中班美术优秀教案15篇

第页共页中班美术优秀教案15篇中班美术优秀教案15篇中班美术优秀教案1活动目的1.知道“六一”是儿童节，感受“六一”儿童节的快乐气氛。2.尝试与同伴合作集体组画，表现出小朋友庆贺儿童节的情节。3.在创作时体验色彩和图案对称带来的平衡美感。4.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备1.幼儿有画动态人的经历。2.长卷纸、水彩笔。活动过程1.谈话：请幼儿说说自己过“六一”节快乐的事情，说说小朋友都是怎么度过“六一”儿童节的?都做了哪些开心的事。2.观察理解动态的人物有哪些不同的造型及绘画技巧。(1)先请一名幼儿做拿起球跳舞的动作，大家讨论观察：胳膊应该是怎么样的?跳舞时胳膊和腿应该是怎么样的?(2)再请幼儿做其他各种动态的造型动作，同伴欣赏观察身体、四肢等造型的不同。3.幼儿分组作画，老师巡回指导。(1)讲解长卷作画的组合及布局：今天我们在什么地方绘画，和平时使用的材料有什么不同?提醒幼儿在做长卷画时候，要提早想好在某处画，画多大。(2)幼儿作画，老师提醒幼儿散开，不要挤在一起对于绘画动态人有困难的幼儿，老师可以做出动作，让幼儿观察着画。(3)幼儿根据自己的绘画内容适当添画背景，如房子、花坛、大树等。4.展示和欣赏作品。老师和幼儿一起将长卷在活动室展出，可以分别请幼儿向大家介绍作品，说说自己画的内容。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作开展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开场逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调开展来增加操作材料的难度。中班美术优秀教案2一、活动目的：1.愿意自己动手制作泡泡，尝试利用泡泡印画来表示春天。2.能控制自己的小肌肉，较好地进展搅、撒、印等动作。3.愿意参与美术活动，喜欢春天，具有创造力和想象力。二、活动准备：1.经历准备：幼儿有玩过用泡泡澡搅拌后产生泡泡的经历；也在各种活动中尝试过印画。2.物质准备：泡泡澡假设干、塑料盆〔大小比纸张大〕、人手一张绘画纸、抹布等三、活动过程：〔一〕情景导入活动。老师以扮演泡泡形象导入活动小朋友们好，猜猜我是谁？今天“泡泡”和你们来做游戏，你们开心吗？咦！那如今是什么季节呀？〔春天〕是的，春天到了，你的周围发生了哪些变化呀想不想知道我——泡泡，怎么表现美丽的、五颜六色的春天呀！〔二〕介绍“泡泡澡”。师：你们什么时候、在哪儿看到过我呀〔三〕老师操作示范。1介绍“撒”颜料2.介绍印泡泡〔四〕幼儿操作1.老师交代操作要求2.幼儿操作，老师指导。〔五〕春天泡泡展中班美术优秀教案3设计意图游戏完毕后我们一起来到开心农场，突然一个小朋友大喊“老师我们种的向日葵开花了”孩子快乐极了都争着去欣赏向日葵，突然一个妞妞说“老师为什么花边的颜色和前两天的不太一样啊，”妞妞说完大家都开场讨论起来，为了满足幼儿的兴趣为此设计本次活动。活动目的1.欣赏梵高的作品《向日葵》，感受画面色彩搭配及造型美。2.运用水粉颜料及其它材料进展组合，尝试用近似色创作向日葵的花瓣。3.体验动手创作向日葵的乐趣，愿意用近似色进展创作。重点难点重点：尝试运用颜料的近似色进展花瓣的创作，感受多种材料创作的乐趣活动准备前期经历准备：认识画家梵高，对梵高有初步的理解理解向日葵不同的姿态特征材料准备：瓜子卡纸、彩泥水粉颜料图片工具准备：画笔调色盘活动过程一、谈话导入：引发幼儿的兴趣师：你们都吃过瓜子吗？瓜子是怎么来的呢？二、欣赏图片，感受不同姿态的向日葵1、欣赏提问〔1〕师：向日葵是什么样子的？瓜子长在什么地方呢?是怎样长得？〔图一〕师：这个和上一张图片有什么不一样？〔图二〕小结：向日葵的杆是长长的，黄色的花瓣瓜子长在中间的花盘上。上下、形态也不一样，而且是一颗一颗立着长的！