社会教研组工作总结

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教研组是学校落实教学工作，开展教学探讨和教学改革，提高老师业务水平的重要基地，是实现老师专业化发展的重要组织学期已到尾声，回顾这一学期的教研组工作，收获多多。在我们社会思品组14位老师的共同努力下，“学为中心”的课堂改革，不管从理念的更新还是教学实践，我们都取得了肯定成果。

一、进一步落实教学常规

1、以“导学案”为载体，深化“有效备课”，促进学生有效学习

接着以“导学案”的助学问题（任务）设计为重点，突出核心学问梳理、核心问题设计和板书设计，通过提高备课质量促进学本课堂效率的提高；开展新授课、复习课、讲评课等不同课型的“学为中心”教学探讨，努力实践“学本课堂”。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、实力训练入手，提高教学质量。

3、加强备课组活动，提高校本研训质量

以备课组为单位，通过“独立备课——备课组集体磨课——教研组研讨”的形式开展校本研训活动，提高校本研训质量。这学期林思思老师的优质课评比，潘筱红、林思思老师的一师一优课都是以备课组为单位进行研讨，吸取集体的才智。

以备课组为单位，加强对试卷的探讨，提高命题质量，完善对资料的收集、整理和沟通，提高教学质量。

二、通过各种形式的活动，提高老师的专业学科素养

1、主动组织老师参与各类培训，更新教学观念

通过“12学时培训”、市历史与社会“疑难问题”解决等上级部门组织的培训活动，学习“学为中心”的相关理论和探讨成果，更新教学观念，强化问题意识，提高教化教学探讨实力；

2、以“学科素养提升”“论文评比”“命题评比”“一师一优课”“赛课”等活动为依托，促成全组老师全面提升专业素养。

与课堂教学相关的必需组织集体磨课活动，优质课评比，命题竞赛，赛课活动，尽量发挥集体才智，力争出精品。

3、通过与其他学校的联合教研，呈现优点发觉不足，促进进步。

4、重视阅读，通过阅读、沟通开拓学问面，提高专业人文素养。

三、重视学生素养同步提升开展丰富多彩的学生素养活动

本学期开展的主要学生特色活动：

七年级：为了提高七年级学生对学习社会的爱好和增加对中国地图的相识，感受祖国的宽阔和酷爱祖国的大好河山，开展了中国地图绘画评比活动。

为了提高学生对《历史与社会》的学习爱好和对巩固基础学问以适应当前的闭卷考试，开展了历史与社会基础学问竞赛评比活动。

八年级：实行评价历史人物演讲竞赛，核心学问梳理竞赛。为了顺当开展学生活动，召开课代表会议，充分动员和利用学生力气。

九年级：为了促进学生有效复习学会整理学问，举办了核心学问整理竞赛。

这些学生特色活动的举办，提高了学生爱好，熬炼了学生实力，深受学生欢迎。

教化改革，教学探讨是教化事业发展的一个永恒的主题。我们将在“学为中心”的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

社会教研组工作总结2

一、队伍建设

我校社会教研组是一个团结的、战斗的集体。每位成员既特性显明，又团结协作，注意发挥群体效应。全组老师为人师表，爱岗敬业，严肃穆感位置则、纪律。。

注意严谨、务实、求真的教风、学风养成，注意老师的道德修养建设和教学教研水平的同步提升，注意教化教学方法的探讨以及互帮互学互促是历史组的突出特点。

在教学管理上，本教研组每学期都有工作安排，有工作总结；每位老师都能按时沟通教学进度、成果分析、试卷分析、试题编制，仔细参加集体教研、集体备课、集体听课评课、课堂反思、观像等活动并上交反馈表、听课记录本、观像记录本、评课记录、个人反思等各类材料。

二、教学效果

本组位老师均在教学中仔细负责，能针对不同的学生、不同的班级选择恰当的教学方式和教学手段，因材施教因势利导，能把历史学问的深邃、生动和哲理通过自己的语言和现代多媒体教学手段深化浅出的呈现在学生的面前，使课堂成为激发学生灵感，学生沟通思想，展示学生丰富想象力的学问天地。课堂教学效率高，深受学生欢迎。

三、科研成果

教而不研则浅，社会组成员以教学为基础，科研为先导，主动参加教化教学的探讨工作，成果迭出，本组老师每年都撰写教化教学论文和工作总结。

总之，在全体成员的协同努力下，我校今日的社会组已形成了团结、奋进、博纳、创新的风格，明天的社会组肯定能为我校作出更大的贡献。

社会教研组工作总结3

一学期来，我们组以极大的热忱投入到改革的浪潮中，主动提倡自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，主动探究行之有效的新教学模式，不断总结及反思自己的教化教学工作，不断提高社会政治课教学的实效。经过全组老师的共同努力，精彩完成了学校交给的各项任务，现将这学期来我们的工作简要总结如下：

1、抓相识——转变观念。

我们仔细学习《基础课程改革纲要》及《课程标准》，开展了“新时期，我们须要怎样老师职业道德”“新课程条件下，社会、政治课教学面临的困难与对策”等专题的探讨，参与了学校组织的新课程学问竞赛。这些活动开展进一步端正教化思想，并把它们贯彻在教学实践中。现在的课堂教学中少了些浮燥，少了些作秀，老师们能正确处理学问与实力的关系。相识到实力的提高离不开基础学问，驾驭基础学问是为了更好地培育自主、合作、探究的实力。

