历史课程教师教学自我鉴定范文五篇

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一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断鉴定阅历，力求提高自我的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获!下面是我为大家整理的历史课程老师教学自我鉴定五篇，盼望对您有所关心。欢迎大家阅读参考学习!

历史课程老师教学自我鉴定1

本学期，依据教育局和学校要求，结合本校的实际条件和同学的学习情景，严于律己，踏实工作，向45分钟要质量，使九年级历史教学工作得以有方案、有步骤地实施并圆满完成。为了立足此刻，放眼将来，更好的做好以后的教学工作，现将本学期的工作情景鉴定如下：

一、注意讨论中学教学理论。进取参与教研活动，上好公开课和展现课，并能常常听各位老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自我的教学水平。基本做到了以最佳的精神状态站上讲台，以和气、简便、仔细的形象去应对同学上好每节课。根据《学校历史新课程标准》进行施教，让同学把握好科学的世界历史学问。

二、仔细备好每节课。不但备教材、备教法，并且备同学，依据教材资料及同学的实际，拟定合理的教学方法，并对教学过程及资料进行细心的支配，仔细编写好师生共用的讲学稿。在每一课上课前，仔细备齐相关的教学资料、地图、教具等，都做到了“有备而来”，课后准时对该课进行鉴定，写好教学反思。

三、进取推动素养教育。目前，升学考试时，题目敏捷，这打算了老师的教学形式要有针对性。为此，在教学工作中，我留意设置能激发同学的思索点和爱好点的问题，注意同学学科本领的培育，把传授学问、技能和进展智力、本领结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新本领，让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

四、狠抓学风。我所教的九年级同学比较宠爱历史科，上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，没有养成不懂就问的习惯，还存在着抄袭作业现象，严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为，颇见成效。可是，由于后进生面较大，考试成果不够幻想，有些同学是常常不及格。我找来差生，了解缘由：有些是不感爱好，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些趣味的历史故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮忙他们;一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自我的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自我信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有提高，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，构成了良好的学习世界历史之风。

五、抓好课后辅导。我利用课余时间对同学进行辅导，不明白的急躁讲解，教给他们好的记忆方法，对同学进行学法指导，要求同学养成好的学习习惯，做到对所学学问巩固复习，准时查缺补漏。并与家长联系，准时沟通情景，使家长了解情景，以便在家里对孩子进行必要的监督。

六、仔细批改作业。九年级的历史作业包括课堂作业、《基础训练》。为了更好的提高同学的学习效率，我经常对各种辅导资料进行筛选、上网查阅有用性强的题目，力求每一次练习都到达目的。同时对同学的作业准时、仔细批改，分析并记录同学的作业情景，将他们在作业过程消失的问题进行分类鉴定，赐予合理的评讲，并针对有关情景准时改善教学方法，做到有的放矢。

七、全力备战中考，效果明显。在完成九年级新课教学的基础上，对整个学校阶段的教学资料进行了全面复习。第一步，扣住课本上的基础学问，复习了中国古代、近代和现代历史，复习了世界古代、近现代历史以及湖南地方文化常识(历史部分);其次步，结合《指导丛书》进行复习、训练;第三步，结合训练题目进行复习;第四步，再回归到课本;最终，进行中考冲刺。

总之，在师生的共同努力下，这个学期的历史教学工作已经基本圆满完成。但尚存在一些不足，如，同学的学问结构还不够完整，学问系统还存在真空的部分等。今后，应留意扬长避短，努力提高历史教学质量。

历史课程老师教学自我鉴定2

本学期我担当了初三三个班的历史教学。一学期来，同学的学习爱好和成果都有提高。但总体回顾，仍有很多不足之处。最主要的一点是没有很好地引导同学自主学习。老师每一天只是疲于应付教案、卫生等各级各类检查，只是按部就班地解决了每堂课的任务，未能很好地引导同学将学习任务连续到课后。这一点很值得反思。

初三的教学任务繁重，此时应指导同学课后自主学习。这样老师会倍感简便，同时同学的学习爱好也会增浓，学习效果也会提高。过去我之所以在这方面做得不够好，主要缘由是没有做好以下几方面的工作。

1、虽然有时给同学支配了一些任务但由于没有准时去落实。这样带来了很多不良影响，首先同学不会准时去完成学习任务，并且也会养成一种拖拉的习惯。这一系列的恶性循环的确值得反思并订正。所以，我告诫自我今后做任何事都要雷厉风行，要在快中求好，快中求稳，快中求进展。由于快节奏是当今社会生活的重要特征。

2、中考历史考试资料包括中国历史和世界历史，教学资料较多，上学期在完成本学期教学资料外还要完成下学期课本资料，在教学过程中可能过快，教学方法不够好，课堂效率有时不高。所以，在今后的教学过程中必需要不断探求良好的教学方法。

