人教第十册《幸福是什么》五年级语文教案模板

人教第十册幸福是什么_五年级语文教_模板教学要求使学生得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。朗读课，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。教学重点了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。教学难点理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。教学时间课时。教学过程第一课时一、课前谈话，引入课文每个人都想得到幸福同们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是幸福是什么书课题）二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音三、自己出声读全文，思考课文讲一件什么事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井而得到了智慧的女儿的祝福让们自己去弄明白幸福是什么十年以后个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福默读课，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井书：挖小水井）四、分析课文的起因默读课起因部分，思考三个牧童是怎么干的？指名几学生说说他们挖小水井的过程。他们挖水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。读所划语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情六、朗读全文，提出不理解的词语和句子七、布置作业读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。第二课时一、复习提问，引入本课时，激发兴趣三个牧挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝由挖小井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）那么幸究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人书）三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答

他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说后再回答些会是怎么得到的？（通过劳动得到的四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？（通过自己的劳动自的义务对人们有益的事情们带来快乐是幸福说说什么叫有益？（益就是处五、朗读全文体幸福的含义，并想想课文的中心思想是什么自己思；小组讨；大家讨得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。六、谈谈你学了课文后有什么收获七、总结深化今天我知道了什么叫真正的福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。人教第十《福是什么教设计由范文先生网教案频道https://搜集整理版归作者所有转载请注明出!营造氛围激活主体——人教版第九册（口语交际爱的家乡》教学片断与评析（课前准备1让学生搜集家乡风景、名胜的资料、分好小组，课前将每小组的桌子摆放在中间，学生坐在四周师：课前老师布置大家搜集了料，在这节口语交际课上请你向大家做个汇报示一下你的才华现每个小组就是一旅行社是外地的游客想选择一家旅行社参观一处景点，看看哪家旅行社能打动我。现在，请同学们想一想，然后列出说话提纲。（学生思考，列说话提纲）师：现在请同学们在小组内交流，介绍你选择的景点，当他介绍时，小组内其他同学就是评委，然后选出你们旅行社最优秀的导游员向老师和同学们介绍。（学生在组内交流个学生都介绍个学生都参与评价师参与到学生活动中听指导并给予鼓励性评价师：现在请各小组选出最佳导游员做好准备们要开展一轮竞赛，看看谁能打动我赛之前，老师还请一名同学说一句话嘱咐一下你们组的导游员。生：说话的语句应通顺、连贯。生：应按照一定顺序说。生：态度要大方自然。生：要讲普通话。生：要带着对家乡的热爱和自豪的感情说。生：要抓住景观的特点说。师：请各小组的导游员牢记同学们的嘱咐，竞赛开始吧！生太阳帽，拿着写有旅社标志的小旗，抢先冲到讲台前红苹果旅社的导游员，我向大家介绍的是被称为玉龙古村的中华第一村。它位于阜新县沙拉镇查海村的