2、抓实践——主动探究。

在变革教学方法上，我们主动探究以活动教学为重点的新教学模式。“活动”对社会政治课程是有特别的意义。从学生认知的角度讲“听会遗忘，看能记住，做才能会。”在课改实践中，我们对感悟式活动教学作了主动探究。陈#、张#、范#等老师在课堂教学中，尽可能创设真实、与学生日常生活紧密联系的情景，使学生产生参加的须要。由情景引出肯定的话题后，促进学生之间的对话。这种情景式活动方式，促使学生在彼此交往过程中，在认知、情感、看法、价值观等方面进行沟通与碰撞、沟通与合作，激发与感染，从而达成我们的目标。龚%、朱%、陈%、胡%等老师利用嬉戏，让学生在轻松、消遣、竞争的氛围里得到一份人生体验。这种嬉戏式活动教学，寓教于乐，初步达到了开心学习的境界。

3、抓探讨——不断深化。

政治课教学作为指导学生学会生活、学会做人的人文学科，它要求老师要主动引导学生从事试验活动和实践活动，培育学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手实力和实践实力，黄xx、朱xx老师学会视察地球仪的市级公开教学，贾xx老师来自家乡的报告、赵xx老师的见证义乌抗战成功的社会调查，冯xx老师的可持续发展选择等探讨性学习，何8、何7、毛6等老师开展了航模、车模、海模等科技爱好小组活动，初一备课组开展国家、版图意识教化活动及地图学问竞赛，朱s老师、范a老师时政、人口学问全校广播讲座，这些学习活动都大大开发了课程资源，拓展了学生思维空间，实实在在地培育了学生的创新精神和实践实力。

4、抓辐射——常常反馈。

作为省示范性中学，且又是第一轮改革的试点学校，我们应当在社会、政课教学方面为其他学校作出示范，起到辐射作用。我们组与++中学、++中学、++中学一起开展集体备课、听课、评课等区域教研活动；山区中学东塘的虞p、杭畴中学的金k两名骨干老师与初三社会组长期结对，开展“互帮互学”，我们组黄f、朱d、程uu、徐x老师为全市老师上示范课，方d、冯v老师为全市老师作专题讲座，陈z、金c、金v、徐b等老师对路桥区、东阳吴宁镇中、兰溪二中的老师上公开课，12月份我们全组老师赴温州ff中学听课学习，沟通课程改革阅历与教训，回来后，每位老师都写了体会。在这些辐射活动中，我们非常留意反馈回收、虚心地听取来校老师的反映，共同研讨教学问题，从而也进一步促进了我组的教化教学改革和个人教学实力的提高。

5、抓总结——重视提高

我们组老师非常重视实践阅历的总结，并运用教化理论进行分析，从中找寻教学规律，在此基础上，老师们主动撰写教科研论文，不少论文获奖或在各级各类报刊杂志上发表。如徐g老师《和谐校内呼喊学生健全人格》、陈c老师《让心灵和谐、让精神飞扬》、何小明老师《初中生心理健康教化的现状与对策》获省心理学学术研讨会二、三等奖，金d、赵x、朱s等5名老师的论文在市、地级获奖。在20xx年度金华市第四届课改论文大赛共有13老师获奖，占学校总获奖人数的三分之一。据不完全统计，我们组在本学期共有19篇论文获奖或发表。

上述这些看是一件件平平凡凡的事情，却实实在在体现着我们全组老师的耕耘与收获。在新学期，我们全组将不断坚持学习、坚持改革、不断作出新的努力，夺取新的成果。

社会教研组工作总结4

针对开学初工作安排,汇报如下:

一、青年老师培育

1、本学期市里竞赛多,教学业务类的有:社会与思品两个学科的命题竞赛、“一师一优课”评比、微课评比等。我重点以“一师一优课”为抓手,推动青年老师成长。社会和思品两个学科,各历时约6周的上课、磨课,推出《维护受教化权》和《沟壑纵横的黄土高原》两个课例,参评市里选拔。在这期间,全组年轻老师得以熬炼,并重点培育了两位表现突出的青年老师。其次,命题竞赛和微课评比,我则采纳“分漫步点”的方式,推出个别条件相对具备的青年老师参与。其中社会学科命题竞赛取得市一等奖的佳绩,两节微课均获市二等奖。

2、以期中命卷为契机,开展新老师命题培训。我的定位为全体五年以内的老师全部参加,每个学段以一位老老师带领,对青年老师命题进行选拔、培训,并进行评比,择优进行表彰,促进青年老师命题成长。

二、关于课改和校本课程

在上学期基础上,本学期七年级段依旧坚持全面启用“任务单式学习”,在备课组长的牵头和带领下,有序绽开,并在学校的汇报展示活动中获得好评。

本学期的校本教研在原先课程基础上接着发开,以期把课程做扎实、做深化。从学生调研反馈及听课状况来看,实效性较好。

三、关于九年级中考应对

1、组织全组校本教研活动,将新的评价方式SOLO全面推介到每个段。

2、在九年级的各类检测中,勇于探究和创新,及早介入SOLO评价。

3、在复习最终阶段,编制有效的时事政治学习资料,及考前辅导等。

社会教研组工作总结5

本学期我校全体《品德与社会》老师坚持以《课程标准》为指南，依据品德与社会学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培育他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活事实上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教化。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教化资源、优化教学行为，提升教研品位。

