买菜幼儿园中班教案

买菜幼儿园中班教案买菜幼儿园中班教案买菜幼儿园中班教案买菜幼儿园中班教案1教材分析：教材分析：如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这淆。视觉的参与帮助了幼儿清楚地分解了节奏，活动目标：活动目标：1、幼儿学唱歌曲《买菜》。1、幼儿学唱歌曲《买菜》。2、培育幼儿的留意力、制造力和合作力气。2、培育幼儿的留意力、制造力和合作力气。3、让幼儿在快活的音乐声中体验到唱歌的欢快。3、让幼儿在快活的音乐声中体验到唱歌的欢快。活动预备：活动预备：1、教学挂图、图片假设干(与歌词内容相匹配)1、教学挂图、图片假设干(与歌词内容相匹配)2、幼儿操作的卡片假设干张，每人一支水彩笔。2、幼儿操作的卡片假设干张，每人一支水彩笔。3、音乐磁带、录音机。3、音乐磁带、录音机。活动过程：活动过程：1、教师与幼儿听音乐律动，带着幼儿来到课前预备好的菜场场景内。1、教师与幼儿听音乐律动，带着幼儿来到课前预备好的菜场场景内。其境的感觉。其境的感觉。过快活的参观活动，让幼儿更简洁理解歌曲内容。过快活的参观活动，让幼儿更简洁理解歌曲内容。2、学习歌曲《买菜》。2、学习歌曲《买菜》。一起去买菜。一起去买菜。教学反思：教学反思：幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼”;有的说：“看到了到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼”;有的说：“看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。”……草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。”……师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么?师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么?〔1〕完整赏识歌曲，〔1〕完整赏识歌曲，〔2〕通过律动学唱歌曲，〔2〕通过律动学唱歌曲，〔3〕两人一组角色表演学唱歌曲。〔3〕两人一组角色表演学唱歌曲。买菜幼儿园中班教案买菜幼儿园中班教案21、通过“买菜“活动，了解常见菜的特点，体验买菜的欢快。1、通过“买菜“活动，了解常见菜的特点，体验买菜的欢快。买菜幼儿园中班教案3活动目标：活动目标：2、在操作与玩耍中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的阅历，并促进交往力气的进展。2、在操作与玩耍中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的阅历，并促进交往力气的进展。活动预备：活动预备：1、课前带着幼儿进展买菜的实践活动及开展买菜的角游活动21、课前带着幼儿进展买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、假设干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、机等活动过程：你们觉得愉快吗？那让我们一起来看一看吧。你们觉得愉快吗？那让我们一起来看一看吧。11了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？2〔教师引导幼儿从菜的名称、特征、养分、买菜的阅历等方面加以沟通〕3、师小结：菜场上的菜可多啦，有2〔教师引导幼儿从菜的名称、特征、养分、买菜的阅历等方面加以沟通〕3、师小结：菜场上的菜可多啦，有长得棒。二、给菜宝宝分家1、师：今日，送菜叔叔把送往菜场上的`菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不便利，你们有什让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿二、给菜宝宝分家1、师：今日，送菜叔叔把送往菜场上的`菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不便利，你们有什让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿家“师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应当放在哪个家？并把家里的菜放整齐。3〔创设菜场3〔创设菜场环境〕：〔1〕协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，教师和其他孩〔2〕“顾客“每人一蓝子，内有数物卡。1、师：刚刚我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿1、师：刚刚我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？〔4〕2、铃声介入：阿姨：“你是中2班的陈教师吗？我是厨房里的阿姨，今日厨房里的菜不够了，阿姨请中2姨卖菜呢？怎么办？