小学语文微课课件下载

下载后可编辑———小学语文微课课件下载微课是呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，以下是特地为你收集整理的学校语文微课课件，供参考阅读！

教学目标：

1、会认13个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的创造过程中受到启发。体会栽花种草的价值，熟悉到为别人制造幸福，自己从中也能得到欢乐。

3、懂得生活中要留心观看，乐于发觉，擅长探究。

教学重点：

认字、写字、朗读课文。

教学难点：

养成留心观看，乐于发觉，擅长探究的好习惯。

教学方法：

自主探究识字、小组合作检查。

教学预备：

投影仪、生字卡片、邮票的图片

课时支配：

两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、会认13个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得生活中要留心观看，乐于发觉，擅长探究。

教学重点：认字、写字、朗读课文。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查。

教学预备：投影仪、生字卡片

执教日期：两课时

教学过程：

一、观看导入

1小伴侣，你们看老师给你们带来了什么?你知道邮票的用途吗?

2比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢?

3别看这小小的'齿孔，它的创造还有一段好玩的故事呢?(齐读课文)

二、初读课文

1借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺。

2学习生字

(1)出示带拼音的词语认读。

(2)去掉拼音认读。

(3)做嬉戏，看看，听听，猜猜的嬉戏。

a、出示小刀，熟悉“刀”

b、做动作“裁纸”，熟悉“裁”

c、做“撕”的动作，熟悉“撕”

d、听，英国的首都是哪个城市(伦敦)

猜字谜，借一半，扔一半(扔)九个洞(究)

3、开火车再读词语卡。

其次课时

教学目标：

1、会认13个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的创造过程中受到启发。体会栽花种草的价值，熟悉到为别人制造幸福，自己从中也能得到欢乐。

3、懂得生活中要留心观看，乐于发觉，擅长探究。

教学重点：朗读课文。

教学难点：养成留心观看，乐于发觉，擅长探究的好习惯。

教学方法：小组合作检查。

教学预备：投影仪、邮票的图片

执教日期：

教学过程：

学习课文

刚才大家都展现了我们认字的本事，现在我们在一块展现一下，我们的读书本事吧!

1、默读课文，想一想是谁创造了带齿孔的邮票呢?

2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢?

A学习第一自然段

(1)指名读，感受使用起来不便利。

(2)齐读。

B学习2、3、4自然段。

带齿孔的邮票又是怎样创造的?我们一块读书来解决。

(1)指3名同学分别读2、3、4自然段。

(2)四人小组争论学习。

(3)汇报

a、分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解“吸引”那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢?

C学习第三自然段

(1)指名读，男女竞赛读，表演读，你觉得他怎样?

(2)从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了(神态，动作)

(3)再读此句，信任你会读得更好。

D学习第四自然段

(1)此时此刻，他产生了一个想法，请用~~~画出来，指导读。

(2)动手实践，说感受。

阿切尔是生活中的有心人，他专心思索，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的创造给我们带来的便利吧!在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。

(3)指导读，把这种便利读出来(指名读，齐读)

(4)给“马上”换个词，说明白什么?从“仍旧”一词又说明白什么?(了不起)

(5)用鄙视语气读。

(6)你想对阿切尔说什么?

四、明理导行。

1、邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示，你能说说我们身边类似的例子吗?

2、一个用别针孔撕开邮票的先生，一个是创造家阿切尔，你喜爱谁?

3、你知道受生活小事的启发，从而有所创造制造的事有吗?

小结：创造并不神奇，并不遥不行及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思索讨论，每个人都有创造制造的机会。

五、实践活动。

1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应同学伙伴的提议，去收集一些邮票

2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所创造制造的故事，比如《瓦特创造的蒸汽机》、《牛顿发觉万有引力》。