一、更新观念，走进生活，走进社会。

生活是学生了解社会，相识社会的起点，也是学生阅历的主要来源。我们依据学生特点，从他们身边的生活实际，社会现象动身，由近及远，由浅入深，由表及里，有感性到理性，引导学生多角度、多层面视察社会生活。例：三年级《相约世博会》，我们先让学生了解世博会的学问，了解上海的发展，接着开展调查，完成调查表。在调查、讲解并描述、探讨中慢慢体验感悟作为一个上海小公民该有的责任和义务。这样从生活中来再到生活中去，丰富学生的社会阅历，养成文明的行为习惯。

二、在“做”中学，在合作中成长。

注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教化和社会学问教化的客观要求。本学期，我教研组强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，担当肯定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活实力，发展特性品质，体验道德准则并规范自身的行为。

三、抓好集体听课、评课，体现课程理念。

自参与课程改革以来，我们接触了大量的先进的教化教学理论，使广阔老师开阔了眼界，增长了见识，对教化教学规律有了更深刻的相识。然而，理论假如不变成广阔老师的教学实践，再先进也是没用的。

为了促进广阔老师把理论转化为教学实践，本学期教研组重点以观看优质课、评优质课绽开研讨，集思广益，把握教材的性质，找寻更符合学生的切入点，更能调动学生的主动性，自主地投入到活动中去。听好课后，结合教者的教学反思，在教研组内进行评点，分析。

三、规范学生的品德行为，用校内文化熏陶学生。

一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教化、文明礼仪教化，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教化，并结合德育教化，征集新的行为规范，营造良好的育人环境。

四、注意师德修养，增加人格效应

老师在人格上赢得学生的心，是学生产生仰慕之情，并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教化，这种现象就是老师的人格效应。

老师的人格是他的“德、才、学”三方面形成的文化品行。“德”即师德，主要体现在老师对教化事业的无限酷爱。这种爱包含两方面的内容：其一，是对本职工作的爱，只有酷爱本职工作的老师，才会有任劳任怨、兢兢业业的工作看法；其二，是对学生的爱，爱是教化的核心，只有酷爱学生，才会全面关切学生的成长。“才”是才能，老师必需具备的“才”可以由五个“一”来概括：“一口一般话”、“一手好字”、“一副好口才”、“一笔好文章”、“一套好方法”。“学”指的是学问，老师不仅要精通专业学问，而且要精通现代教化理论，博采生活中的精华，要不断地调整、充溢自己的学问结构，融入课堂。我们正朝这方面努力，让学生喜爱上品德与生活课，也赢得家长和孩子的宠爱。

五、在实践中收获，在感悟中思索

1、在实践中收获

在一年的教化教学实践中，通过各种形式的学习、研讨，使我们相识到行为发生了质的改变。老师眼中的学生不再是无知的被教化者，而是充溢才智、潜能，各具特点的鲜活的生命体；教学不再是单纯的传授学问，而是发展、提升学生的生命质量；老师不再是学问的化身，教学过程的主宰，而是促进学生发展的引导者、组织者、合作者，是学生的挚友、伙伴；教学过程不再是老师讲，学生听，老师灌输，学生被动接受，而是老师、学生、教材三者互动的过程。从而引导学生健康、平安地生活，开心、主动地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。

今后，我们将接着努力，不断实践，更好地推动教学改革，推动素养教化，进一步提高教化的针对性、实效性，让学生的品德在生活里萌芽，让学生的生活在笑声中飞扬。

社会教研组工作总结6

转瞬间，一个学期又在劳碌中度过了。回顾本学期工作，教研组以极大的热忱投入到课堂教学中去，改进和完善教学流程，钻研学法和教法，不断总结和反思教化教学工作。经过全组老师的共同努力，完成了学校交给的各项任务。现将教研组学期工作总结如下：

一、不断学习，人人共享：

中学社思学科是一门综合性的人文学科，涵盖了地理、历史、政治和思想品德的内容，须要老师不断的进行学习。针对我组的现实状况，除理论学习外，我们当前还回来学科教材，探讨学科学问体系和课程标准，理解学科基本精神，探讨有效的教学方法，用自己不断的学习和苦苦探究去换取课堂教学效率的提高。

在教研组活动中，对老师的教学进度、备课、反思的状况进行检查，通过常规的检查促进老师去钻研教材，确定教学重难点，设置适合课时特点的当堂反馈。老师的教学工作主要是在课堂上完成的，所以老师学习的一种极佳方式就是听课，听课后刚好与开课老师进行沟通，促进开课老师与听课老师的共同提高。