公处。这是一处有八千年历史的文化遗址。这一文化遗址约二万平方米，在其中八千平方米的范围中，已挖掘出原始房址55座房址之间密集有序，排列成行，方向一致。这里出土的文物主要有石铲、石锄、石刀、石斧、石敲砸器、石磨棒、石磨盘、陶器。出土的玉制品中的龙纹陶片和石堆塑龙称世界第一玉和华夏第一龙因此阜新被称为玉龙故乡。1992年市政府在这里修建了查海博物馆，并游人开放，博物馆内设石器、陶器等四个展厅，最引人注目的是高米长60米原始自然风貌全景图的照片幕示当你走进中华第一村这片具有八千年古老文明的土地，会使你感到做为一个阜新人的骄傲。生：听了他的介绍，我就像上了一堂生动的历史课。生：他知道的可真多，还用了那么多具体详尽的数据。生：听了他的介绍，我感到做一个阜新人的骄傲。生：我想亲自踏上这古老的文明土地。师：你们说得太好了，我现在就想去中华第一村走一趟去感受那古韵悠长名四海的古人类遗址的神奇。请你告诉大家。你是怎样知道这些的。生：假期，妈妈带我去了中华第一村，参观了查海博物馆，那些详尽的数据和资料，我是在书中看到的。师：希望大家都能像他这样爱读书并学会搜集信息。生捺不住急切的心情，冲到讲台前）中华第一村真的令人神往，绿叶旅行社带你去的地方同样使你兴奋不已，我要向大家介绍的是海州露天…师：老师也曾去过海州露天矿，看到的和你说的一模一样，但老师不知道那些具体的数字，你是怎么知道的？生：爸爸是一名煤矿工人，带我去过海州露天矿，那些具体数字是从网上查到的。生：听了他的介绍，我仿佛领略到了海州露天矿的丰采，它曾是亚洲第一大煤矿呢！生：我还知道，阜新的煤生成于中生代，是大规模的地质变迁形成的。师：你们表现的真棒，并且会用现代化的手段搜集信息。生着背包，包到黑板前）玉龙古村与露天矿是阜新的骄傲。现在请大家轻松一下。穿好登山鞋，背好旅行包，青草旅行社将带你去乌兰木图………师几导游员的介绍知了我们这座煤电之城有着这样的璀璨夺目的远古文明；令人叹为观止的悠久历史人连忘返的秀美客商河山真的感到了做一个阜新人的骄傲和自豪。评析营了和谐的交际氛围让生乐于交际口语交际能力的培养要从兴趣情的激活入手。教师精心设计教学策略，将每个小组假想为一个旅行社了生的表现欲，培养了学生竞争意识，使学生在课堂上自始致终情绪饱满、兴趣盎然。创设互动的交际环境让学生成交际的主人教师勇于打破常规大胆采用分组的课堂教学方式。课桌分组摆设，方便学生之间相互交流，促进学生自主、合作、交往，使学生成为交际的主人，师生共同评价，体现了口语交际双向互动的特点。可爱的家乡由范文先生网教案频道搜整理，版权归作者所,转载请注明出处!

城台是在山脊高处，城墙上的转角处或险要处修筑的防御工事，可分两种。一种叫墙台，倚墙而筑或凸出墙外高与城墙齐平四周有垛口和射洞台还有遮风避雨的铺房，是守城士卒巡逻放哨的地方。一种叫敌台，分上下两层，上层顶部为平台，周围有垛口和射洞，下层为空室，可容十数人住宿，还可储存弓箭、兵器、粮食等。这种倚墙的敌台，据说是明代名将戚继光任蓟镇总兵时创建的。现今留存在河北省北部的长城为完整，约长五百公里，从居庸关至山海关一段，是明代京城北部的屏障，因此沿线修筑了许多敌台，相隔不远。[200312月13日]长城的城台由范文先生网教案频道搜整理，版权归作者所,转载请注明出处!一、教学目标、学会12个字；理解个词语的意思。、理解义深刻词语的意思，体会句子所表达的思想感情。、感受首都人民十里长街送总的动人情景得全心全意为人民服务的革命领袖是永远值得人民怀念的。二、教学重点与难点理解含义深刻的词句受人民众对周总理逝世无限悲痛总无比热爱的思想感情。三、教学准备课文录音，课文教学挂图。四、教学时间：2时

第一课时一、教学目标：、通读课文，初步理解课文内容。、学习第一等车的场面，理解含义深刻的词句，体会句子所表达的思想感情。、感受首都人民十长街送总”的动人情景，热爱和怀念周总理。二、教学重点、难点：重点：紧扣语言文字，体会人们失去总理的沉痛心情，并有感情地朗读。难点学生对当时当地的情景缺感性的体验以对首都人民送别总理灵车时的心情不容易理解。三、教学准备：.件四、教学过程：课前组织学生听诗朗——《周理，你在哪里》一、复习导入：、师述：刚才，我们听的这首诗，是为了怀念总理而作的。你们从课外书、网上查到了哪些有关总理的故事，请你讲述给大家听好吗？（说说最令你感动的地方、学生交流忆当飞机遇险的时候》学过的课文，让学生讲述《周总理的睡衣花等事感总理全心全意为人民服务，把人民的利益放在首位的崇高精神。为下文的学习奠定情感的基础、教师板书：总理爱人民，人民爱总理。、师深情讲述：年月日午时分，我敬爱的周总理逝世了，噩耗传来，全国人民沉浸在万分悲痛之中960万方公里的土地被泪水浸透了。当时“四人帮