〔4〕2、铃声介入：阿姨：“你是中2班的陈教师吗？我是厨房里的阿姨，今日厨房里的菜不够了，阿姨请中2吗？“3、阿姨给我们开好了购菜的“菜单“〔教师出示两种“菜单“〕：看看菜单上说的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜导幼儿观看争论，理解菜单的含义〕4、幼儿玩耍〔对第一次很快完成任务的幼儿给其供给其次次时机，难度加大〕5、买完菜正确。〔还可以鼓舞幼儿向客人教师去沟通〕买菜幼儿园中班教案买菜幼儿园中班教案4活动目标：活动目标：1、唱清歌词、唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。1、唱清歌词、唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。2、在生疏歌词的根底上，合着旋律唱出来。2、在生疏歌词的根底上，合着旋律唱出来。3、在快活的音乐声中体验唱歌的欢快。3、在快活的音乐声中体验唱歌的欢快。活动预备：活动预备：图谱、磁带《开汽车》、小篮子、录音机活动过程：活动过程：1、进入场地1、进入场地？〔菜场〕我？〔买菜〕？〔菜场〕我？〔买菜〕〔我好重呀！拎也拎不动了。22鸡蛋长的什么样子啊？鸡蛋长的什么样子啊？看，青菜是什么颜色的啊？看，青菜是什么颜色的啊？母鸡还会怎么样啊？母鸡还会怎么样啊？鱼的本领是什么啊？鱼的本领是什么啊？3、范唱歌曲3、范唱歌曲1、教师：今日我们小朋友和奶奶买菜开不愉快啊？今日老唱到了今日天气怎么样啊？1、教师：今日我们小朋友和奶奶买菜开不愉快啊？今日老唱到了今日天气怎么样啊？2、完整读一遍。2、完整读一遍。发出什么声音呢？发出什么声音呢？3、和着节奏谱读3、和着节奏谱读教师：现在请小朋友看着节奏谱来读一读。教师：现在请小朋友看着节奏谱来读一读。4、学唱歌曲4、学唱歌曲教师：好，我们跟着音乐来唱唱看！教师：好，我们跟着音乐来唱唱看！歌曲有什么不一样？歌曲有什么不一样？我们再来用好玩的声音唱一唱好吗？请女小朋友来唱一唱说的局部，男小朋友当说的局部。我们再来用好玩的声音唱一唱好吗？请女小朋友来唱一唱说的局部，男小朋友当说的局部。5、完毕局部《办家家》5、完毕局部《办家家》教师：今日我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今日娃饭给他吃好吗？教师：今日我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今日娃饭给他吃好吗？买菜幼儿园中班教案买菜幼儿园中班教案5设计思路：设计思路：这活动，以此来稳固幼儿音乐技能及对蔬菜的生疏。这活动，以此来稳固幼儿音乐技能及对蔬菜的生疏。活动目标：活动目标：1、引导幼儿在生疏歌曲的旋律和节奏的根底上尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。1、引导幼儿在生疏歌曲的旋律和节奏的根底上尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。2、宠爱参与音乐活动，感受音乐活动带来的欢快。2、宠爱参与音乐活动，感受音乐活动带来的欢快。3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动预备：活动预备：2、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。2、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。3、幼儿自己自制蔬菜图片人手一份。3、幼儿自己自制蔬菜图片人手一份。4、音乐磁带。4、音乐磁带。活动过程：活动过程：一、活动开头。一、活动开头。1、韵律活动《娃娃兵》1、韵律活动《娃娃兵》发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿势。发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿势。2、节奏练习《好吃的蔬菜》2、节奏练习《好吃的蔬菜》教师引导幼儿能按 教师引导幼儿能按 x节奏介绍自己宠爱的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。二、学习创编歌曲。二、学习创编歌曲。1、复习歌曲《买菜》1、复习歌曲《买菜》〔1〕复习演唱歌曲一遍〔1〕复习演唱歌曲一遍刚刚小朋友介绍的菜是从哪里来的呢？那你是和谁去买的呢？刚刚小朋友介绍的菜是从哪里来的呢？那你是和谁去买的呢？那我们现在来唱唱〈买菜〉歌吧。用好听的声音来演唱。那我们现在来唱唱〈买菜〉歌吧。用好听的声音来演唱。〔2〕再次演唱歌曲一遍，请小朋友要把买得菜唱清楚〔2〕再次演唱歌曲一遍，请小朋友要把买得菜唱清楚〔3〕出示图片，复习理解歌词〔3〕出示图片，复习理解歌词教师把刚刚你们唱的歌，画了下来，我们一起来看看教师把刚刚你们唱的歌，画了下来，我们一起来看看2、创编歌曲2、创编歌曲〔1〕菜场里有这么多的菜，除了歌里唱的，我们还可以在歌里介绍什么菜〔1〕菜场里有这么多的菜，除了歌里唱的，我们还可以在歌里介绍什么菜〔2〕介绍创编的方法：在“萝卜、黄瓜、西红柿；蚕豆、〔2〕介绍创编的方法：在“萝卜、黄瓜、西红柿；蚕豆、醒幼儿唱准节奏。