你们还记得梵高爷爷吗？他也画了向日葵我们一起来欣赏一下。〔2〕师:画中你看到了些什么?〔图三〕(3)师:画中的向日葵长得一样吗?哪里不一样?〔幼儿答复〕花瓣是什么样的？花盘是什么样的？小结：有的花瓣是长长的尖尖的、有的是圆圆的、有的低着头有着是抬着头的、而且花盘的颜色也不一样。2、感受画面中的颜色,体验色彩美(1)师:向日葵是什么颜色的？是同一种黄色吗?为什么呢？小结：向日葵的颜色的是不一样的黄色，但是很相似有深点的黄颜色、有浅点的黄颜色。被太阳照到的地方就会很亮，有的被照到一点的颜色就会深一些，没被太阳照到的向日葵颜色是不是就更深一些。梵高爷爷认为黄色代表太阳的颜色,像光辉一样。金黄色的花瓣,给人一种温暖的感觉。希望小朋友们永远朝向太阳，茁长成长。3、材料介绍，激发幼儿创作的兴趣师：你们想不想创作自己的向日葵？看看老师今天准备哪些材料？(出示材料)师：用什么材料来做花盘？怎么把这些瓜子立着长在向日葵上呢？〔幼儿答复〕小结：可以用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，瓜子就可以长在向日葵里面了4、成品欣赏师：我们的想法很一样呢，看这是我的向日葵，用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，还有不同黄色的光辉呢！你们也快快行动起来吧！三、根据自己的意愿大胆创作幼儿大胆创作老师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作对个别幼儿进展个别的指导〔1〕关注幼儿使用颜料时注意色彩搭配。〔2〕操作时引导幼儿注意画面整洁，创作完毕后提醒幼儿整理桌面。〔3〕根据幼儿创作时出现的问题，给予适时的帮助。四、作品分享哇!幼儿园里开了好多的向日葵啊，我们一起来欣赏一下吧！师：谁愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些颜色？为什么用着几种颜色？活动总结这节活动幼儿非常感兴趣，在讲述中幼儿可以积极回应老师，表达自己的想法，整个过程幼儿情绪愉悦，到达了活动目的与预期的效果。活动中能及时关注幼儿的情绪变化，也充分尊重幼儿自主表达的权利，对孩子的反响做出及时的回应，同时在对孩子的答复做出反响的同时也要详细肯定幼儿的表达，使幼儿增强自信心，鼓励其他幼儿大胆的发言。可以选用近似色创作向日葵的花瓣。中班美术优秀教案4活动目的1、欣赏花瓶，理解花瓶的根本构造。2、在欣赏的根底上，大胆设计各种造型的花瓶。3、设计出独特的作品，感受其中的乐趣。活动准备1、幼儿观察、理解过各种造型、材质的花瓶。2、各种花瓶图片或实物。3、勾线笔，油画棒，作业纸。4、轻柔舒缓的背景音乐。活动过程1、出示花瓶图片或实物，引导幼儿观察花瓶的根本构造。老师：看一看，今天老师给你们带来了什么?(花瓶)你们知道花瓶有哪些局部吗?(瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底)2、欣赏不同造型的花瓶。(1)老师：请你们来说说，你看到的花瓶是什么样子的?(引导幼儿先从整体上来讲)(2)老师：每个花瓶的造型都不一样。让我们仔细地来看看，它们到底哪里不一样?每个花瓶的独特之处又在哪里呢?(3)老师：有的瓶口又圆又小，有的瓶颈细而长，有的瓶腹是方形，有的瓶颈和瓶腹是连起来的……欣赏各式各样的花瓶，丰富幼儿对各种花瓶造型的感知经历，为幼儿的`下一步创作打下根底。3、师幼共同讨论设计花瓶造型和图案。(1)老师：你喜欢什么样的花瓶?你想设计出什么形状的花瓶?瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底都有什么变化?(2)老师：你想用什么样的图案来装饰花瓶?除了在瓶身上装饰花纹外，还可以在什么地方装饰?4、幼儿大胆作画，老师进展指导。1)可以用油画棒画，也可以用黑白装饰画的手法进展创作。