师德培训的心得体会

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有许多人都说：“爱是一种奉献，它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。”其实爱除了是一种奉献以外，它还是一种责任。爱与责任，是师德之魂，没有爱就没有教化，爱与责任是成就一个人的胜利两个方面。光有爱，没有责任是空爱。爱有多深，责任就有多大。所以，我们更应当努力践行“爱与责任同行”这句话。我个人认为，不光要做到这些，老师还要具备对本职工作的责任心、自己的人格魅力和团队合作精神。

首先要做一个对本职工作有剧烈责任心的人

有人可能会说，幼儿老师要有爱心，要有扎实的基本功和业务实力。我从不否认，但我想最应具备的是对工作的剧烈责任心。假如没有责任心，你再好的基本功和业务实力也是枉然。我们要时刻牢记我是一名幼儿老师，要对孩子负责，要同等的对待、观赏每一位孩子，不能以貌取人，为每一位孩子创建同等发展的机会。让孩子在和谐、温馨、平安的环境中健康成长。

作为一名幼儿老师，要对家长负责。要向家长一样呵护孩子，又要培育孩子的各种实力和良好习惯。引导孩子探究世界的奇妙，让家长放心吧孩子交到我的班上。

作为一名幼儿老师，要对我们的幼儿园负责。不但要毫无怨言、仔细负责的做好幼儿园的各项工作，还要做个才智型的老师，把每天重复简洁的事做好，把平凡琐碎的事做好。用平常心对待工作，让自己欢乐的工作。

其次要有自己的人格魅力

幼儿老师每天要面对一群天真活泼、求知欲强的孩子。这就要求老师要有健康的心理、活泼、乐观、主动向上那个的精神，要把工作当做生活的一部分。既然是生活就要过得充溢、欢乐，这就要求老师不断地给自己充电，要把现在的工作做好，不断提高自己的业务实力和素养，并要抽空多看一些动画、少儿节目，刚好了解孩子的爱好爱好，用童心来看待孩子的世界，和孩子欢乐的交往。我们要把每个孩子当成将来的科学家、市长、书记……这样你就会善待每一个孩子。让每一个孩子因为有这样的老师而感到自己是最幸运的人。每天能用好心情迎接孩子，用自己主动的心情调动孩子的心情，让孩子也欢乐主动的投入到各项活动中。

在幼儿园要与同事以诚相待，有良好的心态，对工作不拈轻怕重，不要斤斤计较，要大度。能本着一颗真诚的心主动帮助别人。让自己每天生活在感恩之中，感到华蜜欢乐。俗话说：“金无足赤人无完人”。一个人在工作、生活中难免会遇到不顺心的事，心情会低落、懊丧、也会有一些牢骚。要刚好的调整好自己的心态，不把不良的心情发泄到工作和孩子身上。要做到凡事多一些真诚，少一些埋怨。

再者，要具备良好的团队合作精神

幼儿老师的工作是多面、琐碎、劳碌的，是须要多方人员派和才能良好的运作。这就要求老师要具备良好的团队合作精神，简洁地说就是要相互沟通、信任、团结、协作、协作、相互帮助。只有把自己融入到集体之中，你才会体会到合作的欢乐，领会到工作的乐趣。更好的激发自己的潜能，进一步提高自己的实力，能以点带面促使集体快速发展。

俗话说的好：“独木不成林，滴水不成冰”。一个人的力气是有限的，集体的力气是无穷的。幼儿园是一个大家庭，幼儿老师是其中的一员，只有大家团结一样，用正确的教化观、乐观的精神一起共同努力，才会把幼儿园建设成孩子的乐园，老师成长的摇篮。让每一位老师成长为人人赞扬的好老师。