二、教学常规：

老师的教学工作，其实都是常规工作。把常规工作抓好、抓实，也就促进了老师工作的有效性。本学期教研组在常规落实方面，从备课、上课、作业批改几方面入手，做了如下工作：

1、学教案：教研组老师依据要求，根据课堂教学模式的流程细心设计学教案，通过课堂活动的设计、课堂练习的训练来培育学生的自主学习、合作探究的实力；

2、上课：探究和完善以自学为主的课堂教学模式，结合学科特点，大胆放手将学习的主动权交给学生，老师讲课时间不超过30分钟，给学生的自主学习以充分的时间和空间；

3、作业：作业做到了全批全改，学生对错题刚好进行订正，老师在学生订正后刚好进行二次批改。本组统一作业，把握作业量，不增加学生作业负担。

三、教学伙伴相长：

每学期相互听课，有记录、有评价、有反馈，进行有针对性的理论学习，促进自身教化教学水平的不断提高。本学期，在互动的学习中，本组每位老师对课堂教学模式进行了实践，取得了很好的课堂教学效果。

四、新学期的展望：

一个学期过去了，新的学期即将到来。在这个学期的工作中，也存在许多缺点和不足。如：在校本活动中分工和目的不够明确，有时没有真正发挥出集体的作用；在课堂教学模式实践的过程中，我们探究和落实的不够，有时还只是“出名无实”。面对即将到来的新学期，对教研组工作有一下几点想法：

第一，让老师的学习更加系统化，每位老师多多阅读教化或教学专着进行学习，记录自己的学习心得体会与同组老师进行共享。

其次，在新学期中探讨学法指导课的流程，探究生本课堂的教学模式。

社会教研组工作总结7

我们社会思品教研组在校教育处的领导下，在全体组员的努力下，围绕学期初制订的工作安排，开展一系列教研活动。现简要总结如下：

一、主动参与教研、教学活动，提高课堂教学实力

本学期，我们教研组始终立足校本教研，以新课程为导向，以课程改革为突破口，促进了严谨、扎实的良好教风的形成。主要表现在：老师们结合本年段的教研主题各开出一节公开课。他们深化教材，仔细备课，不仅活跃了学校的教研氛围，也对老师钻研教材、处理教材、了解学生、选择教法等诸方面有了肯定提高。

二、主动参加学习，提高专业素养

本学期，我们教研组提倡全体老师主动学习教化教研理论，要求在《萧江一中老师专业化发展手册》里刚好写下学习记录，在组内活动时拿出自己的学习记录和心得体会，探讨沟通，共同共享。同时，激励老师走出去学习，在老师培训管理平台上主动报名省、市、县各级相关培训，培训回来的老师要跟大家共享阅历。

三、紧跟中考新改变，探讨有效学习策略

针对20xx年中考将实行闭卷考试的新改变，仔细学习考试说明，依据我校实际，探讨在闭卷形式下的有效学习模式。

老师是一种职业，更是一种专业，如何利用教科研这个载体提高老师的专业水平、有效地开展教学，解决教化教学过程中出现的一系列实际问题等，还须要我们不断探究，不断完善教研组建设。

社会教研组工作总结8

一、学校科研组成员：

组长：

副组长：

成员：

二、学校科研教学宗旨：

科研旨在促进学生良好品德的形成和生活性、社会性发展，为学生相识生活（社会）、参加生活（社会）、适应生活（社会），成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。

三、学校科研教学理念：

科研教学基本理念之一：“帮助学生参加社会、学习做人是课程的核心”。

科研教学基本理念之二：“儿童的生活是课程的基础”。

四、学校工作总结:

我国闻名的教化家陶行知先生曾说过：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”这是多么有见地的一席话。而随着小学课程改革的新潮，《小学思想品德与生活（社会）》一课程也随着这一大潮发生了天翻地覆的教学改革。它是一门融道德素养教化与社会基础教化于一体，促进学生社会发展的综合性基础课程。它以学生生活阅历为基础，引导学生主动体验社会生活，学习社会基础学问，从而丰富发展学生的社会阅历，形成基本的社会道德观念和社会责任感，养成文明的行为习惯，为社会主义现代化国家的合格公民奠定初步基础。

新课程改革实施已经多年了，它里面有很多的新理念也已经深化人心。在这几年里，我们海洲其次小学的品德课程的科任们也以先进的教化理念，高涨的热忱投身于教学改革的`探讨中，主动地进行着理论探究和实践创新。如今，我们的品德课教学已发生了令人可喜的改变，取得了一个又一个的进步。现在就以这一学年里，我校在这一课程的工作上进行以下的总结：

（一）定时教研，激发学习教材标准

为了仔细研读课程标准，解读新教材，进一步深化基础教化课程改革试验，海洲其次小学都定期进行品德课程的教研活动。每周星期四下午其次节是品德课程的教研时间。教育主任郑主任与海洲片的片长侯老师利用这固定的时间开展了形形式式的小学《品德与生活（社会）》学科的科研活动。在科研活动中，正副组长都仔细解读了《品德与生活（社会）》课程标准，指导科任老师理解课程标准的内容，使参与活动的老师理解了《品德与生活（社会）》课程提倡的教学内容要生活化，教学过程要面对全体学生，教学形式要活动化的课堂教学策略。从而加快了任科老师敏捷拿捏好本课程的相关内容。

