对称现象教学设计新部编版

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《对称现象》教课方案教课内容：西师版教材三下115-116页对称现象教课目的：1、联合详细的实物或图片，在察看、沟通中初步感知现实世界中广泛存在的对称现象。2、经过详细的操作，体验感觉对称现象。3、学生察看、议论、实验操作中体验感知对称现象。4、在认识、制作和赏识对称图形的过程中，初步感觉物体或图形的对称美，激发对数学学习的踊跃感情。教课重、难点：感知对称，辨别对称图形。教具、学具：课件、蝴蝶对称对折图形、红墨水、油画笔、积木、圆头剪刀、手工纸教课过程：（课前讲话铺垫）一、引入—发现对称（看一看想想）—谁是优异小智囊同学们，漂亮的春季春意盎然，想出去郊游吗？让我们畅想一下：郊游时带上一个风筝，在郊野翠绿的草地上奔跑。多么的舒适，多么的快乐！这个周末我也想出门郊游放风筝，在风筝摊前有这样两个风筝。孩子们你们能给老师建议建议下边的风筝A、风筝B我应当选择哪一个呢？为何？为何选这个，能给我一个详细的建议吗？预设：假如学生说A均衡些，指引为何A均衡些？主要原由是什么？（预设：学生说两边同样。师说：你说的两边是如何分的？）假如我们选择风筝B，他飞起来会是什么样子呢？像这样两边完好同样的现象叫做对称。（用蝴蝶图：对折展现两边同样？）今日我们一同来学习和研究对称现象。要学好对称现象，一定要会察看，会着手，会思虑的小朋友才能学好。孩子们你们有信心吗？（预设：假如学生直接说出对称，直接点题，进入下一环节，在小女孩叙诉是展现蝴蝶对折）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan二、体验研究（一）认识对称（说一说比一比）——火眼金睛找对称丽丽就是这样一个特别擅长察看的孩子。在察看时她有这样的发现（我发现：蝴蝶有对称现象，由于这样看，蝴蝶左右两边是完好同样的）．．．．．预设：问题他说的这样看是如何看？着手比一比！我们察看详细的物体时还能够这样看吗？孩子们你能像丽丽这样用你们的火眼金睛发现他们的对称现象吗？把书翻到116页，把你的发现有条理的和同桌相互说一说。谁愿意给大家报告你的独到发现。你想说哪一个？他有对称现象吗？你是如何看的？（二）找寻对称（找一找）同学们发现了这么多对称现象，在下边的校园中对称现象表现得酣畅淋漓，你能找出哪些对称现象？看看谁找得多！说得有条理！出示教材主题图（左侧有一棵树，右侧有一棵完好同样的树。这是对称现象的）．．．．．（三）运用对称（辨一辨）——谁是对称小博士同学们在我们的校园平时生活中找到了这么多的对称现象。对于对称，你们会察看、能发现，都快成为研究对称的小博士了！小博士们，此刻老师要提升学习的难度，敢不敢迎接挑战！请看第一题认真察看并判断：下边哪些物体拥有对称现象?拥有的打√，不拥有的打×你是如何察看的，谈谈原由！2.为了庆贺大家对于对称的伟大发现，小丑要表演他的拿抄本事杂耍——球技。这是一幅对称的图片：看一看、想想：小丑一共玩了几个球？你如何获得是χ个球的。他的上衣上一共有几个纽扣？你如何获得是χ颗的？（四）赏识对称（看一看品一品）——谁是优异察看员同学们真会察看和动脑筋。孩子们，我们的生活中各处都遍及了对称现象，让我们一同来赏识他们，看看谁是优异的对称察看员，好吗？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan1.（赏对称）同学们看了这些，你有什么感觉？美吗？是什么让他们这么美？假想一下：假如飞机两边不对称会怎么样？大桥呢？鞋子呢？2.孩子们遇到了方才图片的启迪，你和学习小组的同学谈谈在生活中，你还发现了哪些对称现象？能够再抽两三名学生说三、创建对称（做一做）——我是对称艺术家同学们对称给我们的生活带来了这么多的便利和美，想不想亲手创建拥有对称现象的作品?（一）灵活：用积木搭对称（二）制作对印画、撕纸、剪纸老师给大家供给了一些制作的资料。一张白纸和一张彩纸。白纸用来做对印画，彩纸用来做手撕画或许剪画，每个同学分别达成两张不一样的作品。在每次制作以前用1——2分钟进行构想。先将白纸对折，在一边点上颜料。画出基本形状。再将纸合起来按一按，对印到另一边。一张漂亮的对印画就做好了！我们还能够用另一张彩纸制作同样拥有对称现象的手撕画、剪纸。你们以为在做以前要做什么样的动作和步骤————对折。撕出或剪出图形，翻开——成功了！达成后每组分别选出两张手撕画或剪纸，两张对印画，由组长展现在黑板上同学们看到黑板上这么多你们亲手制作的拥有对称现象的作品，你有什么感想？他们漂亮吗？你们高兴吗?四、总结品鉴孩子们，今日学习得这么高兴，大家用用画、剪、撕的方法，创建了这么多漂亮的对称现．．．．．．象。老师的灵感也被你们的激情所激发出来了。我构想了一副拥有对称现象的雕塑：名字想好了。————《χχ小学.χχ班之对歌颂》，想不想看？此刻我要请几位同学当模特配合一下表现老师的构想：可是这幅对称的雕塑只做了一半，谈谈，假如要达成完好的对称雕塑还需要请几名同学？他们应当怎么做呢？别动！我要将你们的作品和雕塑一同拍下来发到班级群里。下课回家看看！你们回家会看吗？假如回家给父亲母亲亲友介绍今日的数学课