部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11大家排排队》赛课教学设计3

人教版《道德与法治》二年级上册第三单元第11课大家排好队（第二课时）教材剖析《大家排好队》是《我们在公共场所》这一单元的第三课，与前面两课对于公共财物和公共卫生的教课是并列关系。本课由“仍是排队好”“哪些地方要排队”“如何排队好”三部分内容构成，别的还有由八幅图片构成的绘本故事《守规则，懂礼让》是教材的增补与延长。本课的教课让学生知道在公共场所要排队，依据学生思想的逻辑次序，从体验排队带来的利处着手，逐渐指引学生去发现生活中需要排队的地方以及不同的排队方法，并在辨析与实质操练中掌握排队好，排好队，好排队的要领和方法。学情剖析守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小学低年级学生的道德认知水平尚处在前风俗阶段，规则意识不强，办理事情都是从自己的直觉感觉和小功利出发，不习惯遇到规则的拘束，在课间游戏、领作业本、食堂就餐等状况下存在次序杂乱的现象，所以很有必需帮助学生建立规则意识，指引他们养成自觉恪守和保护公共次序的好习惯，做到在公共场所排队。教课目的1．知道公共场所应当排队,不排队可能会发生危险。懂得自觉恪守公共次序；学会文明礼让，与别人友善相处。知道如何去排好队，学会排队，懂得依据排队的规则。领会公共次序和人们生活的关系，明确恪守和保护公共次序是社会文明进步的详细表现。培育学生养成排队等待，主动排队的好习惯。教课重、难点意识到排队的重要性,知道在公共场所应当自觉恪守公共次序。知道如何去排好队，学会与人友善相处，做文明人。领会公共次序和人们生活的关系，明确恪守和保护公共次序是社会文明进步的详细表现。教课准备图片、课件、《排队歌》歌词等。教课过程一、活动体验，激趣引入我们来听一首歌好吗？听完这首歌你有什么感觉呀？过渡：好！那我们就带着这类欢乐的心情上课吧！【设计企图】经过视频引入及问答的方式，引入新课内容，激发学生学习兴趣。二、走进生活，引起共识（哪些地方要排队）：排队好！活动一：找朋友（此环节引出上课的要求）大家的高兴，欢喜的歌声，绚烂的笑容引来两个可爱的小朋友，他们一个叫：文；一个叫明。我们就把他们叫做“文明娃娃”。今日，他们也到达我们的讲堂找朋友来了，你们想跟他们交朋友吗？他们要找什么样的朋友呢？【上课坐得直；讲话声音响；行悦耳指挥；专心把课上。】过渡：“文明娃娃”看到大家都这么棒，就想带大家出去玩玩，大家看都有哪些地方呢？活动二：我想去的地方（找出学生不排队的原由）游戏介绍：“文明娃娃”需要找四个小朋友举着这些牌子，站在不同的地点上，大家看好了，你想你哪呢？就到哪里去？游戏开始，小朋友自由到自己喜爱的地方去？过渡：方才大家玩得都很高兴，但是老师发现有的小组的同学好好的排着队；有的小朋友怎么就不排队了呢？是否是我们一快乐、我们一焦急就能够不排队了呢？【设计企图】经过让学生体验到不排队引起的安全隐患，触动学生的心理，让学生与生活息息有关的事情，让学生体验排队的重要性。学生自由讲话，教师随机指引过渡：为何必定要排队呢？【设计企图】本环节出示的是学生生活中常有的排队问题，经过指引学生辨一辩、说一说，形象地指引学生认识排队要注意的详细规则。5．课件出示44页上边三幅各样场合排队的图片。议论：他们在干什么？他们为何排队呢?（学生议论沟通。）商场结账(商场结账要排队，先来后到莫焦急)；上卫生间(上卫生间时要排队，寂静等待不焦急)；买早点(购置早饭排好队，依据次序讲文明)；小结：因为讲礼仪、守次序，尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，所以我们要时刻恪守。（教师板书排队好！）小结：是呀！排队能让我们生活有序；排队能带我们带来很多的方便；排队能让我们更安全，本来排队真好！【设计企图】经过案例及小故事让学生认识不排队的危险，进一步认识排队的重要性。三、视觉体验，感觉生活（如何排好队）1.