（二）以个人促全体，大胆运用教材

终归理论还是必需与实践相结合才会更加有劝服力。因此，学习了课程标准与课堂教学策略等理论学问都只是纸上谈兵。所以，我们学校还会不定时地进行课堂教学探讨。如在科研活动中观看教学录像，实行若干教学案例，为科任供应了若干适合于我校《品德与生活（社会）》的教学方法供老师们在教学实践中借鉴。有时，我校还会让年轻老师上示范课，对怎样开发课程资源进行抱砖引玉，让老师基本驾驭了开发课程资源的方法、途径。如我校的钟醒飞老师是一名年轻老师。他以去年荣获全镇第一，并代表镇参与市的课堂教学录像课《不忘国耻》一课为载体介绍了在教学实践中怎样丰富学生的生活阅历，引导学生自主学习，充溢教学内容，拓展教学空间，组织丰富多彩的教学活动开展课堂教学，让课堂教学绽放出魅力，收到实效，深受广阔老师好评。也因为这样的以点带面的教学方法为推广运用新教材起到了“春风化雨，润物细无声”的作用。

（三）丰富课程教学模式，活用教材

学生是从生活而来，也应当是从生活中去。而社会生活是学生了解社会，相识社会的起点，也是学生阅历的主要来源。因此，我校科研组依据学生特点，从他们身边的生活实际，社会现象动身，由近及远，由浅入深，从感性到理性，引导学生多角度、多层面视察社会生活，从而提高学生的生活性与社会性。如：六年级的《苦恼，还是化解》一课中，张杰红老师先引导学生如何化解心中苦恼的方法后，她让学生联系学习、生活中遇到的苦恼进行向苦恼卡诉说，最终以学生个体之间运用所学的方法化解学生间在学校、家庭和社会所遇到的苦恼。这样就培育了学生立足社会的实力。这样从生活中来，到生活中去，丰富学生的社会阅历，潜移默化地让学生养成了文明的行为习惯。

四、重视科研团队精神

本学期，教研组的全体成员深化学习新教材课程标准，领悟新教材教学目标及课程理念。变更传统模式，培育学生主体参加模式，从活动中感悟体验，积累了肯定的阅历。就在镇刚实行的小学品德与生活（社会）课堂教学大赛和精品课程设计中，我校科研组全体人员同心同德，出谋献策。特殊是年轻的执教老师更是忙的不亦乐乎。备了一稿又一稿，试了一次有一次，课件做到深夜。在大家的共同努力下，王老师上的三年级《买卖中的道德》一课中先让学生视察超市里的顾客、商家是如何进行买卖的，接着开展课堂调查，完成调查表。从调查、讲解并描述、探讨，从不同场所的买卖双方行为中中慢慢体验到做到顾客要购物文明，商家要诚信经营，这激起他们剧烈的振动，培育起要做一个文明顾客的感情。这也在大赛中获得了镇的课堂教学大赛中荣获了一等奖的好成果。

五、开发校本课程，强化教材的生活化与社会化

为强化学科的生活化与社会化，我校先针对小学《品德与生活》的教学大纲，开发了“相识家乡”校本课程。同时，我校科研组依据新课程、新理念而开发的一本适合1——3年级的学习材料。这本书借鉴了兄弟学校的阅历和做法，利用家乡本土中的丰富历史资源（如海洲地名的由来，袁世根的历史，古镇灯饰的发展等资源），依据农村孩子的特点，以“回顾历史、放眼现代、展望将来”为三大探讨主题，编写了《乡情》，引导学生忆苦思甜，以史为鉴，以史育人，充分利用乡土的资源，以家乡的发展改变，营造良好的育人环境，增加学生的爱乡、爱国情感和向心力。

在试验学习渐渐成熟的过程中，“思想教化”中的《成长》是我校开发的校本课程系列之二。这本校本课程是依据小学《品德与社会》的新课程标准、新的教化理念和学校的办学目标而开发编写的学习资料。以“爱国、感恩、志向、友情”为主题，编写的《成长》。《成长》不仅有学生熟识的古代英雄人物和现代名人的故事，还有充溢童趣的童话故事；既有正面的故事，也有反面的故事。

因此，本校编写的校本课程适合中学低年级的学生阅览，让学生在“读、品、悟”中提高阅读实力，供应了学生对生活与社会的相识，还陶冶了学生的思想情操，寓教于乐。

在教学品德与生活（社会）的工作上，我校科研组成员将既往开来，发挥团体的才智与力气，完善好学科的教学工作。

社会教研组工作总结9

我们思品教研组，共有9位老师，本学期在学校教务处的领导下，根据区教研室和学校教研工作的要求，各位老师同心协力，尽职尽则，努力完成各项教学和教研活动，取得了较好的成果。现将详细状况总结如下：

一、制订教学组工作安排

1、凡事预则立，不预则废。依据学校教务处的工作安排，结合区教研工作要点，以及思品教材的特点，制定了切实可行的思品教研组工作安排，并作为本学期开展各项教研工作的依据。

2、确定教研活动日。依据区教研室要求，定于每周三上午为思品教研活动日。利用教研活动日开展一系列活动。包括：

（1）组织理论学习探讨活动，包括从有关教化杂志上下载了很多内容，然后布置思索题绽开探讨。通过学习不断提升个人的学习实力，更新各位老师的教化理念。

（2）利用活动日分别进行思品备课、上课的指导。先从组内推选出优秀备课本，再作全校的沟通，使老师们相互取长补短，不断提高备课水平。

（3）各年级依据教研组支配组织老师进行课堂教学研讨，包括听课于评课，通过沟通研讨能不断提高老师的课堂教学实力。

二、围绕《规程》加强教学探讨活动

本学年，区教化局出台了《初中教学管理基本规程》，教研室对全部任课老师进行了集中培训。学期初，我们教研组首先组织了全部思品老师利用教研活动日学习《规程》，并结合本学科进行沟通与实施。在备课方面，重点探讨了