(用黑白装饰的手法更能突显作品中的花瓶)2)提醒幼儿把花瓶画大，这样花瓶上的花纹才能看得清楚。3)图案的轮廓要明晰，线条流畅；花纹可在瓶身处装饰，也可在瓶口、瓶底处进展装饰；涂色要均匀，注意颜色的搭配。5、展示作品，师幼互评。老师：你觉得哪个花瓶的样子很独特?独特在哪里?中班美术优秀教案5【活动目的】1、初步学习剪贴画的方法和步骤，能大胆的运用各种图形进展拼贴。2、能用不同颜色、不同形状的图形粘贴成美丽的图案，并能进展简单的添画。3、体验创作的乐趣！4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。【活动准备】各种颜色的图形彩画、水彩笔、剪刀、胶水、图画纸、小筐。【活动过程】一、谈话引出主题，老师出示范例，引导幼儿进展观察。“小朋友，你们看我的图片上有什么？它们是怎么做成的？“老师进展示范讲解拼贴画的方法，幼儿学习。老师提问幼儿想拼贴的图案，进展简单的示范。幼儿进展作画，老师巡回指导。二、重点指导：大胆的想象设计，能将图形进展组合，并能按自己的想法去拼贴，能添画上大树、草地、花心、小草等其他景物。组织幼儿互相讲述自己作品的内容。鼓励幼儿将自己作品的内容讲完好。三、展出作品。教学反思：孩子们学习积极性高。但在开场作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼时机缺乏，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序明晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果理想。中班美术优秀教案6活动目的：1、欣赏各种图案的水果拼盘，感受拼盘图案造型的丰富多彩。2、结合自己的体验，尝试用水果摆出各种造型。3、体验与同伴集体合作摆出水果拼盘的快乐情感。4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。活动重点：欣赏各种图案的水果拼盘，感受拼盘图案造型的丰富多彩活动难点：尝试用水果摆出各种造型活动准备：经历准备：幼儿有吃过水果拼盘的体验，欣赏过一些水果拼盘的造型材料准备：苹果、香蕉、梨子、橘子等各种水果、袋装沙拉酱、纸盘假设干水果拼盘图片。活动过程：一、导入：师幼共同欣赏各种各样的水果拼盘1、观看水果图片，引起幼儿兴趣2、欣赏水果拼盘图片的图案和造型师：你们喜欢吃水果吗？为什么？3、引导幼儿进一步欣赏水果拼盘的色彩、装饰图案、造型师：这里有许多漂亮的水果拼盘，你最喜欢哪一个？为什么？引导幼儿从色彩搭配、造型等方面进一步分析二、探究发现如何装饰水果拼盘1、请幼儿尝试猜测用什么方法可以摆出漂亮的造型2、出示袋装沙拉酱，请几名幼儿尝试用其挤出美丽的线条，重点探究挤沙拉酱的方法3、理解各种材料，商量装饰什么样的水果拼盘4、指导语：我们小朋友带来了各种水果，来看看有哪些？你们准备做什么造型的拼盘呢？三、幼儿自己动手装饰水果拼盘幼儿制作拼盘。鼓励幼儿有意识地迁移已有的纹样和色彩经历，大胆地运用各种水果进展装饰四、展示和分享将幼儿装饰的拼盘摆在一起，幼儿与同伴和客人老师一起分享水果拼盘指导语：找一找造型最好的水果拼盘，并说一说用了哪些水果。教学反思：孩子们在制作水果拼盘时，情绪高涨，制作认真，构思巧妙，从而培养了孩子的创造才能、大胆创新意识，进而激发了幼儿的审美情趣。中班美术优秀教案7活动目的：1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。2、能主动参与创编活动，用连接的语言大胆地表达自己的想法开展语言，丰富联想。3、幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达才能。4、培养幼儿英勇、活泼的个性。活动准备：1、实物：一个圆圈的图片人手一张。2、实物投影仪。