我们知道了排队的利处，那我们在学校需要排队吗？（洗手、装水、上下楼）2.师：学校里有好多地方也应当排队的，谁来谈谈？（生议论回答。）师概括：有事要报告老师的时候要在办公室门口排队报告。课间玩游戏的时候也需要同学们排队按次序游乐。（课件出示相应的图片）学生联合自己的生活所见，讲排队的利处。【设计企图】经过观看图片参加议论、亲身参加表演并议论的方法，激发同学兴趣的同时，让学生增强对自觉排队的认知。想知道哥哥姐姐是怎么排队的吗？播放视频：排队他们排得好吗？幸亏哪里？如何排好队？小结：排队的方法，注意保持距离还有一种保持距离的方法：生活中的“一米线”想不想一想哥哥姐姐同样呀？我们也来学一学。板书：排好队【设计企图】学生的生活是最鲜活的教课资源。本环节指引学生走入自己的生活，分别对校园里的排队、生活中的排队状况进行回首和排列，认识到排队带来了有序、文明、安全的生活，也表现了人与人的同等、公正。四、感觉生活，是非分明师：我们都知道排队讲次序很重要，那如何才能排好队呢？我们一同来看看以下同学是怎么做的吧。一位叔叔去银行取钱，前面有位阿姨在办理业务。他正要走上前的时候，银行工作人员对他说：请您在一米线外排队。叔叔感觉很奇异：两个人还要排队？师发问：为何在银行取钱要在一米线外排队呢？生议论回答。【设计企图】在学生的认知和感情得以激发的基础上，本环节经过实质的训练引导学生掌握排队的技巧，认识在不同的场合、不同的状况下排队的要求是不同样的。故事二过渡：我们知道了排队好，也知道了如何排好队。是否是大家都这样做了呢？出示45页的小图，并做成故事动画：故事：（“他怎么了？”）一位叔叔因为清晨起床起晚了，他内心很焦急，赶忙赶去公交车站。车来了，可是车门口排着长长的队伍，叔叔想也没想就跑到车门口想挤上去，他感觉假如挤不上这班车就要迟到了。师：你们认可这位叔叔的做法吗？为何？生议论回答。出示图片“你到我这边来！”想一想为何他不来？（教室随机教课）3.假如不排队，想一想大家会说什么呢？（不排队；不文明；争抢有危险）假如遇到特俗人群：残疾人、老人、孕妇、儿童等，我们应当怎么做？（讲礼仪守次序、尊老爱幼、关爱残疾人）师：为了同学们更好地记着排排队的利处，老师特地编了首儿歌，想看看吗？（课件出示：排队谁都会，排好要记牢，不推也不挤，距离很重要，先来就先到，抢着往前面没礼貌。游戏再现：“我想去的地方”（听音乐排队）谈感觉：此次游戏和上一次有什么不同样？【游戏后奖赏大拇指让学生再感觉排队，好上排队】教师板书：好排队安全有序，和睦生活！【设计企图】本环节教课中充分尊敬学生的认知及生活经验，充分沟通所见所思所感，丰富教课内容，在排队好，好排队中体验到排队我快乐，礼让我文明。五、总结延长，落到实处师:同学们固然排队是一件特别简单的事情。但,越是简单的事情,越能看出我们的道德,越是细小的事情,越能表现我们的文明。假如每一处角落都有排队的话那么这里、这里、都将是我们身旁就靓丽的一处景色线。师：为了同学们更好地记着排排队的利处，老师特地编了首儿歌，想看看吗（课件出示排排队）师：看来，排排队这件事已经你在你的心间，老师相信在此后的生活中，小朋友必定会主动排排队。出示文明行为表解说评论的标准师：看来这节课大家的收获真不小，我们知道了排队的利处；也学会排好队；以后不论在学校、仍是在公共场所，我们都好（喜爱）排队，那我们就都是“文明”朋友，大家愿意吗？好！此后就比一比，谁的评论表上的笑容多，谁就是个讲文明的人！【设计企图】经过文明行为自我评论，学生真切地感知到排队的重要性。在真切的生活体验中催生了学生真切的感觉，也自然地揭露了课题。谈谈这节课你学会了什么？（随机鼓舞）赏识公共场排队的图片。教师总结：在生活中，想做同一件事的人好多，假如每个人都能礼让一点，自觉恪守公共次序，做到排队等待，不挤也不抢，我们就会又快又好地做完事情。在公共场合，不论有没有明文规定或是别人监察，我们都应当主动排队。排队时应与前面的人保持适合距离，碰到不恪守次序的人，我们还应赐予别人合理的建议，以保护公共次序。希望经过这节课的学习，我们人人都能安全