人教版小升初语文知识点总结

人教版小升初语文基础知识点整理汇总（一）

一到六年级古诗词集锦（净化）

一年级

画（唐王维）

远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。

静夜思（白）

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

春晓（唐孟浩然）

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

村居（清高鼎）

草长莺飞二月天，拂堤柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。

所见（清袁枚）

牧童骑黄牛，歌声振林他。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

小池（宋万里）

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

二年级

赠景文（宋轼）

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

山行（唐杜牧）

远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

回乡偶书（唐贺知章）

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

赠汪伦（唐白）

白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

草（唐白居易）

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

宿新市徐公店（万里）

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

望庐山瀑布（唐白）

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

绝句（唐杜甫）

两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

三年级

夜书所见（宋叶绍翁）

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

九月九日忆兄弟（唐王维）

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

望天门山（唐白）

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨（宋轼）

水光激，艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

咏柳（唐贺知章）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

春日（宋朱熹）

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

乞巧（林杰）

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

嫦娥（商隐）

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

四年级

题西林壁（宋轼）

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

游村（宋陆游）

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐白）

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

送元二使安西（唐王维）

渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

独坐敬亭山（唐白）

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

望洞庭（唐禹锡）

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，盘里一青螺。

忆江南（唐白居易）

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?

渔歌子（唐•志和）

西塞山前白鹭飞，桃花流水蹶鱼肥。青磐笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

乡村四月（宋翁卷）

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

四时田园杂兴（宋成大）

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

五年级

泊船瓜洲（宋王安石）

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?

秋思（籍）

城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又。

长相思（清纳兰性德）

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

牧童（吕岩）

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

舟过安仁（宋万里）

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都伞，不是遮头是使风。

清平乐（yu。•村居

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

六年级

诗经•采薇（节选）

昔我往矣,柳依依。今我来思,雨雪霏霏。

春夜喜雨（唐•杜甫）

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

西江月•夜行黄沙道中（宋辛弃疾）

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

天净沙•秋阮白朴）

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

元日（宋王安石）

爆竹声中一岁除，春风送暖人屠。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

天竺寺八月十五日夜桂子（唐.皮日休）

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

七步诗三国（-植）

煮豆持作羹，漉菽以为汁。箕在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急?

鸟鸣涧（唐.王维）

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

芙蓉楼送辛渐（唐王昌龄）

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。亲友如相问，一片冰心在玉壶。

江畔独步寻花（唐杜甫）

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

石灰吟（明于谦）

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

竹石（清燮）

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

闻官军收（唐.杜甫）

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向。

己亥杂诗（清龚自珍）

我劝天公鲁抖擞，不拘一格降人才。

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

浣溪沙（宋.轼）

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少?

门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

卜算子.送鲍浩然之浙东（宋王观）

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。才始送春归，又送

归去。若到江南赶上春，千万和春住。

人教版小学一到六年级日积月累集锦

第四册

1.读读背背（写景对联）

柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

2.读读记记

雷声大作倾盆大雨灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间太阳高照

群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿名胜古迹隐隐约约点点灯光

蒙蒙细雨夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目

绚丽多彩焕然一新从天而降千方百计

3.读读背背（互相帮助格言）

花要叶扶，人要人帮。

赠人玫瑰，手有余香。

诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

帮助别人的人，能得到别人的帮助。

4.《节气歌》

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

5.读读背背（勤学格言）

知识是我们飞向天空的翅膀。思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。科学的未来，只能属于

勤奋而又谦虚的年轻一代。

第五册

1.读读背背

聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）世上无难事，只要肯登攀。（）

为中华之崛起而读书。（周恩来）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）

任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）

2.读读背背《笠翁对韵》

天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。

秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨果落，灯下草虫鸣。

3.读读背背

正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺,四月竹笋雨后生;

五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下,八月辣椒个个红;

九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；冬月白菜家家有,腊月蒜苗正泛青。

4.《论语》（选段）

温故而知新。三人行，必有我师焉。

学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知，是知也。

5.读读背背

明月松间照，清泉石上流。（王维）江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）

水南水北重重柳，山前山后处处梅。（王安石）

6.读读背背

千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。人无完

人，金无足赤。

7.读读背背《三字经》（选段）

人之初，性本善。性相近,习相远。

子不学，非所宜。幼不学,老何为。

玉不琢，不成器。人不学,不知义。

为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

第六册

1.读读背背（诗句）

万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）

漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啜黄鹏。（王维）

雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。（王建）

穿花映蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。（杜甫）

池上碧苔三四点,叶底黄鹏一两声。（晏殊）

2.读读背背（谚语）

绳在细处断，冰在薄处裂。

亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

莫看江面平如镜，要看水底万丈深。

花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。

3.读读背背（时间格言）

少壮不努力，老大徒伤悲。花有重开日，人无再少年。

一日之计在于晨，一年之计在于春。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

4.读读背背（气象谚语）

日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。

今夜露水重，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。久晴大雾必阴，久

雨大雾必晴。

5.读读背背（友谊格言）

海存知己，天涯若比邻。（王勃）海上生明月，天涯共此时。（九龄）

久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙）岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏）

