(九)《送杜少府之任蜀州》《别董大》比较阅读(夏夫真)

北师大版九年级语文下册第四单元课题：《送杜少府之任蜀州》《别董大》比较教学课 时 ：一课时课 型：主读课教师：夏夫真单位：台儿庄区邳庄镇中学上课时间：3月10日《送杜少府之任蜀州》《别董大》比较教学设计邳庄镇中学夏夫真【课前预习】：1．学生了解作家作品及诗歌的写作背景。2．掌握生字词：宦游人歧路曛【相关课程标准】：1．诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助工具书理解基本内容。有意识的在积累、感悟、运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。2．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。【教学目标】：1．把握诗歌内容，鉴赏诗歌佳句。2．体会诗人蕴含在诗歌中的思想情感。3．积累“送别”题材的诗歌。【评价任务】：1．通过不同形式的读，把握诗歌内容。2．赏析重点诗句，理解诗歌蕴含的思想情感。3．通过朗诵诗歌，培养学生对古代诗歌的喜爱。【教学过程】一、唱《送别》之诗情画意，感人生之离情别绪“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落……”李叔同作词的这首送别，能感染一代又一代人，正是因为离别是人类经常遇到的事情，它触及了人类最为敏感的情愫，拨动了人性最为敏感的神经。“黯然销魂者，唯别而已矣”，古人有很多写离情别绪的诗文，今天我们来学习两首送别诗《送杜少府之任蜀州》《别董大》。二、读《送》《别》之律绝经典，品王、高之大唐华章（一）美读诗歌1．个读：找学生个别读，注意读准字音、节奏。温馨提示：五言诗朗读节奏划分一般有以下几种方式：二三、二一二或二二一句式。示例1：城阙/辅三秦，风烟/望五津。与君/离别意，同是/宦游人。示例2：城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。与君/离别/意，同是/宦游人。七言诗朗读的节奏了为四三式。示例：千里黄云/白日曛，北风吹雁/雪纷纷。2．自读：指导语：请同学们自由朗读诗歌，并理解诗歌写了什么内容？明确：《送杜少府之任蜀州》这是初唐四杰之一的王勃在京城长安送别一位姓杜的朋友到蜀地任县令时所作的抒情诗。朋友即将上任，诗人劝慰他不要为远去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏四、集旷达之离别诗句，诵中华之古韵遗风活动一：收集离别诗1．离别意象：杨花——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇、好友相别杨柳——柳者留也，柳枝依依——缠绵悱恻——送别怀人大雁（飞鸿）——鸿雁传书——思乡之情——游子怀人杜鹃——叫声凄切——悲凉凄清——羁旅思归夕阳——凄凉失落——怀古幽情——思想怀古流水——流水不返、连绵不绝——时光易逝——怀古思念秋——满目苍凉——思乡怀人——游子思妇2．离别诗句柳永《雨霖铃》：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。辛弃疾《木兰花慢》：长安故人问我：道愁肠啼酒只依然。目断秋宵落雁，醉来时响空弦。《青玉案》：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。《菩萨蛮》：郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正余愁，山深闻鹧鸪。李清照《醉花阴》：莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。李清照《声声慢》：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。李白《送友人》：又送王孙去，萋萋满别情。白居易《赋得古原草送别》：春草明年绿，王孙归不归?王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤；李白《赠汪伦》：桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。李白《黄鹤楼送盂浩然之广陵》：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。岑参《白雪歌送武判官归京》：山回路转不见君，雪上空留马行处。李叔同《送别》：长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。活动二：离歌朗诵会1．学生分三组。2．小组推举2名选手朗诵自己喜爱的诗歌，进行评比。板书设计：《送杜少府之任蜀州》背景壮阔境界壮阔心胸开阔情感豪迈《别董大》白描手法，悲