相当一部分同学不太喜爱历史，这其中有些同学由于历史以往学得差，对学习历史失去了信念。最多也就是期望听听历史故事，再加上历史学问点较多，难记。历史给他们的感觉是死记硬背、死板乏味，根本不想记，也不愿去理解分析;课后就更不用说去自主学习。其实只要老师恰当地引导，合理地支配，同学会自觉学习。平常同学缺乏学习的自觉性，老师也不能一味地埋怨同学，一是历史学科资料多且简单，学问点零碎，不像学数学、物理那样能规律性很强。二是真正说来历史学习的确存在必需的难度，不仅仅要识记并且要理解，如材料、问答题同学能背出答案但往往答不出。所以这就需要老师作引导和指导。不能任凭给同学布置一下或放任自流，而是有方案性、有目标性给同学布置学习任务并指导合理的学习方法，然后定期做检查。长期进行这样工作，信任同学的自主学习习惯定会养成，学习爱好定会深厚。

自主学习是新课程提倡的一种重要的学习方式，是同学学习本领的重要标志。但同学的自主学习习惯与本领也是需要老师作引导和指导的。所以，教学中我会在这方面多做努力和探究。

历史课程老师教学自我鉴定3

本学期，本人任教初二级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为年轻老师，能仔细制定方案，注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，进取参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自我的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和气、简便、仔细的形象去应对同学。根据「学校历史新课程标准」进行施教，让同学把握好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据同学的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，进取应对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。经过现实生活中的典范，让同学树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自我的观念，树立崇高远大的幻想。

作为教初二历史课的老师，明白自我对教材的生疏，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注意讨论教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。经过培育同学学习政治的爱好，调动同学学习的进取性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

经过一学期努力，能制定好复习方案，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，帮忙差生。但由于本学期授课时间较短，复习资料较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分同学理解本领较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成果未达所想。

在以后的教学工作中，要不断鉴定阅历，力求提高自我的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获!

历史课程老师教学自我鉴定4

本学期我任高三的历史教学工作，这是我第一次从事高三的历史的教学，由于没有阅历，所以走了不少的弯路，但我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，进取向前辈学习，向同事取经，不断对从事教学工作做小鉴定，特别是每个复习的小阶段都要进行小鉴定。以下是我在本学期的教学情景鉴定。

一、理论学习和教学讨论

1、仔细参加教研：教研是提升自我业务水平的行之有效的途径，教学讨论是提高教学质量的根本途径。本学期学校大力提倡“大练兵”活动，本人一向仔细对待，进取参加。经过团体备课争论、一周一听评课、开研讨会等教研活动，结合自我的实际，取长补短，不断提升自我的教学方法、思想观念、理论水平和业务素养等。

2、仔细讨论高考：高考的动向是高三教学的指挥棒。我首先仔细讨论了近三年的全国高考试卷，特别是今年的高考试卷与往年比“稳”了哪些，“变”了哪些，特别是“变”(所做的调整)对我们的复习有关键的指导意义。其次其它省市的高考试卷，留意和我们贵州的试卷比较、分析，从中鉴定出命题、组织答案的一些规律，以便让同学把握一些必要的应试技巧。

3、仔细讨论课标和考试说明(考试大纲)：在此刻多种版本教材的情景下，课标是专家高考命题的唯一依据。我们复习仅有紧扣课标才能做到少做无用功，才能少讲精讲、短时高效。考试说明是对高考本领要求、考试资料、试卷形式等方面的详细说明和要求，我们深研考试说明能把握住高考专家的命题意图、教育理念和命题思想，从而使我们的复习更有针对性、时代性、高效率。

二、扎实做好与教学有关的各项常规工作

1、仔细讨论和制定教学方案：在开学伊始对本学期的复习时间进行了大体规划，我们依据此方案并结合我们学校同学的实际情景，经过我们组老师团体商议 ，共同制定了较为切合我们实际的高三第一轮教学方案，在实际的教学中我仔细落实教学方案，并且依据实际情景对教学方案做出适当的调整，使方案更切合实际，更适应同学复习。

2、仔细编制学案：依据“复习提纲”模式，提纲必需提前半周定稿，提前准时

发放到同学手中。依此特点，我们组实行了分组编制、团体批阅，既保证了团体备课又保证了教案学案的同步。我们的学案编制技术稳步上升，争取以后向精品化方向进展。

3、仔细备课：力争上好每一节课。备课不仅仅要备教材，把握准教材的重点和难点，更要备同学、备学法、备教法、备学案等，力争每一课都做到“有备无患，未雨绸缪”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出鉴定，不断反思自我的阅历和不足，以使自我在教学中不断使自我的教学艺术不断提高。

4、仔细讨论教材、教法、学法，写好教案和反思：一轮单元复习，留意基础学问的整理和综合，留意归纳单元结构和单元特征，留意历史概念的解释和重点、难点的概括。留意基础学问的横向和纵向联系和比较。做到基础学问系统化，重点难点透彻化。以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳，从宏观角度把握历史。融会贯穿，构成历史学问的主干。