师德培训的心得体会2

一年一次暑假师德培训又起先了,师德教化是一项古老而常新的话题，也是生命中永恒的主题，一辈子都要去做的人格工程。良好的师德是老师职业之本，是老师灵魂。在这次师德学习中，我们听了六位幼儿园老师精彩的师德师风演讲，我感觉到他们是专心诉说，用情去表达，真正体现了教化工作者对事业，对孩子的挚爱，折射出他们崇高的师德。她们用爱心与责任全面展示了幼儿老师的光辉形象，虽然她们所说的所做的都很平凡，但正是这些平凡的事迹，质朴的话语，使我的心灵受到了一次次剧烈的震撼，受到了一次生动而深刻的师德教化。

我们还看了一部印度影片《地球上的星星》，感动和震撼不已！但又绝不是“感动”和“震撼”两词就足以表达内心的感受！阿米尔汗扮演的那位老师太宏大了！这世上能有几个像这位老师一样能够真正开启学生心灵窗户并让学生的潜力发挥到极致的呢？我认为剧中的这位印度小孩伊桑可算是一个“幸运的宠儿”，终归“千里马常有，而伯乐不常有”。要不是遇到这位老师，唯恐伊桑这一生就这样完了，在遇到这位老师之前，他的童真、热忱与天赋已被世俗无情地压制――对于校方与家长来说，分数与纪律远比前者重要。太喜爱天真烂漫的伊桑了，就连他家旁边的两条大狗儿都和他像密切的挚友一样。但是，当他的淘气、活泼和纯真被校方和家长无情地剥夺后，他的眼神充溢着无助和惶恐，看到这的时候，不知道大家是否和我一样感到心疼。

我想，每个孩子都是特殊的，并非同样的教化方式都适合全部的孩子，恒久不要将教化格式化！每个孩子都有自己的特长，如有些孩子淘气，我们也会看到他有好的一面，就要看我们老师怎样去多关注他，激励他。当孩子出现这或那问题时，作为老师都能刚好地，细心地关注问题背后的缘由，刚好了解孩子的需求，刚好理解孩子的情感取向，赐予合适的支持，激励，赐予最大的宽容与接纳，信任孩子总有最好的一面，并将其放大，去弥补不足！关切是治愈的力气，是治疗创伤的良药。孩子感到自己有所须要，时而给一个拥抱，或者一个亲吻，以示关切。每一个孩子都是特殊的，适合孩子的教化才是最好的教化，没有教不好的孩子，只有短暂没有找到适合的教化方法。每一个人都可以用爱点亮星星，每一颗星星又会用自己的光照亮这个世界。

通过师德培训，引发了我的深思。教化的核心是学会做人。古今中外的教化史证明，任何家庭教化、学校教化和社会教化的首要任务，都不是仅仅传授学问，而是培育健康人格，即让孩子从小学会做人。这不是教化技巧，而是重要的教化原则。正如大教化家陶行知所学：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这才是教化的真谛！作为老师只有自己具有健康完备的师德，才能正确引导孩子形成健康的人格。

我们的工作是辛苦的，我们的工作是欢乐的，让我们用爱心迎来孩子们对我们的信任，对自己的信念；用创新培育新一代的创建性人才，护送他们到达胜利的彼岸。

师德培训的心得体会3

为期两天的师德培训，我们进行了一系列学习包括教化新政策，师德修养、老师专业发展和自主学习等内容。通过几天的学习，受益良多，体会深刻，短短的两天对于工作六年的我来说又是一次珍贵的学习机会，深深的震撼了我的心灵，他们的宏大和坚守给了我之后教学道路上满满的正能量。

邓小平同志说过：“一个学校能否为社会主义建设培育合格的人才，培育德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在老师。”作为一名小学音乐老师，在师德培训中我明白到“德”即良好的修养、是平和的心境、是宽广的眼界、是名贵的品质，“师”和“德”是相相互成的。

通过一个个的感人事迹，使我受益匪浅，此次培训感受最深的就是教化是爱的共鸣，是心与心的呼应，老师只有用爱去关切学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。教化事业就是爱的事业，没有爱就不会有教化。

作为一名老师就应当关爱每一位学生，不仅在学习上帮助学生，而且在生活上也帮助他们，使学生在感受爱的过程中理解爱，学会爱。这让我体会到，在平常的教化中，我们应当对学生满怀信念并一视同仁。

