中职语文教案

授课计划

语文学科

周一第六节

本学期课时32每周具体上课时间教材名称语文

周四第一节

提高学生的语文应用能力和文化素养，

教学目标教材版本人教

与专业结合为走向工作岗位奠定基础

周次月日一月日课时教学内容

介绍（1）

19.1—9.32

介绍（2）

永远的校园（1）

29.6—9.102

永远的校园（2）

成长（1）

39.13—9.172

成长（2）

记叙文写作

49.20—9.242

我的母亲（1）

我的母亲（2）

59.27—10.12

绝品（1）

绝品（2）

610.4—10.82

人脑与电脑（1）

人脑与电脑（2）

710.11—10.152

走向未知的世界纳米（1）

走向未知的世界纳米（2）

810.18—10.222

社会没有义务等待你成长和成熟

职业

910.25—10.292

便条、单据

李白诗二首（1）

1011.1—11.52

李白诗二首（2）

杜甫诗二首（1）

1111.8—11.122

杜甫诗二首（2）

词曲四首（1）

1211.15—11.192

词曲四首（2）

启事、通知

1311.22—11.262

即席发言

药⑴

1411.29—12.32

药(2)

教学内容

周次课时

雷雨(1)

1512.6—12.102

雷雨(2)

项链(1)

161213—12172

项链(2)

172书信、计划

1220—1224

182机动

12.27—1.1

19考试

1.4—1.8

备注

课时计划

授课班级授课时间09.3课型新授课第1课时

课题介绍教学方法

教

认知掌握介绍基本方法

学

目技能锻炼口语表达能力

标

情感客观评价自己，发掘自己特长及优点

教重点自我介绍

材

分难点会介绍

析

关键掌握方法

教具资料教材

时间

教学环节教师讲授、指导内容学生活动

分配

组织教学师生问好起立30秒

导入新课导语：同学们刚刚走进职业学校的大门，彼此不是倾听30秒

和熟悉，让我们利用第一节课优势进行自我介绍，

向老师和同学展示自己的风采。

第一活动单元：教师示范、明确要求教师介绍自

要点：自我介绍的主要内容；介绍的技巧；己，学生认10分

方法：教师示范法；概括法真听。

思路设计：

(1)教师面向全体学生进行自我介绍教师引导，

(2)学生结合教师的介绍概括自我介绍的主要学生分析思

内容(姓名、年龄、毕业学校、工作时间、考，概括要

兴趣爱好、个性特点、成就贡献等)八占、、

(3)师生讨论，明确要求

A同学们在介绍自己的时候，应该介绍哪些内

容？(结合教材180页)