千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）

6.读读背背（歇后语）

八仙过海——各显神通悟空大闹天宫——慌了神

信点兵——多多益善飞穿针——粗中有细

包公断案——铁面无私太公钓鱼——愿者上钩

第七册

1.日积月累

雾锁山头山锁雾;天连水尾水连天。绿水本无忧，因风皱面;青山原不老,

为雪白头。

山山水水处处明明秀秀;晴晴雨雨时时好好奇奇。重重叠叠山，曲曲环环路;

丁丁冬冬泉，高高下下树。

2.日积月累

正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里,四月蔷薇靠短墙,

五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月桅子头上戴,八月丹桂满枝黄,

九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，冬月水仙供上案,腊月腊梅雪里藏。

3.日积月累（对联）

一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。（颐和园月波楼）

树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。（青城山真武殿）

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（大明湖）

清风明月本无价，近水遥山皆有情。（沧浪亭）

4.日积月累（名人警句）

有志者事竟成。（《后汉书》）

莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（备）

业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。（愈）

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（渊明）

5.日积月累（名言警句）

0有1胆而福则就做不出伟大的发现。（牛顿）

在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里

燃烧着探求新事物的热情。（阿.费尔斯曼）

既异想天开，又实事，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长

河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）

第八册

1.日积月累

大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）几行红叶树，无数夕阳山。（王士稹）

落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）

浮送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）

春江潮水连海平，海上明月共潮生。（若虚）

2.日积月累

言必行，行必果。《论语.子路》与朋友交，言而有信。《论语・学而》

己所不欲，勿施于人。《论语・颜渊》所加，金石为开。《后汉书・广陵思

王荆传》

爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》

老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。《孟子・梁惠王上》

3.日积月累（气象谚语）

清明前后，种瓜点豆。朝霞不出门，晚霞行千里。

天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

4.日积月累（名言警句）

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入

到无限的为人民服务之中去。（雷锋）

我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不

是接受，也不是在于争取。（巴金）

对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

（爱因斯坦）

5.日积月累（古诗词）

采菊东篱下，悠然见南山。（渊明）

人闲桂花落，夜静春山空。（王维）

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。（轼）

黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。（师秀）

鹅湖山下稻梁肥,豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）

独出前门望野田,月明养麦花如雪。（白居易）

6.日积月累（歇后语）

水滴石穿——非一日之功早开的红梅——一支独秀

砌墙的石头——后来居上关羽失荆州——骄兵必败

王羲之写字——入木三分周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨

第九册

1.日积月累（名人名言——读书）

一日无书，百事荒芜。（寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

书犹药也，善读之可以医愚。（向）

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）

读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）

2.日积月累（思乡诗句）

悠悠天宇旷，切切故乡情。（九龄）浮云终日行，游子久不至。（杜甫）

落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）

明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）

家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）

江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（著）

3.日积月累（四季之风）

（春）春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。

（夏）夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。

（秋）秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。

（冬）冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

4.日积月累（格言——刻苦）

世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。

虚心万事能成，自满十事九空。滴水能把石穿透，万事功到自然成。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