以上是我在学习师德师风中得到的一些心得体会，很感谢暑假期间进行的“师德师风”学习，让我这个“老”老师也从中从学到了很多有关师德师风的学问和感动，师德培训也再一次激励着我怎样当好一名老师。我肯定会以师德师风接着加油、努力成为一名优秀的音乐老师。

师德培训的心得体会4

在当今竞争的时代，更是人才竞争的时代。幼儿一生的奠基发展任务让每一位幼儿老师都任重道远。多元的传授学问，扎实的教化理念和技能当然重要，而老师的道德素养更是影响孩子一生发展的重要因素。我依据园所的安排，学习了师德师风的相关内容。师德是老师之魂，我们老师要有崇高师德，因为不管是教书，还是育人，都须要我们到处用爱去铸造师魂。

一、转变自身教化观念，提高自身素养

常言道，学高为师，德高为范。师德是老师最重要的素养，是老师之灵魂。我通过学习《幼儿园教化发展纲要》、《精神文明建设》等活动，对应当树立什么样的职业道德，树立什么样的价值观、老师观，以及建立什么样的师幼关系，都有了新的相识和提高。为成为一位具有人格魅力的好老师奠基了导航目标，我要用“师德”这把钥匙去开启幼儿纯净的心灵。

德国作家爱因斯坦说过：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”这要求每名老师要无私奉献、爱岗敬业，不被层出不穷、形形色色的困惑所缠绕，要坚守住这一方贫瘠的土地，持之以恒、实事求是、不懈努力、勇于追求。

二、面对全体，敬重幼儿人格，促进全面发展

法国作家卢梭说过：榜样!榜样!没有榜样，你恒久不能胜利地教给儿童任何东西。所以，在以后实践工作中我会从自我做起，讲学习，讲正气，抵制不良思想，建立和谐师幼关系。还要外塑形象，内强素养，因为老师的言行举止无时无刻不在潜移默化幼儿的心灵。

在幼儿园里，对待孩子的看法肯定要做到：无“明星孩子”和“角落孩子”，每个孩子都是待雕琢的宝石，即便是有错的孩子也是天使。教化幼儿是一门艺术，须要我们倾注更多的爱心、细心、真心和耐性。面对个体差异，真正做到因材施教，保教合一，按部就班，有的放矢，整体挖掘幼儿的潜能性和均衡性。

三、师德不断提升，体现教化价值

让自己有尊严、有信念的活着，应成为老师的职业立场。“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就会高。一贯一样，坚持不懈地在现实中与自己抗争，底线自然不会降低，师德学问素养就会提高。只有这样，才真正考验着我们的师德。师德不是靠讲出来的，而是靠老师精益求精的治学精神;谆谆教导的教学方法;实事求是的科学看法和文化学问素养的完善。师德的不断升华，关键在于文化观念、心理修养、专业技能、爱心等诸多精神养分的植入。

有人说：教化是一项事业，事业的意义在于奉献;教化是一门科学，科学的意义在于求真;教化是一种艺术，艺术的意义在于创新。我要以它为“座右铭”，为开创学前教化事业更辉煌的明天而努力，为谱写出新时代的幼儿教化之歌而奋斗。

师德培训的心得体会5

通过本次何汝玉校长师德事迹的学习，我对师德的内涵有了更进一步的相识和了解。我个人认为师德是一种职业道德，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的职业道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。能过本次学习，我认为一个真正具备师德的老师至少要做如下几方面的努力：

第一，要酷爱教化事业。

老师的师德是老师的灵魂，师德是老师职业志向的翅膀，老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人须要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为基础的。一个酷爱教化事业的人，是要甘于孤独，甘于辛苦的，必需受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如闻名教化家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。都说“干一行爱一行”，其实更多的人干了这一行之后，在深刻了解了这一行之后，或许就很难在爱得起来了。每天都与一群孩子讲着最简洁的学问，重复着最繁琐的话题……这样的日子日复一日之后，想让我们爱都很困难了。所以作为老师，要刚好摆好心态，看到老师不一样的生活，并从这样的生活中找到人生价值，这样才能从心底爱上这个事业，以美妙的教化行为为自己的人生主线，把全部的爱献给学生，献给教化事业，才能更好的干好老师这份工作。