B在进行自我介绍时，应注意哪些问题？

C如何才算是成功的自我介绍？

明确：

自我介绍的内容：姓名、年龄、工作或学习单位、激发学生学

兴趣爱好、个性特点、专业特长、习兴趣

成就贡献等

自我介绍的要求：抓住特征，说得准分组演练可

以尽量用最

层次清晰，说明白

少的时间使

每位学生都

风趣幽默，说得有趣得到练习；选

Hi优秀者在

注意仪态，稳重大方全班说可以

调动说的积

极性，又便于

评价标准：让别人记住你，

教师了解学

生水平，纠正

能说出你的名字，问题。

给别人留下好印象

一、讲述介绍基本要求

1.态度大方，语调清晰恰当

2.内容真实，抓住事物特征

3.重点突出，顺序清晰合理

4.活泼自然，借助体态语言

二、介绍种类

1.人物介绍

2.事件介绍

3.事物介绍

4.环境介绍

时间

教学环节教师讲授、指导内容学生活动

分配

三、人物介绍

一般从姓名、年龄、身份、个性特点、兴趣爱倾听1分

好、专业特长、个人成就等等

课堂练习四、学生自我介绍自我介绍31分

（鼓励学生踊跃自我介绍）

这节课，许多同学通过自我介绍，彼此有了一

个初步的了解。因为语言表达水平和性格的关系，

归纳总结有些同学通过自我介绍给别人留下了深刻的印象，

有些同学可能还没抓住机会让同学们了解自己。自1分

我介绍是推销自己的一种很好的方法，希望同学们

在以后的学习、生活中，抓住各种机会多多练习。

课后作业任选一个人、一种动物、一本好书、一个经验或者1分

一部电影向同学介绍

介绍

要求：

板书设计

1.态度大方，语调清晰恰当2.内容真实，抓住事物特征

3.重点突出，顺序清晰合理4.活泼自然，借助体态语言

教学小结

绝大部分学生能主动介绍，部分同学缺乏自信

课时计划

授课班级授课时间10.09.06课型新授课第2课时

概括；讨论；

课题介绍（2）教学方法

情境训练；

教

认知1、能说出介绍的几种类型2、能说出自我介绍的基本要求和技巧

学

目技能能够分场合、分对象地介绍自己和介绍他人。

标

情感在进行介绍时，做到积极主动、大方自然，得体规范。

教重点熟练掌握自我介绍的技巧和要求，并能在实践中熟练应用。

材

分难点进行自我介绍时能根据不同情境使用语言，并做到落落大方、自然得体。

析

关键在情景训练中，领会介绍的要求和技巧。

教具资料多媒体课件

时间

教学环节教师讲授、指导内容学生活动

分配

组织教学师生问好

导入新课复习：以《我的家乡》为话题，在同学中进行交流，按照回答1分

说话的要求进行训练。

导语：上节课我们了解了介绍的基本要领，要求，一

分

部分同学做了自己介绍，还有一部分同学没介绍，利用1

本节课我们继续做自我介绍。

上节课没做自我介绍的同学进行自我介绍10分

第二活动单元：创设情境、实践演练

学生情境训

练

要点：在情境训练中，教会学生按照场合、对象进行自我介

教师观11分

察指导

绍的方法、技巧。

学生评

议，教师总结

方法：情境训练法。（教师点评

时不仅点评

思路设计：发言学生的

表现，还要点

评全体学生

把全班学生分成若干个小组

听的状态，并

强调听的技

(1)每位学生根据前面概括出的自我介绍的要求和技巧：听得清、

巧，结合教师的示范，把自己介绍给本小组的同学，听得准、记得

每人1分钟。之后，每组选出一名优秀的发言者说牢)