醒幼儿唱准节奏。〔3〕创编歌词〔3〕创编歌词3、将幼儿创编的歌曲演唱一遍3、将幼儿创编的歌曲演唱一遍三、完毕局部《办家家》三、完毕局部《办家家》吃好吗？吃好吗？活动反思：活动反思：的阅历建立确定的联系。的阅历建立确定的联系。活动的开头局部我帮助幼儿回忆自己买菜的经受活动的开头局部我帮助幼儿回忆自己买菜的经受用 x节奏介绍自己宠爱的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简几句，然后再将歌曲完整地唱出来，信任这样效果会更加好。几句，然后再将歌曲完整地唱出来，信任这样效果会更加好。肉等。肉等。买菜幼儿园中班教案买菜幼儿园中班教案6目标目标1、借助图谱理解买菜的歌词，能唱出歌曲欢快的心情。1、借助图谱理解买菜的歌词，能唱出歌曲欢快的心情。22词。3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。4、能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。4、能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。教学重点、难点教学重点、难点重点：通过各种方式引导幼儿记忆歌词。重点：通过各种方式引导幼儿记忆歌词。难点：幼儿能把握歌曲中没有伴奏的地方。难点：幼儿能把握歌曲中没有伴奏的地方。活动预备活动预备1、依据歌词画的图谱一张1、依据歌词画的图谱一张2、节奏卡2、节奏卡3、菜市场图片一张3、菜市场图片一张4、音乐《买菜》4、音乐《买菜》活动过程活动过程幼儿以自己宠爱的方式去菜市场。〔音乐：买菜〕幼儿以自己宠爱的方式去菜市场。〔音乐：买菜〕1、发声练习〔这是什么菜〕1、发声练习〔这是什么菜〕卖菜的“阿姨”说：你们生疏这些菜吗？卖菜的“阿姨”说：你们生疏这些菜吗？11234︱5—︱55555432︱1—︱2、玩耍〔买菜〕2、玩耍〔买菜〕告知其他人好吗？〔出示节奏卡〕告知其他人好吗？〔出示节奏卡〕幼儿用接诵的方式说出菜名。幼儿用接诵的方式说出菜名。二、唱歌《买菜》二、唱歌《买菜》〔1〕出示图三〔1〕出示图三稳固幼儿把握好歌曲中没有伴奏的地方。稳固幼儿把握好歌曲中没有伴奏的地方。〔2〕教师示范唱歌曲《买菜》〔2〕教师示范唱歌曲《买菜》示范唱第一次提问：歌曲中还买了哪些菜？示范唱第一次提问：歌曲中还买了哪些菜？示范唱其次次示范唱其次次〔幼儿带着问题听：买的菜的挨次〕出示图二〕〕引导幼儿推出相应的歌词。示范唱第四次〔幼儿带着问题听：才买多了会消灭什么事？〕。出示图四示范唱第四次〔幼儿带着问题听：才买多了会消灭什么事？〕。出示图四？〕。出示图？〕。出示图一三、幼儿学唱歌曲《买菜》三、幼儿学唱歌曲《买菜》幼儿跟着琴声一起唱。幼儿跟着琴声一起唱。教师遮挡一种菜，幼儿学唱。教师遮挡一种菜，幼儿学唱。2-3完全遮挡，幼儿记忆唱。完全遮挡，幼儿记忆唱。四、唱《买菜》离开活动室，完毕活动。四、唱《买菜》离开活动室，完毕活动。菜让大家都来品尝，好吗？菜让大家都来品尝，好吗？教学反思教学反思1、此次活动 于幼儿的生活，有确定的生活阅历，1、此次活动 于幼儿的生活，有确定的生活阅历，唱。2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词，教唱一式颖。2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词，教唱一式颖。3、幼儿对歌曲中的说白的把握不太好。3、幼儿对歌曲中的说白的把握不太好。4、假设再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引导幼儿的生活阅历，拓展幼儿的思维。4、假设再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引导幼儿的生活阅历，拓展幼儿的思维。买菜幼儿园中班教案买菜幼儿园中班教案7设计思路：设计思路：过去菜场买菜的相关阅历，由于孩子们画遮挡的物体画的比较少，因此我把这节课的难点放在了画遮挡的蔬菜。过去菜场买菜的相关阅历，由于孩子们画遮挡的物体画的比较少，因此我把这节课的难点放在了画遮挡的蔬菜。活动目标：活动目标：1、尝试画出完整的及被遮住一半的蔬菜。1、尝试画出完整的及被遮住一半的蔬菜。2、在说说，看看，画画中体验买菜的乐趣。2、在说说，看看，画画中体验买菜的乐趣。活动预备：活动预备：范画，记号笔，蜡笔，实物范例范画，记号笔，蜡笔，实物范例活动预设过程：活动预设过程：一、提出问题，引起争论一、提出问题，引起争论――小朋友们，寻常你们会去菜场和妈妈一起买买菜吗？――小朋友们，寻常你们会去菜场和妈妈一起买买菜吗？――那买来的菜你们是用什么东西装的呢？――那买来的菜你们是用什么东西装的呢？己家里的环保袋或者是菜篮子。己家里的环保袋或者是菜篮子。二、观看菜篮子二、观看菜篮子面，所以能看到整的。面，所以能看到整的。三、师生共同示范三、师生共同示范该怎么画呢？该怎么画呢？教师出示范画，并示范一，两种蔬菜。教师出示范画，并示范一，两种蔬菜。请个别幼儿上来示范并请下面的幼儿指出错误的地方。请个别幼儿上