其次，要酷爱学生。

爱不应当是挂在嘴上，她更应当是在思想上和生活中的体现。正如何校长在十几年的班主任工作中，她欢乐地做着孩子成长道路上的守护者、知心挚友和引路人。对于失去母亲的孩子，她传母爱之情，暖孩子之心；对生活上有困难的学生，她伸热忱之手，洒一片爱心；对于特别孩子，她细心呵护，点亮心灵之灯。这点点滴滴就是把爱放在了生活中，关切孩子，为孩子的成长出自己的一份绵薄之力，这不就是我们今后学习的榜样，值得我们年轻老师在今后的工作中学习，为孩子着想。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面对全体学生。“金凤凰”当然可爱，而“丑小鸭”更须要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的缘由，真正做到对症下药，在学习和生活细微环节上关切他们。

第三，要有一颗无私奉献的心。

爱是不求回报的，老师应当耐得住清贫，我们没有丰厚的回报，但是有孩子们对我们满满的崇敬和爱。我们对每一个孩子的付出，总有一天，我们会收获属于自己的那一份欢乐和成果。我们不应当目光短浅，仅看到眼前的利益，更多的是要从孩子的终身发展着眼，为孩子的发展添砖加瓦。

当然，这些优秀的师德事迹中还出现着多数的优点，作为年轻老师的我们还有很多地方值得我们去学习。我信任努力的付出，才有春风细雨的滋润，才能有桃李满天下的收获。让我们用爱的光与热孕育一个感人的故事，成为孩子们健康成长的指导者和引路人，无愧于“人民老师”这个神圣的称号！

师德培训的心得体会6

20xx年10月27日，我参与了织金县教化局统一支配的师德培训，使我对老师的职责、师德的内涵又加深了一层相识，对教化教学又有了更深的了解，在这次大型的师德培训中，我又学到了很多的东西，将对以后的工作有很大的帮助。

通过梁燕玲教授和罗志琳老师对以及精彩的讲演。最美乡村教授徐德光老师先进事迹报告会的演说，我深深体会到：作为一位老师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简洁，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际动身，让他们驾驭科学学问、养成健全人格，为社会培育负责任，有用的.人才。

什么是师德？我个人认为师德就是老师工作的精髓，是老师高尚的道德情操，是每一位老师优良品质的表现，“师爱为魂，学高为师，德高为范”是其内涵。

在这次培训中，真是受益匪浅，让我深深地感受到高尚的师德必需对学生充溢爱。酷爱学生就是酷爱教化事业。就像罗老师所说的要给学生多一些微笑、宽容、赞许、激励、理解和关怀。然而，酷爱学生并不是一件简单做到的事，让学生体会到老师的爱就更加困难。人们都常说：“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！”老师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种纯净的爱是老师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教化的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢?有时反而对我的爱充溢警惕和不屑。通过培训我真正的相识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平常的一点一滴，一言一行，信任学生肯定会领悟到的。

作为老师必需对某一学科具有的丰富的学问、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不行或缺的组成部分。在平常的工作中学会虚心，不断地学习。会学习他人的特长弥补自己的不足。老师在教学过程中，具备坚实的基础学问、精深的专业学问和较高的学术水平，能使学生产生一种信任感，进而转化为一种很强的人格力气，去激励、鞭策学生。我们学校虽然老师不多，但是他们的课上得很好，深受学生的欢迎和宠爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为四十出头的老师，肯定要向这些骨干老师学习，不断提高自己的业务水准。

高尚的师德就是老师自己必需严格“以德为本，身正为范”要求自己。在平常工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细微环节正是崇高师德的外现。

通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的相识和体会，这样的相识和体会肯定会使我在今后的教化教学中有更大的提高。