给全班同学听。并请同学们按照标准进行评议。

(2)创设若干情境，分组演练。

每组学

情境一：你代表班级参加学校组织的演讲比赛，演讲之前，

生根据教师

分配或自己

需要做一个1至2分钟的自我介绍。

选择，选取不

同的情境进

情境二：你到同学家里去做客，请把自己介绍给同学的父母行训练。

采用分

家人。角色扮演和

轮流演练相

情境三:班主任老师请了一位心理健康方面的专家为同学们结合的方法。

学生模

做讲座，作为主持人,请你把专家介绍给全班同学。拟演练，教师

观察纠正。

结合学

(3)挑选出几个正反两方面的典型，在全班学生面前展生实例，教师

点评。

示。引导学生思考面对不同场合、不同对象进行自

教师设

我介绍和介绍他人的侧重点有何不同？

疑，

学生思

归纳总结考、回答

介绍的场合不同，对象不同，侧重点也不一样。5分钟

要点点拨：

面向同学、朋友做自我介绍时，内容侧重于个人的兴趣

爱好，个性特点，语言风格轻松，幽默风趣。

因工作关系做自我介绍时，内容偏重于专业、特长、业回归教材，概

绩成就，语言要简洁，态度要端庄。括提炼

介绍他人时应说清人物的姓名、职务身份、主要业绩成

就。教师用多媒

体展示内容

课后练习第三活动单元：拓展迁移要点。

要点：了解介绍的几种类型和基本要求；鼓励学生进

方法：结合教材，明确要点行正当的社

会交际，并用

思路设计：课内学到

同学们，刚才我们学会了把自己介绍给别人。在实际生活

15分钟

中，介绍是沟通双方的桥梁。除了我们今天练习的自我介绍

外还有其他一些介绍的类型，同学们也要注意。

结合教材，说出介绍的几种类型。

时间

教学环节教师讲授、指导内容学生活动

分配

明确人物类介绍和事物类介绍在内容方面的不同。方法，开展交

际活动。

课堂小结小结：通过两节课的介绍和情景训练，我们彼此有了一

个初步的了解。因为语言表达水平和性格的关系，有些同学

通过自我介绍给别人留下了深刻的印象，有些同学可能还没1分

抓住机会让同学们了解自己。自我介绍是推销自己的一种很

好的方法，希望同学们在以后的学习、生活中，抓住各种机

会多多练习。

1、主动把自己介绍给班里的同学，下一节语文课时看谁记

住的班级同学名字多；看谁被更多的同学记住。

作业2、把同学介绍给自己的朋友、家人。1分

3、向你的初中同学介绍一下你目前就读的学校

为自己设计一张个性鲜明的名片，在班级展出。

介绍

自我介绍介绍他人副板书

\/

人物介绍]