活动过程：一、引导幼儿对圆圈进展初步想象。师：今天老师带来了什么？〔一个圈圈〕这个圈圈看上去像什么？〔小船、小床、碗……〕那西瓜皮口朝下看上去又像什么？〔小伞、屋顶、台灯……〕二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进展描绘师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？；。教。案来自：快思老。师教。案网；〔秋千〕，谁会在上面玩呀？〔小花猫、小朋友……〕听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心！师：小朋友，你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。幼儿自由想象添画并讲述。〔提醒幼儿互相讲述〕请个别幼儿讲述三、引导幼儿再次对圆圈圈展开想象，小组合作创编《有趣的圈圈》的故事师：如今我要请你们每人找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个动听的《有趣的圈圈》的故事吧。四、老师简单小结请个别小组讲述、鼓励小组间互相讲述。活动反思：将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中擅长发现幼儿的兴趣和关注是我们老师施行教育的根底，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的好奇心强。常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子个性差异不同会产生不同关注点，同时根据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。中班美术优秀教案8活动目的：1、仔细观察，初步学习线条之间的组合，尝试用各种线条进展有规律的图案装饰。{艺术领域目的：具有初步的艺术表现与创造才能：能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象到的事物。}2、对线描活动有兴趣。{艺术领域目的：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品：欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反响。}3、增进参与环境布置的兴趣和才能，体验成功的快乐。4、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。活动准备：1、已经添画好鱼嘴巴、眼睛的素描纸；勾线笔。2、范画一张。活动重、难点：初步学习线条之间的组合，尝试用各种线条进展有规律的图案装饰。活动过程：〔一〕导入并观察范画。——小朋友，还记得上次我们一起寻找的鱼宝宝吗？今天我们要来给它们穿上漂亮的衣服呢。——小朋友，请你仔细观察这是一条什么样的鱼？他身上的花纹是什么样子的？是用什么线条宝宝画出来的？——请幼儿仔细观察，并说说鱼身上花纹的形状、各种线条。〔二〕添画鱼鳞并进展黑白涂色。——老师带着幼儿绘画鱼身上的花纹。老师边画边与幼儿互动。——小朋友注意哦，在画线条的时候你要让每一个线条都扶着墙走，不然线条宝宝可是要摔跤的。线条与线条要靠靠近，不能让它走到别的鱼身上哦！——老师提醒幼儿注意线与线之间必须靠紧，不能出格。——老师引导幼儿把设计好的花纹留白，其余都涂上黑色。〔三〕展示作品。——老师组织幼儿互相交流和欣赏同伴的作品，说说你比拟喜欢哪一条鱼，为什么？——老师对幼儿给予热情的赞扬和评价，不断增强幼儿的自信心，让幼儿勇于动脑考虑，进步对线描活动的兴趣。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。