（1）贯彻一个思想，即"教为学服务"的思想，如何体现为学生的学习设计的理念，如何构建学生发展的平台。

（2）抓好五个环节，备课标与教材、备学情、备教学目标、备教法与媒体、备教学过程。

（3）实现两个突破，一是突破对"创新支点"的设计，二要注意学生的情感体验和道德实践。根据《规程》中对备课的要求进一步完善了教案，形成了符合要求的教学设计案例。本学期有四篇教学设计获区级一等奖。赵霞老师的备课在区教研室的视导检查中受到了表扬。除了进行课堂教学设计活动外，本学期依据本学科特点，并结合了课题探讨举办了多次课堂教学沟通活动，在课堂教学方面根据《规程》中"教与学相统一"的思想，主动提倡开放互动的教学方式，提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥学生的主体性。在区教学视导中赵霞军老师执教八年级思想品德课中的《从众与自主》受到了教研员的好评，并要求录制光盘进行全区沟通。

在作业设计方面根据《规程》沟通如何既能驾驭所学学问，又能减轻学生的负担，因此，在作业上除每一节课随堂完成《学习与检测》外，每学期设计几次学生自主探究性作业。姚丽老师布置的课外作业是让学生利用双休日对家乡进行一次小调查，内容不限，最终写出一份调查报告。这种作业既能让学生关注了社会，又培育了学生的实力。在区教学视导中受到了教研员的赞许。

三、加强沟通，共同发展。

本学期开展了向校内骨干老师学习活动，我们先后观摩了王福会，郭春艳，任爱娟三位区骨干老师的公开课，三位老师的课在师生互动、小组合作沟通等方面对我们的影响是很大的，通过沟通，教研，改进不足，进一步提高课堂教学水平。

四、加强毕业班的教学研讨工作

依据本学科等级考试的特点及今年思品运用新教材进行中考的实际，利用集体备课重点研讨九年级复习策略，和九年级老师一起搜集中考信息，探讨中考试题，提高复习效率。

本学期通过老师的共同努力，在区期末考试中，三个年级成果都在上游。

本学期大家都感觉过得劳碌而充溢，回顾总结已走过的路，取得的成果是全教研组老师辛勤劳动的结果。反思一个学期的工作，大家一样认为还有很多不足之处，为把教研组的工作做得更好，下学期应在以下几个方面多努力：

1、加强学习，提高相识，树立《规程》意识，制度意识。

2、依据《规程》加强落实，规范本学科教学的各个环节。

3、加强教学探讨，提高教研的实效性。

4、强化学习，主动参加沟通活动，不断提到整体素养。

社会教研组工作总结10

本学期开学初工作思路及重点如下:

1、针对本组师资特点,本学期工作重点排首位的,是青年老师指导与培育。

2、以课改为抓手,结合市里今年校本课程的推动,利用各年段备课组活动,分别落实《历史与社会》和《思想品德》的教研,及校本课程的落实。

3、九年级工作重点:探讨中考改革方向

针对以上安排,自查如下:

一、青年老师培育

1、开学初召集不同校区全部三年以内青年老师,慎重推出《新老师培育方案》。

2、以期中命卷为契机,开展新老师命题培训,包括对去年期中卷做评析、参加本学期期中卷部分试题命制,及写命题反思。依据命题质量,评出命题优胜奖:樊恬恬,吴陈洁;命题新苗奖:张加禾,陈语涵。再依据培训总体状况,评出优秀学员:樊恬恬,李婷婷,吴瑶瑶,吴陈洁,陈映碧。

3、以市教研员蹲点调研为抓手,起先学科组集体备课活动,同时开展青年老师上课竞赛,课后集体进行充分沟通和沟通,确定优点,提出进步的方向。并评出一、二、三等奖各一名,分别是张加禾、陈语涵、吴瑶瑶。

二、关于课改和校本课程

1、起先初第一次校本教研活动即启动七八年级的小组合作课改安排,布置了一整套比较切实可行的操作方案。

2、在学期起先之前,分别约谈七八年级部分老师进行校本课程的创意设计及操作方案探讨,力求在学期进入繁忙的运转之前,有一个比较科学合理的课程方案,以期在学期运作中能顺当进行。从期末老师和学生反馈状况来看,本学期校本课程比较胜利。

三、关于九年级中考应对

1、组织全段老师主动参与市里中考分析会,并且会后进行持续性探讨。

2、组织全组校本教研活动,将新的评价方式SOLO全面推介到每个段。

3、在九年级的各类检测中,勇于探究和创新,及早介入SOLO评价。

四、工作安排落实不到位的地方:

1、青年老师总体比较努力,特殊是有部分老师在组内良好的学习和竞争氛围下,特别勤奋和上进。但或许是学校总体工作量大,导致培育方案中的部分任务未能很好完成,如听师傅的课,及请师傅来听自己的课。下学期要如何实现这些目标?

2、青年老师在教科研参加方面,意识和实力都偏弱,如何激励和实践?