5、仔细讨论测试题，做好考试鉴定：坚持“精癣精炼、精讲”，不搞题海战术。练习留意做到难度适中、立足基储典型新奇、题量适中。特别要留意下大力气在网上搜寻最新奇的试题。课后作业是复习巩固的重要手段，可是要想使作业起到良好的效果，作业量必需要适中，假如作业量过多，需要消耗同学许多的时间，同学就会感到厌烦，疲于应付，那么，他们就不会仔细对待，效果自然也大打折扣。每次考试既要能检验同学的水平，又要便于发觉同学存在的问题。考试成果出来后，要全面认真地分析鉴定，特别是联考或统考要让同学明白整体水平，以便明确今后的努力方向。

6、仔细辅导，抓优补差：督促同学准时精确     坚固地把握好基础学问、提升本领。我们针对不一样同学的特点加强对“期望生”和“瘸腿生”学习方法和答题思路的指导。五联班同学基础薄弱，我们更应当加强对同学的个别辅导。为此，我在课外辅导时间，找两生谈话，对症下药，找出症结所在，增加其学习的动力和学习自信念，帮忙他们提高成果。

7、仔细组织同学写好课堂小结，充分利用小黑板优势：坚持把每堂课的课堂小结写在小黑板上，让课代表支配同学轮番进行，组织同学进取参加，既把握了基础学问又提升了书写等方面本领，效果很好。

8、仔细批改《三维设计》和每周一小测：要想上好课，必需讨论同学、了解同学实际情景后才能在课堂上有的放矢、对症下药。而讨论同学的最好方法是批改不一样层次同学的学案作业，为此我们把坚持每堂课前一天的晚自习批改学案构成惯例，保证了课堂的有效和高效。我们历史组坚持每周一小测，准时鉴定得失，大大提高了同学的应试技巧。

经过半年的教学，我感到最大的满意是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间公平民主的探究与沟通，推动了我教学水平的提高，同时也使同学感受到学习历史的乐趣和意义，高三文(6)和文(4)班成果稳步上升。

总之，在我们历史组全体成员的共同努力下，高三上学期的一轮复习工作现

已顺当完成，已经落实了教学方案的各项任务，实现了预期的教学目标。

三、反思教学中存在的问题。

1、《三维设计》的“学问梳理”板块，同学在落实过程中，只填空，冲淡了对学问的宏观把握，简单忽视对基础学问的整体把握，效果不太好。

2、预设的历史复习提纲中同学一开头比较仔细，之后随着各科发放提纲较多，同学时间上的压力增大，部分差生存在应付现象，材料题消失放弃现象。差生产生厌学的心情。

3、课堂展现同学的作业环节同学用时过多，影响了课堂有限的教学时间和进度。

4、《三维设计》有时“核心问题”在课堂上变成了新课，用时过多，课堂容量变小，教学目标难以当堂完成，课堂压力加大。

5、同学普遍感到历史材料题比较难，缺乏必要的答题技巧和方法，测试时失分比较严峻。

6、同学对基础学问缺乏整体把握，概括本领需提高。

7、高三文(4)班同学卷面普遍比高三文(6)班差，需强化规范试卷。

四.今后努力的方向和工作的思路

1、进一步加强教学理论学习，深化进行探究式教学的讨论，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级同学的成果在原有的基础上有更大的提高。

2、针对高三文(4)班基础差的特点，仔细讨论如何上好复习课，如何增加针对性、有效性，留意综合多种教学方式，激发同学的求知欲(如小组争论法、列表比较法、自学法、表演法等)。不放弃任何一个差生，力争经过复习让同学的成果有必需的提高。

3、自我也要多看书报、新闻等，亲密关注国内外重大历史大事，关注现实生活与历史史实的联系和比较，以适应文科综合高考命题热点切入的特点。多作题，多创制原创试题，进一步提高自我的命题本领和周密思维本领及学问迁移本领，以便有针对性地指导同学的答题技巧。

4、每周增加历史科测试，放在周三午时进行，定时交卷，准时批改，经过考试带练动复习，培育同学的答题技巧和规范试卷的习惯，以便让同学早点适应高考试题。“把平常练习当高考”，仔细训练;“把高考当平常”，简便应考。

5、每一天在早读和晚读时巡班，引导、带动同学复习历史。

6、留意加强对“培优补差”生的辅导力度，争取多谈话准时了解动向，单独预备套题，让他们限时交上来，更精确     地实行有针对性地个别辅导措施。

7、高考中整体难度呈降低趋势，所以我们的练习应降低难度，增加新奇度，树立同学高考前的信念。

反思高三历史教学，还有其它许多不足，工作还有不到位的地方，取得的成果很有限。为了我们的同学，为了我们的学校名声，也为了我们老师自身更好的进展，我们将更加努力，把工作做得更细更实，“将落实进行究竟”。敬请领导、同行对于我们所没有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之处进取赐予点拨和指导，我们将不胜感谢。

历史课程老师教学自我鉴定5

今学期我担当历史教学。由于教学阅历尚浅。所以，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学情景鉴定。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。所以，了解和分析同学情景，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易理解。

一方面，由于我校地处边疆贫困民族地区，同学的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛进取，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，所以教学效果不如幻想。从今能够看出，了解及分析同学实际情景，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和进取性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好