本文扩展阅读：线，汉语常用字〔一级字〕，读作xiàn，形声字，最早见于《说文》小篆。本义是用丝、棉、麻或金属等制成的细长物，如丝线、棉线、毛线、金线等；后比喻细长如线的东西，如光线；还引申指线索、道路等。中班美术优秀教案9【活动目的】1、通过教学活动，让幼儿在欣赏抽象画的根底上，初步理解梦境可以不用将详细事物画出来，知道不同的色彩可以表现不同的梦境。2、让幼儿学会重彩转印画的根本步骤，体验玩色活动的乐趣。3、培养幼儿感受、欣赏和表现美术作品的才能。【活动准备】1、法国作家奥迪隆。雷东的作品抽象画《红色的斯芬蒂克》〔假设没有原着，师可以自己用鲜艳的色彩画一幅重彩转印画〕2、幼儿人手一份材料〔一块玻璃板、一个镜框、一张白纸、毛笔假设干支、颜料〕3、烘干机、录音机、磁带〔内有睡觉、可怕的音乐、轻快的音乐〕【活动过程】一、开场局部。1、师：小朋友们，你们好！我是小魔女。今天我将带你们去梦的世界玩，快乐吗？2、听音乐，做动作〔睡觉，做恶梦，美梦，重新睡觉〕3、师：“天亮了，该起床了。”二、根本局部。1、师：小朋友在梦的世界里，你们玩的真起劲，梦见了什么？〔幼儿自由发言〕小结：哦，小朋友做了各种各样的梦，有可怕的梦，也有快乐的梦。2、师〔出示抽象画〕：有一位法国的画家也做了一个梦，而且把它画了下来。你们猜猜他梦见了什么？〔幼儿自由发言〕小结：我发现一件奇怪的事，画家的梦里没有将详细的事物画出来，而是让我们来猜一猜，这种画我们把它叫做抽象画。3、师：在这幅画里，画家要告诉我们，他做了一个可怕的梦，还是快乐的梦，为什么？引导幼儿从色彩上去观察，色彩较鲜艳，还是偏灰暗。〕哦，原来你们认为画家做了一个快乐的梦，因为他的画里有许多鲜艳的色彩，灰暗的色彩比拟少。4、师：我刚刚也做了一个梦，是个可怕的梦，该用怎样的色彩去表现呢？〔引导幼儿讲出许多灰暗的色彩，当然也可用少量鲜艳的色彩来表现〕那今天，我来教你们一个新的画画方法，你们帮我选色彩，我们一起合作画一幅抽象画《我的梦》，好吗？5、师示范步骤：〔1〕你们瞧，我带来了一块玻璃板，要将颜色画在玻璃板上。〔2〕请你们帮我选颜色，你们觉得可以用什么颜色？怎么画？〔可以让幼儿指导老师随意画线条或色块〕〔3〕将玻璃板轻轻的晃动，让色彩自由渗合，流动。〔4〕拿一张白纸在上面压一压，轻轻地掀开。〔5〕为了使颜色干的快，在烘干机上烘一烘。〔6〕我还要给它镶上镜框，这样就更漂亮了。6、师：《我的梦》终于画好了，你们想不想试一试？请你们先想好自己的梦是快乐的，还是可怕的，然后选用相应的色彩画在玻璃板上，拿白纸压一压，烘干后，选用自己喜欢的镜框镶上，完成作业的小朋友可以将自己的梦讲给好朋友听一听。7、幼儿作业，师巡回指导。〔放音乐〕三、完毕局部。1、师让幼儿将作品布置在一块板上。2、师：梦的世界好玩吗？想不想再去？我们再到那里去找一找，除了可怕的梦、快乐的梦，还会有哪些梦？中班美术优秀教案10活动目的1、初步理解七星瓢虫的外形特征，通过绘画形式表达表现。2、乐意大胆添画背景，使画面更加丰富。3、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。活动准备1、瓢虫图片。2、纸、画笔人手一份。活动过程一、谜语导入，感受瓢虫的外形特征。1、今天老师带来了一个谜语，请你们猜猜看是什么？谜面：圆圆的身体像面包，头上一对小触角，身上还有七颗星，会飞会爬真乖巧。〔是七星瓢虫〕2、帮助幼儿梳理谜面。小结：小朋友真聪明，可以从七星瓢虫的形状和花纹猜出来。二、瓢虫作品欣赏——初步理解七星瓢虫的特点。1、七星瓢虫长得怎么样的？小结：七星瓢虫有一个圆圆的身体，头上有一对触角，背上有7个圆圆的斑点，还有六条腿。2、那瓢虫是益虫还是害虫呢？为什么？小结：瓢虫专门吃蚜虫保护庄稼，所以是益虫。三、幼儿学画——用绘画形式表现瓢虫的外形特征1、七星瓢虫一家要去旅行，我们先来画画瓢虫爸爸，自己来画画家里的妈妈和孩子。七星瓢虫是什么样的？2、老师根据幼儿的答复绘画七星瓢虫。