来华预科留学生汉字学习策略调查研究

来华预科留学生汉字学习策略调查研究摘要：近年来，中国的教育国际化程度不断提高，越来越多的国际留学生选择来华学习。然而，留学生在汉字学习上普遍面临一些困难。本研究旨在通过调查留学生的汉字学习策略，探讨留学生中普遍存在的汉字学习问题，并提出相应的对策。研究结果表明，语境、反复记忆、手写体练习等方法对于留学生汉字学习非常有效，同时我们还提出了更针对性的措施，如引导留学生在日常交往中多使用中文，促进语境练习等。本研究旨在为中国留学生提供更好的汉字学习支持，推动中国教育的国际化进程。

关键词：来华留学生；汉字学习；策略分析

一、绪论

随着中国经济的快速发展和国际影响力的不断提高，越来越多的国际留学生选择来华学习。然而，汉字这一中国特有而且具有一定难度的文字表达方式，往往给留学生带来学习难度。对此，国内外学者们对汉字学习策略展开了一系列研究，探讨留学生在汉字学习上面临的困难以及相应的解决方案。

本文采用问卷调查和案例分析相结合的方式，调查研究了来华预科留学生在汉字学习上使用的策略。

二、文献综述

近年来，国内外学者们对留学生汉字学习问题展开了深入的研究。Becketal.(2011)发现，利用语境教学法，帮助留学生在学习汉字时提高理解和记忆力。Huang(2016)认为，反复练习、反复记忆是留学生学习汉字的重要策略。除此之外，笔画顺序、头尾字母、部首等技巧也被不少学者们提出。

不过，尽管国内外学者们对留学生汉字学习问题的研究已经有了很大的进展，但是对于来华预科留学生的汉字学习研究较少。因此，本文将在深度了解来华预科留学生汉字学习策略的基础上，提出切实可行、更针对性的解决方法。

三、研究方法

本研究旨在通过对来华预科留学生汉字学习策略的问卷调查和案例分析，探讨留学生在汉字学习上普遍存在的问题和相应解决方案。具体研究流程如下：

1.制定调查问卷：设计针对来华预科留学生的汉字学习策略调查问卷。

2.问卷调查：调查留学生在汉字学习上使用的策略类型及其优劣势。

3.数据分析：统计策略类型在留学生中的使用频率和策略效果。

4.案例分析：选取一些典型的留学生，针对他们在汉字学习过程中已经使用或者能够使用的策略进行详细的案例分析。

五、结果与分析

1.调查问卷结果

本次问卷调查一共收到了100份有效问卷。研究结果表明，反复记忆、语境练习、手写练习是留学生在汉字学习中经常使用的三种策略。其中，反复记忆策略具有较高的使用频率，并且得到了留学生的普遍认可。

图1策略使用频率统计

2.案例分析

通过对来华预科留学生的汉字学习案例分析，我们发现：

1）留学生普遍缺乏语境练习经验，而语境练习可以帮助留学生更好地记忆汉字。

2）留学生对笔画顺序掌握不熟练，因此应引导留学生掌握笔画顺序以及常用的汉字字形。

3）对于需要讲解的汉字，可以采用组块化的方法进行讲解，帮助留学生理解和记忆更多的汉字。

六、结论与建议

本研究通过对来华预科留学生的汉字学习策略的调查和分析，得出了以下结论：

1.反复记忆、语境练习、手写练习是留学生在汉字学习中应用较广泛的三种策略；

2.针对留学生存在的一些普遍性问题，提出了对策，如引导留学生在日常交往中多使用中文、促进语境练习等。

基于上述研究结果，我们建议如下：

1.对留学生进行语言环境的营造，增强语言交流能力；

2.引导留学生实践，多做笔画练习、字母练习和字形练习；

3.让留学生学会使用课外资源，掌握更多的策略和方法，并促使其通过多样化的策略和方法来提高学习效率。

参考文献：

Beck,M.,Chen,J.&Zhou,Y.(2011).TeachingChineseCharacterstoAmericanStudents:AstudyofStrategies-Plus-ExplanationApproach.JournalofChineseLanguageTeachersAssociation,46(2),1-18.

Huang,K.(2016).Learners’strategiesinstudyingChinesecharactersinHigherEducation.JournalofSecondLanguageTeachingandResearch,5(3),401-414.4.提供更多实际场景下的语言教学，例如生活日常、商务会谈等，帮助留学生掌握更多实际交流技能；

5.为留学生提供更多交流、互动的机会，例如组织语伴项目、主题讨论等，鼓励留学生积极参与和实践语言交流；

6.在教学中注重培养留学生的学习兴趣和自主学习能力，激发学生对汉语的热情和学习动力。

总之，对于留学生的汉字学习，需要综合运用多种策略和方法，倡导留学生主动参与，以提升学习效果和学习乐趣。7.引入多媒体教具和互动式教学方法，例如语音识别软件、虚拟语音交互软件等，使学习更加生动、互动和趣味化；

8.鼓励留学生积极参与汉字书法、诗歌朗诵等文化体验活动，增强对汉语语言文化的理解和感受，提高语言学习的积极性；

9.按照留学生的学习需求，结合汉字学习特点，分别设置初、中、高不同难度的课程和活动，以逐步提升留学生的汉字阅读和写作能力；

10.加强留学生词汇量的教学，以帮助留学生更好地掌握汉语语言基础知识，丰富词汇库和表达能力。

综上所述，留学生的汉字学习需要将教学方法、教学内容和教学资源有机结合，灵活运用多种策略，针对留学生的诉求和需求，多方面提高留学生的汉字能力和文化素养。在教育教学工作中，培养留学生的汉字能力不仅是一种交际技能，更是承传中华文化的重要任务。11.引入汉字文化教育，包括汉字演变史、汉字文化内涵、汉字艺术等方面的知识，帮助留学生更加深入理解汉字文化的独特魅力和价值；