5.日积月累（歇后语——谐音）

外甥打灯笼——照旧（舅）孔夫子搬家——净是输（书）

小葱拌豆腐———清（青）二白上鞋不用锥子——真（针）好

四月的冰河——开动（冻）了隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外

6.日积月累（名言警句）

兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（子昂）

孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）

爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸亮）

7.日积月累（诗词）

《卜算子.咏梅》【作者】

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

第十册

1.日积月累：

天行健，君子以自强不息。《周易》有志不在年高，无志空长百岁。《传

家宝》

莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》少年易老学难成，一寸光阴不可

轻。《偶成》

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

不积度步，无以至千里;不积小流，无以成江海。《荀子》

2.日积月累（经典对联）

地满红花红满地，天连碧水碧连天。（回文联）

一夜五更、半夜二更有半，三秋九月、中秋八月之中。（数字联）

翠翠红红、处处莺莺燕燕，风风雨雨、年年暮暮朝朝。（叠字联）

楼外青山，山外白云，云飞天外;池边绿树，树边红雨，雨落溪边。（顶针）

3.日积月累（歇后语）

关桃园三结义——生死之交孔明借东风——巧用天时

关公赴会——单刀直入徐庶进营——一言不发

梁山泊的军师——无（吴）用猴子的脸——说变就变

4.日积月累（名言警句）

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德

让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗?——（英国）

雪莱

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里

做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔

假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相

信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金

第十一册

1.日积月累（古诗词）

落花不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

造物无言却有请，每于寒尽觉春生。（维屏）

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（方平）

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（白）

卧看满天云不动，不知云与我俱东。（与义）

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）

2.日积月累（名言警句）

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（）

唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无

法修作。（巴金）

3.日积月累（格言）

轻诺必寡言。（《老子》）民无信不立。（《论语》）

不精不诚，不能动人。（《庄子》）诚者，天之道也;诚之者，人之道也。（《礼

记》）

有所期诺，纤毫必偿;有所期约，时刻不易。（《袁氏世》）

4.日积月累（格言）

善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子耕。有限的资源，无限的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。

5日积月累

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》

我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。（许广平《欣慰的纪念》）

时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外

文谈》

只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜

峰一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥

了。《致颜黎民》

6、《马诗》唐.贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

第十二册

1日积月累

人非生而知之者，孰能无惑？《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》

甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》种树者必培其根，种德者必养其心。

《传习录》

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》

2.日积月累（名人名言）

正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》

眼泪无法洗去痛哭。——（冰岛）拉克司斯《冰岛之钟》

最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》

人是为了自己的希望才活着的。——（联）肖洛霍夫《静静的顿河》

守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》

使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈

尔《飞鸟集》

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——（危地马拉）阿斯

图里亚斯《玉米人》

一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。——（美

国）海明威《老人与海》

小升初语文基础知识汇总（三）

阅读短文做题方法：

要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。

什么叫“读懂文章”，给学生这样一些界定：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？

写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）

我能概括出文章的容。（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。（5）文章的题目是想表

达什么？是主人公，还是主要容，还是中心。题眼很重要，不能放过。

想回答这四个问题，文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子阅读短文，文

章至少读三遍，

读第一遍，标小节号，题目边上写清楚：写；

读第二遍时，想文章的容，是抒情还是说理;题目的作用是；

读第三遍时，写中心词或者在文中勾画中心句。

・在做阅读题目的时候，一些方法，与大家分享：

一、联系上下文理解词语——瞻前顾后所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子

明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。其实解释词语的

方法有很多，找近、反义词;抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。

二、理解句子的含义，谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活

实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句;联系文章前后的

容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文

章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的

生活，来谈体会。

三、概括段意（容）的方法：

1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。

2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。

3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂

钩，用拓展法来概括即可。

4、概括段意的要求：

（1）从文章容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《卢沟桥烽火》：不能写成，

本文用对比的方法叙述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。

(2)不能写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。

(3)用述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：这段话写了我军为什么要和日军在卢

沟桥开战。

四、理解文章中心的方法：

1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一

下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。

2、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章

中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。

3、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。

4、寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。

5、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表

达要清楚。

6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多一些。

五、回答问答题的方法：

1、回答“从哪里看出来……”的题型：

首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词

语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。

2、回答“为什么”的题型：

教会学生写清楚因为……所以……，这是答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章容，

二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身

上找要点。

3、回答“怎么理解……”的题型：

首先从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也

可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系

生活再说说。

六、阅读说明文的方法：

说明文的考核一般都是考核说明的顺序，说明的方法，使用说明方法的好处。

I语文阅读题答题一些技巧：

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作

用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题,

点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从容上来说，是为下文作

铺垫和衬托，为后面某某容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、

震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、

惭愧、疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒

胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答:

“通过……事（故事），歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻

道理。”