添画：他们到哪里去旅行〔草堆里、花园里、大树上〕3、幼儿集体绘画。要求：把七星瓢虫的外形特征画出来。观察要点：能否星瓢虫的外形特征画出来。是否能添画背景。4、分享交流。小结：七星瓢虫的一家可真得意，你们都画对了它们的背上有7个小圆点，头上的一对触角，六条腿是对称的，画好左边画右边。四、活动延伸：讨论还有哪些是益虫。你们还知道哪些虫是益虫呢？教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作开展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开场逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调开展来增加操作材料的难度。本文扩展阅读：瓢虫为鞘翅目瓢虫科〔学名：Coccinellidae〕圆形突起的甲虫的通称，是体色鲜艳的小型昆虫，常具红、黑或黄色斑点。别称为胖小、红娘、花大姐〔指二十八星瓢虫，这是一种害虫〕、金龟，甚至因为某些种其分泌物带有臭味而俗称为臭龟子〔但这也是混称〕。英文名ladybirds〔又称ladybug〕里的"lady"一般被认为是暗指在天主教信仰中的圣母玛利亚。全世界有超过5，000种以上的瓢虫，其中450种以上栖息于北美洲。中班美术优秀教案11设计意图线在生活中随处可见，我们在班级的“材料超市”也投放了一些线，幼儿用线捆扎、系结、玩花绳等，发现线可以用来做各种游戏，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段时间孩子们接触了绘本《跟着线走》，从中感受到了用线想象、创造的乐趣。根据幼儿的已有经历和兴趣需要，我设计组织了该活动，引导幼儿感受用一根线创造不同造型的过程，感知新奇独特的艺术表现方式，体验创意表现的乐趣。在设计“跟着线走”这一活动时，我通过PPT课件引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程，欣赏一根线创造的有趣画面，获得审美体验，并为大胆表现打下根底。在整个活动中，我把培养幼儿的审美感知才能、想象才能、创造才能放在核心位置，尊重幼儿自发的、个性化的表现与创造，使幼儿在充满“惊奇”的情境中尽情享受探究、发现和创造的乐趣。活动目的1、欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知新奇独特的艺术表现方式。2、尝试用线表现不同的造型，体验大胆想象、创作的乐趣。重点难点通过故事感受线条画创作的乐趣。〔重点〕可以利用各种线条进展大胆的创作。〔难点〕活动准备1、幼儿前期经历准备：在“材料超市”中投放各种各样的线，供幼儿自由活动时玩；活动室门外有一块穿线板，供幼儿玩穿线游戏。2、教学具准备：〔1〕老师用的PPT课件〔绘本《跟着线走》的画面〕，粘性画板一块，毛线一根，音乐《菊次郎的夏天》，绘本《跟着线走》。〔2〕幼儿用的有粘性的操作画板、不同色彩的毛线假设干。活动过程一、欣赏PPT课件，感知用线进展艺术表现的独特方式1、老师出示PPT课件，引出话题。师：看，这是什么？最近我们一直在玩穿线的游戏，今天我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看，环游大世界。2、幼儿感受用线造型的魅力。〔1〕画面一：大海师：猜一猜，线带我们来到了什么地方？〔老师逐步演示PPT课件中大海及帆船的分解图，幼儿跟随分解图自由猜测。〕师：这片大海和这些小帆船是什么变的？师〔小结〕：神奇的线带我们来到了大海边。真有趣！师：这根线还会带我们去哪里旅行呢？〔幼儿自由猜测。〕我们跟着线出发吧。〔2〕画面二：天空师〔放音效〕：听，什么声音？〔飞机声。〕看，我们来到了什么地方？〔天空。〕师：怎么没有飞机呢？〔老师逐步演示PPT课件中的分解图，幼儿用手指在空中画飞机、热气球等造型。〕师〔小结〕：这根线带着我们看到了不一样的风景。