时目标：出示目标4设计意图：课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。二、查学诊断1、听写字词。2、指名分段读课文。（指导方法：引导学生品味精美语言。）设计意图：检测学生的学习情况。三、自主学习，合作探究1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富）2、自学课文，要求：（1）自由读课文，读通句子。（2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？3、检查自学情况：（1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。（2）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）设计意图：由境到文，激发学生情感，引导学生有感情地朗读。展示交流，精讲点拨情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的，并用自己喜欢的符号标出来。2、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。3、指生回答。4、这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的鱼。指生回答。具体了解海底的物产。珊瑚、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）、说说你读懂了什么？A、生长地点：岩石上B、颜色多：各种颜色。拓展：把颜色多说具体：有（）、有（）……C、形状多：有的像……，有的像……明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片）D、珊瑚的颜色多、形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。（2）海参：看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。（3）大龙虾：威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。（自由准备）指两生上台表演，结合动作并看图，掌握“威武”的音形义。（4）鱼：读一读第四自然段，说说自己最大的感受。（鱼多）②（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种）③从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……）理解：“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色）文中哪句话写出了这段话的主要意思。过渡：海底还有很多鱼。（课件出示几种鱼的画面）7、自学课文，要求：自由读课文，读通句子。（2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（指生说，师生评议）8、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。明确并列段式。指着板书说：课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。10、通过朗读、观赏课件理解“珊瑚”的各种各样；“海参”的懒洋洋；“大龙虾”的威武，以及“鱼”的多而美。读句子抓词语感悟设计意图：在反复地读书、感悟、体会中，学生会不知不觉的积累、记忆，这样给学生时间练习背诵，轻松简单，水到渠成。五、练测促学，全体达标根据提示语进行背诵设计意图：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”六、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)拓展延伸：说话训练：介绍海底的物产。刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，现在我想请你把在海底所看到的向同学们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说，当然，如果你在海底游览时，看得特别认真，仔细的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以凭着记忆说。设计意图:创设情境，让学生感受到海底的物产丰富，突破了教学重点，同时能让学生的说话得到了有效地训练。小结：今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领略五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。作业布置：请同学们拿出练习纸，把你在今天的游览过程中所学到的新知识，见到的新事物按要求写