12.向留学生推荐适合自己汉字水平的中文阅读材料，鼓励他们通过阅读深入了解中国传统文化和现代社会发展，提高汉语阅读和理解能力；

13.积极组织留学生参加汉语考试，如HSK和BCT，激发留学生学习汉语的兴趣和信心，同时检测并加强留学生的语言水平和应试能力；

14.开展在线和线下的汉语交流活动，如语言角、文化沙龙等，让留学生有机会与母语者交流、互动，提高口语表达和听力理解能力；

15.鼓励留学生在学习汉字的同时，了解中国社会、经济、政治等方面的知识，提高对中国的认知和理解，增强对中华文化的尊重和探索。

总之，留学生的汉字学习需要从多方面入手，并采用多种教学策略和手段，注重提高留学生的学习积极性、学习兴趣和学习效果，同时注重培养留学生的中文水平和文化素养，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。除了上述提到的具体措施，还可以采取以下方式帮助留学生更好地学习汉字：

16.提供个性化的学习方案：考虑到留学生的汉字水平和学习需求不同，可以为留学生制定个性化的学习方案，为其量身定制学习内容和方法，提高学习效果。

17.引入艺术教育元素：通过歌曲、诗歌、书法等形式，将汉字艺术融入到汉字学习中，让留学生在欣赏汉字美感的同时提高语文素养。

18.制定考核机制：为了激励留学生的学习积极性和提高学习效果，可以制定考核机制，例如课堂表现、写字比赛、阅读报告等，不仅可以调动留学生学习汉字的热情，还可以更好地检测学习效果。

19.开展文化体验活动：将汉字学习结合到实践中，可以组织留学生参加传统文化体验活动，例如书法、剪纸、茶艺等，激发他们的对中国文化的兴趣，加深对汉字的理解和认知。

20.提供学习资源：为了方便留学生学习汉字，可以建立汉字学习平台或网络课程，提供专业的汉字学习资源和在线指导，让留学生随时随地都能学习汉字，更好地适应汉语环境和生活。

总之，留学生学习汉字是中文教学的重要组成部分，需要多方面入手，综合运用各种教学策略和手段，从学习内容、学习方法、学习环境等多个方面进行优化，使留学生能够更好地学习汉字、用汉语交流，适应中国学习和生活。除了以上提到的学习方案和方法，还有以下建议可以帮助留学生更好地学习汉字：

21.注重生活实际：在教学中，要紧密联系留学生的日常生活，注重实际需求，例如商场购物、医院就诊、旅游等，将汉字学习融入到实际生活中，让学习更加贴近实际。

22.加强语言交流：在学习汉字的过程中，加强语言交流是必不可少的，可以通过口语对话、阅读讨论等方式，让留学生更好地理解汉字的含义、用法和文化背景，同时提高口语表达和听取能力。

23.引导学习兴趣：在学习过程中，留学生有些许的焦虑和压力，可以通过加强师生之间的互动、说一说自己的学习体会等方式，引导他们培养学习兴趣，提高学习积极性。

24.建立友好关系：留学生是来自不同国家、文化背景的孩子，需要更多的关心和关注。教师可以在教学中，尽量了解留学生的背景和情况，建立起师生之间的友好关系，帮助留学生更好地适应学习和生活。

25.利用教材：针对留学生的汉字教学，应当选用适合他们阅读水平的教材，以便留学生在短时间内掌握汉字学习的基础知识。同时，教材编写应当符合留学生的学习需求和实际，注重汉字的文化背景和实际运用。

总而言之，针对留学生的汉字教学需要根据不同的学生特点、文化背景、学习需求等因素进行深入研究，制定个性化的教学方案，积极探索有效的教学策略和手段，在激发留学生学习兴趣、提高学习效果等方面下工夫，促进留学生的语文学习和中华文化的传播。26.引导独立思考：留学生需要通过学习汉字和中华文化，培养独立思考和判断能力。在教学中，应该注重引导留学生思考和表达自己的观点，在课堂讨论和作业评价中，鼓励留学生表达自己的想法和独立思考的能力。

27.多种方式辅助学习：在教学中，教师应该采用多种方式辅助留学生学习汉字，包括使用图片、视频资料、动画等多媒体技术，帮助留学生更好地理解汉字的含义和用法。

28.合理安排课程进度：针对留学生的汉字教学，应该合理安排课程进度，根据留学生的语言水平和学习需求，分清基础知识和进阶内容，逐步提高留学生的汉字阅读和书写能力。

29.培养文化意识：中华文化是留学生学习汉字的重要背景和内容，教师应该通过讲授文化知识、阅读经典文学作品等方式，帮助留学生更好地理解中华文化的精髓和价值，培养留学生对中华文化的认同和热爱。

30.鼓励实践应用：在汉字教学中，鼓励留学生实践应用所学知识，包括阅读文学作品、写作文学评论、参观历史博物馆等方式，让留学生更好地理解汉字的实际运用和文化背景。

总之，针对留学生的