真神奇！〔3〕画面三：动物园师：如今线又带我们来到了哪里？动物园里有哪些用线变出来的动物？〔老师针对幼儿的答复及时回应，如：有弯弯曲曲的小蛇，有长着长耳朵的小兔子……使幼儿感受到动物园里有许多动物可以用线来表现。〕〔4〕画面四：小农庄师：线变出了农庄里哪些有趣又好玩的东西？〔如美丽的小树林、漂亮的小房子等。〕〔析：在该环节中，幼儿共欣赏了四个画面。在欣赏画面一和画面二时，老师通过动态演示线的变化过程，引导幼儿理解用线变出不同物体的方法，解决了造型表现的难点问题；在欣赏画面三和画面四时，老师通过提供不同维度的画面，拓展幼儿的视野，拓宽他们的想象空间。〕3、师幼互动，演示用线造型的过程。师：这根神奇的线带着我们环游了好多地方。假如你也有一根神奇的线，会带我们去哪里旅行呢？我们可以看到什么呢？师：这里有一块神奇的魔术板，谁来试试看？〔析：老师通过提问，一方面帮助幼儿拓展视野，从不同维度去想象，另一方面也借此理解幼儿的想法。另外，老师有意识地和个别想象力较丰富的幼儿一起在操作画板上互动，起到了示范的作用。〕幼儿可能出现的情况：能想象出一根线去旅行的地方，但不会表现自己的想法。二、创意制作，体验用线创作的乐趣1、幼儿明确创作要求。师：如今请你们和一根线一起出去走走，看看它会带你们去什么地方旅行，你们看到了什么东西。2、幼儿创作，老师指导。三、欣赏交流作品，感受成功的快乐。展示所有幼儿的作品，引导幼儿大胆交流自己表现的作品内容。延伸活动：幼儿自主阅读绘本。师：今天我们跟着线去旅行，去了许多神奇的地方。线还会带我们到哪里去呢？〔出示绘本《跟着线走》，鼓励幼儿进一步阅读，跟线一起去旅行。〕都说艺术于生活而作用于生活，这堂课的教学正是遵循了这样一种原那么。绘画活动是一种手、脑并用的理论操作活动，理论本身比成功或失败更为重要。活动反思因此，在理论中，我以生活中常见的线作为幼儿认识和感受的范围，同时在活动中，把幼儿对线的观念、形象、情感有机的结合起来。把教学目的化难为易，循序渐进地展开教学，课堂呈现得井然有序并非常的富有节奏感。中班美术优秀教案12活动目的：1、学习在指纹图案上添加简单的线条，使之成为有趣的形象。〔知识目的〕2、发挥幼儿想象力、创造力，体验创作的快乐。〔情感目的〕3、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、培养幼儿的观察、操作、表达才能，进步幼儿的审美情趣及创新意识。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：学习在指纹图案上添加简单的线条。活动难点：发挥想象大胆添画。活动准备：1、画纸、水彩笔、每组一盒印泥、半湿的抹布。2、老师自制指纹画范例3、指纹画图片。4、音乐活动过程：1、出示指纹画图片，引起幼儿兴趣。老师今天给小朋友们带来了一些有趣的，漂亮的图片，我们一起来看一下吧，小朋友看的时候可要认真看哦！看完了老师要提问题的。提问：请小朋友告诉老师你看到了什么？〔举手〕提问：你们想想老师的画是怎么画出来的呢？〔手指，印泥〕2、伸出手指给小朋友看，"这是老师的什么？"〔手指〕小朋友也伸出自己的小手仔细看一看，你们的手指上有什么？看出来的告诉老师〔纹路，花纹〕，老师小结：我们手上有很多纹路叫指纹，我们看到的美丽图画就是用手指上的指纹宝宝印出来的。3、理解指纹的印制方法，幼儿动手印制指纹。小朋友们一定很想动手试一试了，如今老师就来教小朋友如何印指纹宝宝。〔重点：怎样才能印出明晰的指纹〕老师示范讲规那么：我们的手指先用劲的亲亲红红的印泥，再用指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇摆和挪动。出处印完一种颜色要用抹布擦擦小手，再印另外一种颜色。老师告诉你们一个关于指纹宝宝的小机密，就是我们的指纹宝宝不喜欢太拥挤的地方，所以，小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒适的位置，指纹宝宝也很爱干净，不喜欢小朋友把它们周围弄得脏脏的。