板书设计

介绍

事物介绍J

/\

事物类介绍事理类介绍

教学小结掌握介绍要领，但还欠缺灵活性。

课时计划

授课班级授课时间10.09.09课型新授课第3课时

课题永远的校园（1）教学方法

教

认知掌握文中基础知识，理清文章脉络

学

目技能提高朗读水平

标

情感探求新知，追求理想

教重点朗读课文，理清脉络

材

分难点梳理脉络

析

关键整体感知课文

教具资料教材

时间

教学环节教师讲授、指导内容学生活动

分配

组织教学师生问好

导入新课导语：青春是一首歌，一首用激情和勇气唱出的歌，

青春是一个梦，一个用理想和信念造就的梦；青春举手回答3分

是一个由清新、纯净的故事和深厚、浓郁的眷恋构

筑的花季。让我们一起来品味青春。同学们，大家

刚来到我们的学校学习，我想问一下，我们的新学

校感觉怎么样？在你们的印象中，我们学校的状况

如何？

一、背景资料

谢冕，中国当代文艺批评家、诗人，福建福州人。

1955年考入北大中文系，毕业后留校任教至今。现

为北大当代文学专业教授、博士生导师，中国语言

倾听

文学研究所所长。兼任中国作家协会全国委员、北4分

京市作家协会副主席、中国当代文学研究会副会长

等。代表作《论诗》他被称为80年代青年一代的精

神领袖。

二、北京大学简介

北京大学创办于1898年12月，初名京师大学堂，是中

国第一所国立综合性大学，也是当时中国最高教育行政机

关。1912年5月改称北京大学，严复任第一任校长。1917

年，学者、教育家、民主主义革命家蔡元培任校长，提出“思

想自由，兼容并，包”的办学方针，网罗大批人才，活跃了

学术氛围陈独秀、李大钊、置逗、胡适先后执教，毛泽东也

在图书馆任职，这一时期是北大历史上非常活跃的时期，也

成为了民主运动、革命运动的中心；北大是“五四”爱

时间

教学环节教师讲授、指导内容学生活动

分配

国主义运动的策源地，也是最早在中国传播马克思

主义的基地。在“五•四”运动中起到了重要的先锋

作用。当时，新文化运动的一些核心人物，如胡适、

陈独秀、李大钊、鲁迅等都曾在北大任教。后来为

T纪念“五•四”运动，继承“五•四”精神，北大

就将“5・4”定为校庆日。1916年10月，国家“211

工程”中首批支持的两所大学之一。

三、朗读课文朗读20分

四、生字

步履繁衍湖滨醇夙愿昭耿介

曼妙：柔美

阻扼：阻止和扼杀

课堂练习皈依：原指佛教的入教仪式，后来泛指虔诚地信奉识记5分

佛教或参加其他宗教组织，

前仆后继:前面的人倒下，后面的人继续跟上去，形容英勇

奋斗，不怕牺牲。

分析课文

1.作者在前3个自然段写了什么？校园在他眼中是

怎样一个概念？掌握10分

明确：总写美丽的校园及对我的影响教育：在这

里开始了实实在在的人生。

2.第四自然段主要写什么？

明确：总写五年学习生活：留下充实的记忆

3.第6自然段在文章中的作用如何？

明确：着重针对第6自然段的第一句话：“我同样拥

有精神上的一座校园”所起到的承上启下的作用。

在这里作者从具体的校园走向了抽象的校园。）

北京大学，是无数文化名人成长的摇篮，在作者眼

归纳总结里她是既具体乂抽象，本节课我们了解了北大，了2分

解作者对北大美景真实感受，下节课我们一起领悟

北大北大精神。

课后作业生字1分

永远的校园（1）

谢冕

板书设计

生字

步履繁衍湖滨醇夙愿昭耿介曼妙阻扼皈依

教学小结

朗读比较流利，但是分析课文时候部分同学混淆拟人和比喻修辞

课时计划

授课班级授课时间课型新授课第4课时

课题永远的校园（2）教学方法

教

认知把握作者行文思路，领会“永远的校园”含义，学习文章多种表达技巧

学

目技能提高领悟能力

标

情感感受北大的人文精神，结合自己学校的特点，思索自身发展进程；

教重点感知课文，理清脉络，领悟主旨

材

分难点领会“永远的校园”含义

析

关键整体感知课文

教具资料教材

时间

教学环节教师讲授、指导内容学生活动

分配

组织教学师生问好

导入新课读2分

复习：生字

导语：北大是具体的也是抽象的，上节课我们学习

了具体的北大，这节课我们接着学习抽象的北大精

神

分析课文

5-15自然段，具体叙写精神校园。分五个方

面叙写。其校园承载着我们青春希望与失望的

记忆（6—8）；其二，校园具有一种多元精神气质合

成的魅力（拟人化手法）（9）；其三，校园具有一种

分析领悟30分