反革命集团下了道道禁令，不许人们去悼念,许人民缠黑纱、佩白花。人民不怕受迫害，在1月日天，总的遗体送去火化后，灵车驶往八宝山革命公墓，要途径长安街。一清早人群众冒着严寒，扶老幼，挤在长安街的人行道上，含着巨大的悲痛迎送总理的灵车。下面让们随着录音《十里长送总理》回到令人难忘的那一天，看看这历史上空前的送葬礼。（二）放录音，看录像。问：听了录音，你的心情怎样？（三）释题示题）、谁能用一句话说说课题的意思？（谁在干什么？）、长街指么地方？（横贯京东西的长安街）、十里”写出什？（街长）这么长的街都挤满了人，说明什么？（人多）这么多人来送总理，说明了什么？（总理深受人民爱戴）（四）学习第一段：师们道总理的灵车要经过安街大早等候在长安街上早晨等到中午，从中午一直等到傍晚。、自由读第一段，找出能说明人民爱总理的词句。、交流：（1）长安街两旁的人行上，挤满了男女老少，路是那样长，人是那样多，向东望不见头，向西望不见尾两、挤满、望不见头、望不见看出人多（2）人们的臂上都缠着纱。胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的的方向个都说人们爱总理的心情是一致的，为失去总理而感到悲痛（3）一位满头银发的老奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而有耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的少先队员相互扶着肩，踮着脚望着。望…A焦”什么意思“心什意思？B焦和耐”在一起矛盾吗？（这两词的意思是矛盾的，但在热爱、崇敬周总理这一点是统一的C、年夫妇呢？（板书挤下探着张望）D、先呢？（板书泪痕满面扶着踮着望着）、你能想象下他们当时的心理和语言吗？、你还读懂了什么？天灰蒙蒙的，又阴又冷。（染气氛，好比天也与人同哀，写出人们悲痛的心情、在十里长街上挤满不同的人，有男的，也有女的，有老，也有小的，但他们有许共同的地方，你能说说吗？是有人叫他们这样做吗？（自发的们为什么这样做？（表达对周总理的哀悼）、指导朗读。、教师小结：课文通过对老奶奶、青年夫妇、少先队员的描写，让我们感受到人们周总理的敬爱和沉痛悼念的心情。、归纳段落大意：（1）出示投影：第一段写谁？他们怀着怎样的心情正在干什么？。（2）指名回答。（五）小结：这节课我们学等”一感人场面，让我们知道人民对周恩来总理的

爱戴之情和沉痛的心情。（六）作业：、有感情地读课文。、完成作业上（1、、3题、背诵第一段。第二课时(一)教学目标教学第二、三段，理解含义深刻的词句，感情朗读课文。(二)教学过程．复第一段，进人情境。年月1]，北京城格外肃穆，长安街格外沉寂。成千上万的人缠着黑纱、佩着白花静地伫立在长安街的暮里们带着泪痕焦急而又耐心地等待着待总理灵车的到来。．学习第二段。(1)过渡：人们从早上等到下午，下午等到傍晚。夜幕开始降下来，总理的灵车缓缓地开来了。这时，人们的心情怎么(2)学生自由朗读课文。要求学生按找句子，圈词语，说理由，反复读，悟感的方法来学习。(3)学生交流，边朗读边体会。重点体会：好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。无声地指挥“不约而同”：写人们看到总理灵车一致的举动，从而间接写出人们同悲共痛的心情，以及对总理的无限热爱。眼睁睁写出了人们望着灵车缓缓前行留却留不住的那种无可奈何的神态表达了人们共同的心愿：希望灵车停下，多看一眼总理。顾不得既反映了人们十分珍惜这一去不返的历史时刻现了人们完全沉浸在巨大的悲痛之中，其余一切浑然不觉。(4)试着设计一道填空题，加深对个句子的理解。例如人们的身，睛，泪水—，都是为了能。冬日的寒冷不再可怕，人；时间的等待不算什么，人—满的泪水顾不上擦，只要能。(5)就在这长安街，看到此情景，民群众想到了些什?指名讲请生有感情地朗读然是非常幸应是愉快的感情美的语言，但为什么几个同学朗读的语调反而低沉，声音反而轻了?(6)是啊!这些事仿佛就发生在昨天，而今天总理却已静静地躺在灵车里。我们再也看不见他那矫健的身影，听不到他那爽朗的笑声，这更增添了人们心中的悲痛。(7)一齐有感情地朗读第二段。．学习第三段。总与人们心连心。灵车缓缓前进，牵动着千万人的心。人们在人行到上奔跑此时此刻，人们的心情又是如何？默课文，在读中找句