四年级上册笔算除法教学设计

欢送下载教课方案四年级笔算除法欢送下载课题名称笔算除法〔例4〕年级四年级科目数学课时5执笔人主备辅备一、教材内容剖析除数是两位数除法的计算原埋与除数是一位数的除法同样,因此完整能够松手让学生试试解决.重要的是让学生在现真相景中经历笔算除法的全过程,探究除数是两位数的除法的一般方法.一、学习者特点剖析学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时,已经掌握了笔算除法的根本方法,如除的过程中要看被除数的前一位或前两位,商的书写地点、余数一定比除数小等,再加上前几个练习的根基,已做好了丰厚的知识储蓄.二、教课目的〔知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观〕知识与技术：1、学习商是两位数的除法,总结除数是两位数的除法计算方法.2、牢固除法的估量及验算方法.过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程,掌握两位数除法的笔算方法.感情、态度和价值观：培育学生养成仔细计算的优秀学习习惯.四、教课策略选择与设计为学生供给探究除法的现实问题情境,创建了自主探究、合作沟通的空间.,让学生经历发现、提出数学识题、探究计算方法,解决所提数学识题的全过程,使计算教课成为学生丰富多彩的学习活动.欢送下载五、教课环境及资源准备图片入、教课过程教课过程教师活动学生活动一：复习引入复习：商是几位数？为学生独立达成,说什么？出计算的方法4^4843,二、讲解新课1、出比如4:学校共有576名学生,每18人构成一个环保小组,能够构成多少读题列式组？576+18问：如何列式？先看被除数的前两除数是两位数,先看位试商被除数的前几位试商？57比18大,18除个十,商几个十？“3〞应写在哪一位的

设计企图及资源准备复习笔算方法,为学习新知识作准备.使学生弄清楚每一位商的书写欢送下载上边？地点,及其道理,第一次商后余3比主动探究计算方18小,说明商3适合.法余3是3个十,下步该怎么办？问：这道题的商是把6落卜来后,几位数？商是多少？用18除36商几？察看每次商后的余数,“2〞应写在哪一你发现了什么？位的上边？没有余576+18=32数.说明商2适合.32____学生察看后汇18)576报：每次商后的余54____数必定要比除数使学生掌握除36小.数是两位数的除36____法的计算方法0练一练：805+23826+591487+47总结：如何计算除数是两位数的除法学生总结除数从被除数的高位是两位数的除法的欢送下载数起,先看被除数的前计算方法两位；假如前两位比除数小,就要看前三位；除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面；余下的数一定比除数小.(2)十月是学校环保学生独立试做:月,共采集了930节废930+31电池,均匀每日采集废电池多少节？问：如何列式？如何验算？2、比较一位数除法与同样点都是从最高两位数除法有什么同样位除起,除到被除数的地方？有什么不一样的的哪一位就在那一地方？位上边写商.每次除3、练习,先估量商大约后的余数一定比除是多少,再计算.数小.不一样点:除数2293+349588+28独是一位数时,先用除立达成校正数试除被除数的前4、总结一位,假如

使学生知道一位数除法与两位数除法的同样点和不一样点经过练习,巩固计算方法,提高计算的水平.欢送下载除法的计算法那么是什么？

它比除数小,再试除前两位,除数是两位数,先用除数试除被除数的前两位,假如它比除数小,再试除被除数前三位.〔教课流程图〕笔算除法例4:〔1〕576+18=32〔组〕〔2〕930+31=30〔节〕3230划57631930J5493_________36060答：能够构成32组.答：均匀每日采集废电池30节.欢送下载七、教课评论设计1、直接说出下边各题该商几？60+15175+25288+24234+26384+16775+252、第91页第6题八、小结和反省学生在学习这节课以前已经掌握了商是一位数的除法笔算方法,学生完整能够独立应用知识的迁徙规律,学会自己学习新知识.此刻人们对环保的意识是愈来愈高,教材供给的资源是回收废电池的活动,我联合这个活动对学生进行了环保教育,培育环保意识.当学生自己剖析了题目后先让学生列出算式576+18,再让他们说一说怎1^计算？但做第〔2〕题时我让几位根基较差的学生登台板演930+31,出现了三种错误,如商的十位上商3,个位却没有写商c当时有几位同学讥笑他们,我实时遏止了,提出他们做错了,你们应当帮助他们.于是我要修业生同桌之间剖析一