师德培训的心得体会7

德者，本也。师德，亦为老师之本。就犹如高大的树木肯定有深而广的根系，参天的大厦肯定有坚实的地基，一名优秀的老师，则必需要有高尚的师德和良好的师风，教学水平和教学技能，反而排在了其次的位置。

在这次师德师风培训中，大家绽开了广泛的探讨。“学高为师，身正为范”的永恒要求从师德教化的角度被重新解读。身正，就是要约束自我，作出表率，遵守老师职业道德，抵制一切不良风气，塑造阳光的老师形象，只有这样，才能更好地发挥榜样的力气，潜移默化，于无形中教会学生，应当成为一个怎样的人。

犹记七月中旬，参与新老师夏令营的时候，也曾学习过师德师风主题讲座，深深地记得这样一句话：“老师是什么样的人，比他要教授什么更为重要。”什么是师德？师德是老师工作的基本打算，是老师的灵魂。高尚的思想品德才是最高的学位。我不禁为自己提出了新的目标，除了遵守师德规范的六项基本：爱国遵守法律、关爱学生、为人师表、爱岗敬业、教书育人、终身学习之外，还有努力提高自身的师德境界，除了“教书”的“经师”，更要做“育人”的“人师”，以学生为本，使每一名学生都走出属于自己的道路。

培训过程中，孔校宣读的省、市、区教化局作出的几则通报让我们心中警醒。公款吃喝、收受家长财物、工作期间看教学无关的视频、在课外教辅上布置作业等等不规范甚至严峻违反师德师风建设的行为，为我们敲醒了警钟。什么时候上述行为成了人们习以为常，丝毫不以为怪的事情呢？甚至至今还有些老师，甚至包括家长们会想：这都是小事情嘛，有必要这样肃穆地作出惩罚处理吗？这种思想是特别危急的。师风问题无小事，“对老师的严是爱，对老师的宽是害”，只有从严要求自己，规范自身行为，才能成为一名可堪为范的榜样，才能更好地去教化他人。

对于几位婺城区最美老师的学习则是最令人动容的。无论是金华五中的张璟老师，还是雅畈小学的王跃辉老师，还是金华十七中的李淑青老师，他们身上都有一个非常显著的共同点——坚持。张璟老师爱生如子，宽严并济，因材施教，一年两年这样做不是什么难事，大多数老师都能做到，而她坚持了十几年；王跃辉老师酷爱学习，坚持教化写作，同样写了很多年，积累了深厚的教学科研底蕴；最让人敬佩的是李淑青老师，即使身患白血病，依旧坚持在教学岗位上，尽自己所能地完成每一堂课，入院治疗前仍旧在为学生的后续学习担忧。很多人赞美他们，也有人说老师本人的生命健康比教学工作更重要，认为李老师应当更疼惜自己一些。其实在李老师，以及全部最美老师们的心中，他们并不是在做什么宏大的奉献和牺牲，而只是在尽力做好自己的工作吧。多年的老师生涯让他们心怀使命感，总是想着，我能不能再多为学生做一些事呢？就是这样朴实的思想，这些看似平常的行为，经过时间的累积，却让学生们、家长们、老师同事们乃至全部观者，感动着，敬佩着。

师德培训的心得体会8

从古到今，“师德”都是一个极其神圣的词。只有师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”。我们从小都是在歌颂师德师爱中长大的，在我们惯常的思维中，师德应当是以下这些表现形式：老师总是起早贪黑、废寝忘食的，他们总是没有多少属于自己的时间；老师总是早生华发、满脸倦容的，他们总是处于身体过于疲惫造成的亚健康状态；老师总是步履匆忙、一心工作的，他们总是不得不放弃家庭、孩子，甚至放弃见上临终前的双亲最终一面……全部这一切，都被化为“师德”两字，被我们赞美、神化，然后给老师戴上沉重的光环。

的确，教化是光辉的事业，老师是特别的工作者，在对老师的道德要求上，好像更为