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文档简介
卷八级·道德与治上册R)
时:60分满:分、选题每题分,共45)1小利用暑到科技的儿童园当志者,导和照前来玩的小朋,虽然得筋疲尽,很有就。林了解社生的式是)A.校学习B社践C.力劳动D休乐2在们生活社会里有千千万个在凡岗上扎扎实做好职工作人,他忠实地行着己承担的社会责任,构成了我们个时代一道道亮丽的风景线。这些富有责任心的人共有的情感是)A.作岗位平凡而普通积与会实践活C.好本职工D.关社会服务社3.们的衣食住行,学习和娱乐,生活和劳动,都与社会的方方面的,人是生活在社体,,共生。这.个人的生和发社.会的发个.人社在衣食住行上.社会个是个人的劳动社会了食住4学生社会践工作实法,学社会实践是,学生成社136时、劳80时职体32时实时学生参会实()有利积的生活有利社责任有利、力会学习担,学习成A.BC.D5.小是的儿,是,是学学习标,是小的这)小的社关是关小在社会成了的会关/在不同的社会关中,我们具有不的身份人的份是社关系中确定的A.①③B.①②④C.①④D.②③④6小丽校级的学生班上有名同学从社会系建立的基础看这社会于)A.学关系血系C.友关系业系7某学团委每年都组织团到当地利院展助残动。通参与志服务活,许多学发了巨的变化:孤僻的变合群了,冷漠的变热情了,脆弱的变坚强了。这启示我们中学生要)①离校园,走向社会关社会,了解社会关他人,奉献社会调情绪,参与实践A.①③B.①②④C.①④D.②③④8“中科博”这“妙网上博物”是国最大虚拟物群涵盖了文、地、生、数学物理化、历史等各主题以学系统的内、生有的表现形式了多年,网一的科普地。这表().网不、不在.网了我国发展.题都以通过网解.网文化建了9.的启我().是我们生活的.在现.大了我们的/D10)ABCD11.都择“宅”“家订买视“”成必品于你赞成观点是)有利于形成多文人人”人人人ABCD12中这()13.
ABCD宅家“有有这)/要自我约束,守法律规辨网络信息,觉抵制谣言以学习为重,决远离络不沉网络学“信息节食A.①③.①②④C.②④.①③④14.下面画哪逃》理解确是)15.
网络促民主政治的进步互联网宽了民主渠道网络应用杜一切腐败行为通过网络形式行监督是使监督的一有效径A②③C④④网上有毁掉个孩给他部手机就够了是学间,有同边手机边上,至学习幌打游,平时家是机不手严影响身心康和习果为预防手依,们应)A.自不手网手,不迷恋手C.自,使机D不用手机做与学习无的(1611,8,1818,18,55)16,。7,学期。这期过学孩们上有“”,文是的主。通学手,的学课在自的。(1)学课进课有(6/(2)果你组织一次暑期学生社会实践活动,需要做好哪些方面的工作(5分17阅料答题。中湾散户区有民,生活中一直使化气,消防隐患大8月天一名主在微信群里提到为小区开通天然气即起“中角湾散户居民群”员的兴趣大纷纷在信表见、出建,群时成小区民议厅”了解大强望社区很快与天气司行接并把进展况问反通微群进行公,要开调时,只要在里发通,居民都很合。节夕,中角湾户区现天然气入户。根据材料,从新体的角度,谈一微信对居民生活的影(8)18.阅漫,答问题。一分反了生活中的哪些现?(4分/(2)对青少年图一中有何危?(6分(3)们该怎样合理使用网络?分19.阅读料,探下列问题。材料一推动传统产业造提升…联网平台,展“智能+,为制造业转升级赋能…/进产加快展。化据人工能等发,育新代信技高备生物药能汽车新材等产集群壮大字。持包审慎管持态模式发,进台经济、享济康成。快各行业各域进互联网+。材料:续动络速费。展市兆带户范改造升程育远医网络,推动移动网络扩升级,让用户切感受到网速更快更稳。【阅读知】两则料分别反映出网络的什么作用(6分【探究析】除之外,网络对社会的发展进何意义(6分【拓展考】网应的在网应意什么(6)/第一单达标测试卷一、2.D3.A4A5.D7D8.D10D11.D12D点拨:本题查我们网络消极作的认识理解。迷网络荒废业,危身心健,甚至可会上法罪的路给会带消影。据此分可,②③④都确符题意故选。13B拨:迷网络游,随意转网络言都是没遵守络生活基准则的行,我要遵守法律法,析络息,②确上网学“息节食”④正的;网络利弊互联已经为我们重要的学习工具和交往平台,远离网络的行为不正确,③是错误的。故选。.拨漫画反的是通网络举腐败的为,拓宽了主渠道能促进主政治进步①②是正确的,③的说法绝,都是误,故选。.拨危身心康,正确用,不迷,正确的我们的生活来“用上和“用的说法错误;我们可用进行,要,是错误的。题选。16.(1)有学生、了社会,成社会行为;有利学生能、、,和社会;。(2):确主和活,发,和分,,。17.(1)信了们的联。信拓了信息的渠道,拓宽了的知识,了,了生活。信的经生活和消了的影响。信了我民主进和会题的解。18.(1)一映沉迷网的,反了不法分通过网进的。影响的身健康,荒废学,至会为上网发、、违法罪行为。①息节食”沉络②
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