4、开学初布置的小组合作课改方案,后来没能很好实施。是老师缺乏改革的动力?还是操作的实力?还是持之以恒的毅力?

以上问题,须要在下学期再跟进思索和解决。

社会教研组工作总结11

回顾本学期工作，本教研组在学校各科室的领导下，社会思品组老师坚持以素养教化为目标，以新课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，以学生发展为本，以教学常规为基础，钻研学法和教法，不断总结和反思教化教学工作。经过全组老师的共同努力，精彩完成了学校交给的各项任务。现将教研组学期工作总结如下：

一、抓好常规工作：老师的教学工作，其实都是常规工作。把常规工作抓好、抓实，也就促进了老师工作的有效性。本学期教研组在常规落实方面，从备课、上课、作业批改几方面入手，做了如下工作：备课，备课组长检查老师的教学安排执行状况和检查超前备课的教案；主备老师要根据新课标和中考说明的要求仔细研读教材文本，在广泛借鉴优秀教案的基础上，形成适合我校学生状况的学教案，并上传数字化校内资源库。每位老师在上课前针对本班再对学教案进行进一步修改，力争“教学有创新、课堂有亮点”；对课堂教学实践中的闪光点、不足之处刚好进行记录、总结，形成教后反思；教后反思不少于教案总数的三分之一；七八年级老师的备课在学问的深度和广度上下工夫，夯实基础并适度拓展；九年级是首轮新课改，备课要考虑《考试说明》的改变刚好调整教学要求，精选练习，不增加学生的负担。上课，探究和完善以自学为主的课堂教学模式，结合学科特点，大胆放手将学习的主动权交给学生，老师讲课时间不超过35分钟，给学生的自主学习以充分的时间和空间。作业，做到了全批全改，学生对错题刚好进行订正，老师在学生订正后刚好进行二次批改。备课组统一作业，把握作业量，七xxx年级作业当堂完成，不增加学生作业负担。

二、深化课堂教学改革，向课堂要效益。本学期社政组围绕学校开展有效学习的探讨，我们力争让课堂远离浮躁，体现灵性和发展，真正关注学生，同时飞扬老师的思想和激情。新课程呈现的是不确定的、动态的课堂，理念是新的，教材是新的，这种改变必定带来的是老师角色、教学方式、辅教手段、课堂评价等方面的转变，这种转变对课堂教学结构的触动是深层次的。在课堂上，我们注意学生主动性的发挥和综合实力的培育,严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，保证每一节课的质量。

三、重视教学探讨，不断提高理论水平。教研工作实在与否，将会干脆影响老师业务水平的凹凸，将会干脆影响教研组的生命力和综合实力。本学期我校承办了县学业考试质量分析会教学研讨活动。朱萍老师参与名优老师教学开放周课堂展示活动。我们探究以探讨者的身份和心态置身于教学过程当中，尝试以探讨者的视角和眼光，谛视和分析教学中的各种问题，并在探讨中，不断地发觉问题、思索问题，力争解决问题，从中不断地增长学问、增长思索力和感悟力；我们不断在实践中用教化学、心理学理论以及新理论来指导自己的教化教学工作，来提高自己的道德修养和学识修养，从而提高教学质量；通过组内公开课，听不同学科、不同学段老师的课，开阔我们的视野，感悟新的教学理念和教学方法，把一些好的阅历、做法带入本组，带入课堂，提高自身的教学水平；在课后针对教学理念、教学方式、教学手段以及课堂目标的确定、教学环节的选择、学法指导的策略、师生互动的设计，甚至小到一个难点的突破、一个提问的设置等进行反思，来总结和提升自己的教学实力和水平。

社会教研组工作总结12

本学期，我初中社会教研组坚持动力优势组织课堂教学的教研形式，以课程实施过程中老师所面对的各种教学上的详细问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学探讨融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同共享阅历。

为老师之间进行信息沟通，阅历分别和专题探讨供应平台，提倡科学精神和实事求是的看法，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体老师的共同努力之下，教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。社会组全体成员均在本学期开展了动模公开课，集中探讨，教学反思，教学论坛，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行教研活动。对于每周教研活动的详细状况都进行记录，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤状况都有具体记录，对听课记录刚好检查，对评课表述刚好整理，使教研工作不断改进，促进教研深化开展。

今后，也请学校领导和各位同仁能够更热心地关注和支持社会组教研工作，我信任，在学校的重视下，在全组老师的热忱参加和共同努力下，我们肯定会取得更大的成果。

社会教研组工作总结13

上半年社会教研组工作总结时间荏苒如白驹过隙，一个学期在充溢的工作中，很快又引来了结束。回顾本学期的工作，教研组在学校和各部门的领导下，兢兢业业、踏踏实实地完成教研活动，本组全体老师以课堂教学改革为己任，努力提升自身的理论水平和实践实力，不断更新课堂教学方式，教研组形成了学习、探讨、改革的深厚氛围，与课程教学改革注入了许久的活力。经过全组老师的共同努力，完成了学校交给的各项任务。现将本组本学期工作加以梳理，与期下学期做得更好。