4、个别孩子演示印指纹宝宝〔稳稳当当，亲亲，稀疏，换个方向〕5、幼儿根据老师的要求和示范拓印指纹画如今小朋友已经知道怎么印指纹宝宝了，你们试一试吧。〔强调指纹宝宝不能太密〕6、启发幼儿想象，将指纹变成各种各样的东西。老师根据幼儿想象出的东西，当场在指纹上进展创作。刚刚我们印制了很多指纹宝宝，开心吗？可是，老师觉得这些指纹宝宝都是一个样子，不好玩，我们小朋友来做一次小魔法师，把他们变成各种各样好玩看的宝宝好吗？谁来说说看，指纹宝宝可以变成什么？7、请幼儿自由说说指纹可以变成什么东西。范画展示〔小鱼、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小娃娃、螃蟹、小蜗牛……〕老师再根据幼儿说的各种东西当场在指纹上进展创作，可配上儿歌，如：小指纹，变变变，变条小鱼游游游等。8、幼儿自由创作，老师巡回指导。刚刚小朋友想出了很多喜欢的东西，老师都把他们变出来了，你也想变吗？〔想〕那好吧，我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身吧，看谁最能干，可以变出与别人不一样的东西。9、展示作品与评价：〔关注孩子创作过程，色彩搭配，变出了什么，布局〕10、活动延伸：我们的指纹画可以变成很多有趣的物品，小朋友们回家后可以和你的家人一起做一副图画。如：海底世界，美丽的花园。中班美术优秀教案13活动目的：1、根据已有经历，能看图画出受到威胁时的河豚鱼。2、能大胆想像进展添画，表现河豚鱼的不同形态，以河豚为主的水底世界。活动准备：勾线笔、河草底稿画活动过程：一、谈话唤醒经历，导入活动。1、师：上次我们去郊游去了哪里?"屈;老师.教，案网出处"看了什么?(河豚鱼村、河豚)2、引导幼儿说一说你看到的河豚是什么样子的，有什么特征。3、拓展知识：河豚鱼在收到威胁时，肚子会鼓起了。二、出示受威胁肚子鼓起来的河豚鱼，进一步观察河豚鱼的特征。1、(出示图片)师：这条河豚鱼怎么了?(肚子鼓着，受到了威胁。)2、引导幼儿仔细观察图片。师：它是什么样子的?身上有什么?(肚子鼓鼓的，上面还有小刺;身上有斑纹;鱼鳍;嘴巴、尾巴、眼睛等。)三、老师示范画1、师：河豚鱼呀真得意，在水中游啊游得真开心。老师啊想变成一条河豚鱼，到水里去和河豚鱼宝宝做游戏!老师请来了勾线笔来帮助我!2、师：我们先画哪里?哪里最得意?(鱼肚子)先画半圆形的鱼肚子。再画弯弯的背部;嘟嘟的小嘴;长长的尾巴;圆圆的眼睛;鱼鳍;黑色的斑纹;圆肚皮上的小刺。3、回忆画河豚鱼步骤。四、幼儿作画1、师：想想看，河豚鱼除了这样子游，还会怎样游?水里除了河豚鱼还会有谁?2、师：嗯!真开心!你们也来变河豚鱼到水里去找鱼宝宝们玩吧!五、活动评价六、延伸拓展：学习各种游泳姿势。活动反思：幼儿美术教育活动是培养幼儿创造才能为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象的一个过程。因为前段时间朱老师向家长开放日时上了一节《小精灵的魔法汤》小朋友们对这个魔法都很感兴趣，从此爱上了变魔术，只要是与魔法有关的小朋友们都很感兴趣，所以在活动的一开场局部我就以魔术的形式引出调动了孩子学习的积极性。我班小朋友也学画了各种各样不同的鱼，所以我设计了《鱼儿、变变变》这一堂课，中班年龄段的孩子可以让他们尝试各种绘画的方法，所以在这一次活动中我就采用油水别离这种绘画技巧，感受油水别离带来的这一种神奇的画法与效果、鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的理解和熟悉，所以要从中班幼儿的认知特点和绘画开展程度出发，以幼儿开展为本，充分的表达以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