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文

章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议

论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还

可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、

形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故

事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写容的神秘色彩，引

起读者的兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用？

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸、排比、对偶、反复、设问、反问。

其中考得最多的是比喻、拟人、夸、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮

人加深体味;二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明

的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的

强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎

恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

夸的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过

对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效

果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名

人语言或名人著作中的有关容，问题会有“文章中引用的容有什么作用？”，这种题目回答时

要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质”，一个是“突出了主人公的

某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体容来回答。

6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多

读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，

丰富回答容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

7、比较阅读理解。

有时考试会把课文章和课外与之相似容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可

以从文章的容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

8、说明文的阅读理解。

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。

说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比

较、下定义、作诠释、画图表、引资料。

其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂

的事物说清楚。举例子可以起到使容具体、加强说服力的作用。

打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说

明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关容。

作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具

体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特

征也往往在比较中显现出来。

在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平

实和生动两种。

小学语文1—6年级的基础知识要点

一、汉语拼音

1、掌握23个声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw

2、掌握24个韵母：

1）单韵母：aoeiuU

2）复韵母8个：aieiuiaoouiuietie

3）鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：aneninunun后鼻音为：angeng

ingong

3、特殊韵母：er它不能和声母相拼，只单独作为字音。

4、整体认读音节16个：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuan

ying

5、标调：aoeiuu,标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；U与

jqxy相拼时去两点，如juquxuyu□

6、字母表：

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

7、隔音符号：以a。e开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发

生混淆，因此音节间要用隔音符号（’）隔开。如海鸥hii'Ou

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音节索引”中找出音序（D）,再查找

音节（din）及所对应的页码。

2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（才），再找到部首

所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找

到要查的字及正文页码。

3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数

笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打

E所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）

画。

三、理解词语

1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，

“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

2、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。

（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花一回屋工作一再出

去一再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

四、词的感情色彩

褒义词：形容好的，如‘'顽强"；贬义词：形容不好的，如“顽固”；

中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。

五、选词填空：

先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子

进行判断选

填。如：正确准确

1）勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。

2）这个意见提得非常（正确），我应该接受。

六、常用关联词使用列举:

1）她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。

2）他（一边）听音乐，（一边）画画。

3）3、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。

4）武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。

5）小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。

6）（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。

7）（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。

8）（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。

9）（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。

10）（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。

11）（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。

12）凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。

13）胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。

14）这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。

15）他（一）读起书来（就）废寝忘食。

七、变换句式

1、“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什

么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应

改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。

2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒

号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：

王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对

小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

3、述句和反问句：转换特点：述句反问句

（肯定）------（否定）（否定）-------（肯定）

如：马跑得越快，离楚国就越远。---------马跑得越快，难道不是离楚国就

越远了吗？

4、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。——

街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，

然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

八、扩句和缩句

1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的

句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为:

小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：

小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然

后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要

保留原句的主要意思。如：操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：操听到鼓

声和呐喊声。不能缩为：操听到呐喊声。

九、修改病句

1）句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

2）用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。

3）搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。

4）词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。

应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

5）前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。

6）重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

“成绩最优秀"和''功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。

7）不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。

“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为。

8）注意常用修改符号的用法：

十、认识修饰句子的方法

1）比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成

了”“变成”“是"等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：

本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定

就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X）

2）拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行

的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

3）夸：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑

是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

4）排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三

个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城外，传

到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃

起来。

5）设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

6）反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？

7）疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？

比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！

拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着。

排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。

反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？

夸句：桂花十里飘香。

设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级

做贡献。

十一、掌握部分标点符号的用法

1）句号（。）：述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。

2）问号（？）：问句末尾的停顿。

3）感叹号（!）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！

4）逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。

5）分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：

有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去

了；有的半天才上来一个大水泡。

6）顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、

松花江是我国的四大河流。

7）冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引

起注意。如：她说：“我明白了。”

8）引号（双引号““单引号’’）引号的三种用法：

a）表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：她说：“我明白了。”或：

楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。

b）表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。

c）表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问

老师：“老师，‘置之不理‘的‘理’字是什么意思？”

9）省略号（……）：省略号有三种用法：

a）表示引文容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，

心里很感动。

b）表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子……

c）表示话没说完。如:指导员伤心地说:“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”

d）表示声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补布....风吼得这么凶，真叫人害

怕。”

10）书句号（《》）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个

句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一课，还

看了《日报》和《西游记》。

11）破折号（——）：破折号有三种用法：

a）表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。

b）表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅

的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

c）表示声音延长。如：“嘟—”火车进站了。

中国传统文化常识大全

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【婚姻周年】第1年：纸婚、第2年：棉婚、第3年：皮革婚、第4年：水果婚、

第5年：木婚、第6年：铁婚、第7年：铜婚、第8年：婚、第9年：柳婚、第

10年：铝婚、第11年：钢婚、第12年：丝婚、第13年：丝带婚、第14年：

象牙婚、第15年：水晶婚、第20年：瓷婚、第25年：银婚、第30年：珍珠婚、

第35年：珊瑚婚、第40年：红宝石婚、第45年：蓝宝石婚、第50年：金婚、

第55年：绿宝石婚、第60年：钻石婚、第70年：白金婚

【年龄称谓】

襁褓：未满周岁的婴儿

孩提：指2——3岁的儿童

垂髯：指幼年儿童（又叫“总角”）

豆蔻：指女子十三岁

及笄：指女子十五岁

加冠：指男子二十岁（又“弱冠”）

而立之年：指三十岁

不惑之年：指四十岁

知命之年：指五十岁（又“知天命”、