一、主动活动

在本学期工作中，我组成员主动参加了调研，空中课堂、班级钉钉直播、线上线下主动参加活动开课，老师做到了，仔细备课，每次备课都与组员进行了深刻的学习与探讨，争取将每堂课上好上精，在备课过程中组员就教学内容与教学流程进行了主动的沟通与探讨，为开课老师供应了新奇的教学思路与珍贵的教学看法；开课过程中，我组成员都用心专注于课堂，把握每一个流程，关注每一个细微环节，以在课后的评课过程中刚好对开课老师的课堂作出反馈，查漏补缺，加强老师成长。除此之外，我组主动学习教化教学论著，共同共享学习，读好书，并在读书后刚好对读书心得进行整理总结，形成读书笔记。

二、教学常规

随着基础教化课程改革工作的进一步深化，对我们教化工作者提出了更高的要求，大家切实感受到了自身的压力，并有着剧烈的危机意识。因此，我们教研组非常注意老师基本素养提高和业务实力培育。我们将更新教化教学观念，完善老师自身学问结构，不断探究新的教学模式和方法，从而提高课堂教学质量作为教研组建设的首要目标。

1、仔细落实常规教学各个任务。全组老师在开学初仔细学习，理解学校教学工作安排及各项制度要求，在落实常规教学过程中，我们在细微环节上“较真”，把简洁的事做透，把平淡的事做精，从宏观把握，从小事做起，重视过程，抓好常规，走向胜利。课前，各位老师都仔细钻研教材，深化探讨学生，设计出切实可行的教学活动方案；有效落实课程安排，达成设立目标，目标意识剧烈显明

2、进行高质量的优质课教学。在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，赐予学生有充分的时间与空间去自主探究与学习，将学习的主动权还给学生。结合学科自身特点，削减老师讲课时间，在教学过程中设置能够让学生自主探究学习的问题，增加学生的自主学习实力。思维的活跃，频动的伞闪光点，让学生成为课堂真正的主子。

3、巩固学生课后学问点复习，因材施教。作业刚好批改，且做到全批全改，督促学生对错题刚好进行订正，老师在学生订正后刚好进行二次批改。备课组统一作业内容，把握作业量，尽量当堂完成，不增加学生作业负担，以多种方式在课堂中穿插必要的训练，巩固所学，让学生“一课一得”。对不同实力水平的学生进行作业分层，关注成果较差的学生抓牢基础学习。

三、展望明天

一个学期过去了，新的学期即将到来。在这个学期的工作中，仍旧存在许多缺点和不足。由于社会组成员科目较多，成员困难，导致在集体备课中备课探讨不够活跃，有时没有真正发挥出集体的作用；在课堂教学模式实践的过程中，我们探究和落实的不够，有时还只是“出名无实”。面对即将到来的新学期，对教研组工作有以下几点想法：

1、进一步加强教化教学理论的学习和探讨，不断更新先进的教化理念，也更加适应新学期课程的须要。

2、努力克服学科杂，人员分散的困难，进一步加强和丰富教研组的教学教研活动，使本组老师的教学素养进一步提升。在团结和谐的环境中，我们组的工作将会更上一层楼，期盼有更好的明天。

社会教研组工作总结14

一年来，我们社会组全体成员真诚团结，同心协力，在市教研室和学校校长室党支部的英明领导下，结合学校和自身的教化教学实际，立足本职工作，爱岗敬业，脚踏实地，埋头实干，精彩完成了教化教学任务。周一下午，我们组织备课组长对一年来社会组工作进行了仔细的回顾总结，确定成果，同时明确今后工作努力的方向和目标。现总结如下。

一我们社会组的全体老师能坚决正确的政治方向，遵纪遵守法律，关切国家大事，充分发挥社会政治课在学校德育教化法制教化的主渠道作用，展示社会政治课的德育教化功能，进一步培育学生的良好道德品质和行为习惯。

二我们社会组的全体老师工作有安排有步骤有重点，结合新课程，学习新理念，去年下半年，组织全组老师到江苏泰兴洋思中学学习"洋思阅历＂，落实市教研室社会大组提出的＂以学论教，学案导学＂的教学模式，组织大家集体备课，钻研课标教材，做到问题大家探讨，资源大家共享，团结合作，共同提高结合学生的实际，努力改进课堂教学，提高课堂教学艺术，教学效果，变更社会政治课繁，难，空洞，枯燥的现象，教学过程中，尽量做到少讲，精讲，精练，培育学生的问题意识，提高４５分钟的课堂教学效果，减轻学生的学习负担．

三依据学校的工作支配，我们社会教研组仔细落实推门听课制度，老师的公开课教学，组内的校本研训工作，九年级备课组依据教学须要开展区域教研，多次组织本组老师赴廿三里，江东，绣湖等兄弟学校学习，提高自身的业务水平，同时依据个人的状况，与校外广泛沟通沟通，了解今年的中考信息，全力以赴备战中考，努力为学校争光．

四我们社会组的老师仔细撰写论文，方松红老师获市教研室一等奖，丁玉娟老师获金华市级发表，我组组织的市政治小论文现场竞赛，陈圻贵老师辅导的刘银土同学获市三等奖，八年级老师组织的文科学问竞赛辅导我们社会组老师举全组之力，周密支配，历史地理政治成果优异，依据市教研室支配，我们社会组两次担当市级教研活动：义乌市农村初中社会政治老师基本功比武，义乌市社会政