洒脱和充满活力的气氛（拟人化手法）（10）；其四，

校园是一块圣地，它孕育了代代相传的科学与民族

精神（11—14）,其五，校园是一片自由的乡土，它

孕育了一代又一代人生生不息的奋斗精神（15）。第

5自然段为过度段。第三部分（16）自然段，表达作

者奉献与传承优良传统的热切愿望。

2.在文章最后一个自然段，作者又表达了什么思想

感

时间

教学环节教师讲授、指导内容学生活动

分配

明确：北大不灭的精神——北大校园精神的延续

3.大家思考一下，“永远”的内涵。

明确：①“永远”，在北大的生活经历是我永远的

记忆；北大学子代代相传，是北大精神成为永远；

北大精神是中国魂的代表和缩影，必将随中国魂的

绵延不绝而成为永恒。

5分

②作者赋予了校园以特定的文化精神内涵：它既指

领会

现实中美丽的北大校园，又特指北大人的精神校园。

它是北大人科学与民族精神的代名词，是近百年来

北大人生生不息的奋斗精神的代名词。

4.领会文章多种表达技巧作用

课堂练习

（1）首尾设喻，前后照应

识记5分

（2）将北大人格化

（3）语言生动形象

归纳总结北京大学是中国新文化运动中心，是无数文化名人

成长的摇篮，它用理想和精神支撑了人们追求幸福2分

生活的美好愿望，课上我们了解了北大美景，更领

悟了北大校园独特的精神魅力，感受了北大的人文

精神，课下请大家联系自己的实际想想自己在青春

岁月中的精神追求。

课后作业课堂练习册1分

对北大校园的表层认识

命运安排我选择了北大

精神意义上的北大校园（第6自然段）

北大的校园精神

对北大传统的追溯（具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神；

板书设计

不单纯、富有个性；校园里有一种特殊的气氛：机智、聪慧；精神的延续利不灭

洒脱、活泼；民主与科学：北大的精神支柱。）

永远

北大精神的延续和不灭精神的延续和不灭

教学小结

课时计划

授课班级授课时间课型新授课第5课时

课题成长(1)教学方法

认知感知课文内容，把握文章的叙事脉络

学

目技能提高阅读、总结能力

标

情感激励分发图强的斗志，寻找适合自己的人生方向

币1点把握内容和结构

难点感知课文内容，理清文章结构

关键熟读课文

教具资料教材

时间

教学环节教师讲授、指导内容学生活动

分配

组织教学师生问好

导入新课复习：学习完《永远的校园》同学们课后是否想想回答2分

自己在青春岁月中的精神追求？

导语：成长是青春颂歌的主旋律，每个人的成长经

历都值得回味，今天让我们一起回顾拉索尔贝克的

成长经历。倾听1分

朗读课文朗读25分

一、生字

惬意奶酪充沛银币龊牙

茜qian

识记3分

一种茜草属多年生草本,茎方形,有逆刺，叶4枚轮

生,长卵形或长心脏形,有叶柄,花小,淡黄白色,果

实球形,熟果黑色,可食,根可制染料和入药

茜xi

用于外国妇女名字的译音用字

时间

教学环节教师讲授、指导内容学生活动

分配

自怨自艾：本义是悔恨自己的错误，自己改正（艾：

治理；惩治）现在只指悔恨。

迫在眉睫：事情临近眼前，十分紧迫

掂量：斟酌，考虑

课堂练习

惊惶失措：形容惊慌的样子，不知怎么办好

二、分析课文

1把握课文叙事脉络：

明确：我八岁进入生意场及其原因，我在生意场失

败的过程，我改行立志当作家。

2把握内容和结构：

明确：课文可分为三个部分。第一部分（开头到总

叫我‘‘老弟"），我八岁卖报及其原因。第二部分（从掌握12分

“到我八岁时”到“略底的行当来”），我推销报纸

失败的过程。第三部分（到结尾），母亲改变主意，

让我当个作家。其中有两处插叙（投奔舅舅和父亲

的回忆），补充交代母亲为何让我八岁卖报做生意、

让我早日有出息的原因。

文章按照时间顺序介绍作者的成长故事，从课文中

归纳总结我们理解了母亲在“我”成长过程中的重要作用，

下节课我们一起分析母亲典型的人物性格和她个性1分

课后作业的语言

生字、练习册1分

成长

拉索尔•贝克

■—、生字

板书设计

惬意奶酪充沛银币龊牙茜

二、分析课文

课文可分为三个部分

教学小结

课时计划

授课班级授课时间课型新授课第6课时

课题成长(2)教学方法

教

认知感知人物形象

学

目技能提高分析能力

标

情感激励分发图强的斗志，寻找适合自己的人生方向

教重点分析人物形象

材

分难点品味个性的人物语言，分析典型的人物形象

析

关键熟读课文

教具资料教材

时间

教学环节教师讲授、指导内容学生活动

分配

组织教学师生问好

导入新课复习：1.生字2.回顾文章结构回答2分

导语：在我们成长的过程中会遇到形形色色的人，

不同的人对给自己产生不同的影响，我们应该感激

伤害你的人，因为他磨练了你的心志。感激欺骗你

的人，因为他增进了你的见识。感激鞭打你的人，倾听1分

因为他消除了你的业障。感激遗弃你的人，因为他

教导了你应自立。感激绊倒你的人，因为他强化了

你的能力。感激斥责你的人，因为他助长了你的定

慧。感激所有使你坚定成就的人。这节课我们继续

学习拉索尔•贝克的《成长》，一起分析对他成长

产生重要作用的母亲

一、感知人物形象，理解母亲在“我”成长过程中

的作用

分析人物形10分

1.母亲为什么要逼“我”去推销《星期六晚邮报》？象

2.在推销的过程中，“我”经历了哪些事情?最终结

果怎样？

3.课文写多丽丝“兴致勃勃”地推销《星期六晚邮

时间

教学环节教师讲授、指导内容学生活动

分配

报》有什么用意？

母亲：率直、泼辣、急于求成；有勇气，做事绝不退

缩，一次不行试两次，两次不行试三次。为让孩子早日长才，

过上富足的生活，不从孩子的性格爱好出发，拔苗助长，让

八岁孩子在生意场上打拼，最后以失败告终。

②“我”是一个性格内向，喜欢安静又颇有主

课堂练习见的小男孩形象。爱读书写作，缺少“闯劲”，屈

从于母亲压力在生意场上打拼，屡屡失败。分较色朗读5分

③多丽丝：性格开朗，大胆热情，聪明伶俐的

小女孩形象。从小就能独挡一面，能做事。有一股

子“闯劲”。

二、品味母亲语言个性，揣摩母亲说这些话时的心

理活动

1"一次不行试两次，两次不行试三次。”

2"你一点进取心也没有，像个木头人。”

3.“如果你以为我会养个光吃饭不干活的家伙的话，

你可就大错特错了。”掌握6分

4"睡得早，起得早，富裕，聪明，身体好。”

5“老弟，”她说，“大概你可以当个作家。”

6“你给我有长进点，拉索尔。”

二、感悟成长

"我”从一名失败的杂志推销员到一名优秀的20分

作家这一成长转变给我们的启示是什么？

归纳总结课文唤起我们很多思考，课上我们只从部分角度阶1分

段，我们把其他角度留到课后。

1分

课后作业作为中职学生，我们毕业后将跨进社会，面对理

想与现实，面对个人与家庭、社会，你有何看法？

请抒写你的成长宣言。

成长(2)

拉索尔•贝克

板书设计母亲：：率直、泼辣、急于求成；有勇气，做事绝不退缩

作者：缺乏闯劲、性格内向、理想不高

多丽丝：性格开朗，大胆热情，聪明伶俐

教学小结

课时计划

授课班级授课时间课型新授课第7课时

10农管

课题记叙文写作教学方法讲授

教

认知了解记叙文写法

学

目技能提高写作能力

标

情感热爱写作

教重点写作

材

分难点学生构思

析

关键掌握方法

教具资料教材

时间

教学环节教师讲授、指导内容学生活动

分配

组织教学师生问好

导入新课导语：记叙文要写生活中的人和事物。写进文中中回答1分

的这些人和事物就是稳重的材料那么如何选材

呢？一、观、听、问、记

二要明确记叙的类别

倾听12分

1以写人为主的记叙文重在写出人物的个性特征

2以记事为主的记叙文重在写事件的变化与波澜

3以写景为主的记叙文重在写出景物的特征。

三要选用恰当的材料

课堂练习

课堂小结1材料要真实3材料要典型30分

1分

布置作业2材料要切题4材料要新颖1分

记叙文写作

一、要积累丰富的材料三要选用恰当的材料

板书设计

二、要明确记叙的类别

教学小结

课时计划

授课班级授课时间课型新授课第8课时

10农管

教读法、探究

课题我的母亲教学方法

法、对话法

教

认知学习课文自然朴素又充满感情的语言。

学

目技能了解课文以时间为顺序的叙述方式。

标

情感体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

教分析“母亲”这个生动感人的形象，感受“母亲”的伟大，体会作者真挚的

重点

材情感；准确概括母亲的个性特征和对我的影响。

分难点整体阅读；理清时间顺序。

析

关键理清文章结构，体悟文章主题；

教具资料教材

时间

教学环节教师讲授、指导内容学生活动

分配

组织教学师生问好

导入新课导语：同学们，有这样一条短信：”亲爱的宝贝，如

果你能活着，一定