《卡罗尔和她小猫》教学设计55832

《卡罗尔和她的小猫》教课方案【设计企图】《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大，但内容平常易懂，能抓住孩子的心。为表现与中年级的连接，在教课中，真实松手让孩子们自学。在自读自悟的基础上，由扶到放，就感兴趣的内容与伙伴沟通，充分享阅读的乐趣。因为是第一次接触“默读”，采纳分层法将“默读”贯串整个教课过程中，为下边几篇默读略读课文打下结实的“基础”。【教课目的】1、经过圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找找近义词、反义词、多音字等各样方式、认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。并以阔词、累积、说话等手段加以稳固和应用。、采纳分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，认识默读的方法。、自读自悟、放飞想象，联系自己经验，领会小猫给人们带来的生活情味，充分享受阅读乐趣。4、感觉卡罗尔跟着小猫来往来去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中遇到感情的熏陶。【教课流程】课前讲话：喜爱小动物吗？养过什么小动物？如何照料它的？（饮食、住所、玩）一、导入、揭题。1、出示小女孩图片。、和蔼地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。读准“卡”“罗”“尔”。提示学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。、兴趣识“卡”“卡”—上边“上”，下边“下”，不上不下“卡“住了。（师和生加动作齐演。）给“卡”找朋友。（卡通、卡车）、出示课题、齐读课题。——“卡罗尔的她的小猫”（低段学生为力争字音的到位，经常有不自觉的“拖”读现象。教师应时刻提示学生，以使其养成朗诵的好习惯。认识“卡”时，充分认识到中国汉字的巧妙，经过剖析字型演一演，既认识了生字，又理解了字义，一箭双雕。）二、初读课文，兴趣识字。1、轻声自由读故事。要求：读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。、兴趣识字。找找多音字，交交好朋友。dāi

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等候

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dá回答●看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”（洛阳）。学伯洛叫—“喵”●出示：生字带拼音。软垫绒线团舒坦橱柜厨房抽屉1）、自由读。发现“橱”“厨”读音同样。比较字型，橱---厨（橱柜是木头做的），读准第二声。2）、看图认读“软垫”“绒线团”，读准“r”。软垫、绒线团让人感觉很——“舒坦”（随机理解“舒坦”）。3）、齐读。出示：生字带拼音。风趣糊涂剩余端出一碟点心免费1）、领读—跟读（争做小老师）2）、找找“风趣”的近义词---“风趣”；谈谈“糊涂”的反义词---“理解、清楚”。3）、猜灯谜：小兔子的尾巴不见了----免。生字去拼音。软垫绒线团舒坦橱柜厨房抽屉风趣糊涂剩余端出一碟点心免费（1）、同桌对读、齐读。(低段，识字还是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采纳“圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找近义词、反义词、多音字”等各样方式认识熟习生字。生字新词的出示、增补及理解如流水自然淌过，孩子们学起来非常轻松。)三、分层默读、自读自悟“趣”。（一）、出示默读，认识默读的方法。1、导：今日，我们要学习新的一种念书方法——默读。齐读“默读”猜一猜：默读应当怎么读？2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。（齐读）（二）、试着默读课文1-3小节，沟通感觉。速度快、在内心读、能够“边读边想”（三）、首次默读全文，想想：这篇文章讲了一个什么故事。1、沟通，试着归纳文章粗心。2、感觉整个故事都特别“风趣”。（四）、再次默读课文，边读边划出自己以为写得风趣的句子或段落。1、沟通。2、课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红。（指导孩子们求情楚第几页的第几段）3、集中出示孩子们以为风趣的段落。（基本集中在4、7、9、10、11小节。）（五）、以第10小节为例，领会小猫给人们带来的生活情味导语：为何那么多孩子都说这几段特别风趣呢？让我们先来看看第10小节吧。1、从文本中放大出示第10小节。夜晚，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会忽然扑出一只小猫，吓人一大跳。2、指名读，读准“不得了”。、自由默读，想：你忧如看到了一幅如何的画面？、沟通。（以下三小点的次序为并列，依据讲堂上学生的回答次序定先后）小猫弹钢琴。1）、充分一定学生的自由讲话，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢！小猫素来没见过这么风趣的东西，只需用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢！2）、出示小猫弹钢琴图。3）、看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不当心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了——（冬的一声）。小猫感觉很存心思，就在钢琴上——（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。）4）、有感情齐读第一句。小猫钻柜。1）学生自由讲话，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢！小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱美丽啊！小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢！2）随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，引发学生充分张开想象的翅膀。3）增补：小猫钻在书架上的图片。小猫还是个博士呢，看！它钻在书架上看书呢！小猫吓人。小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真调皮。、小结：多么调皮、调皮、爱吓人的小猫啊。、自由读——指名读——齐读第10小节。（读出你的乐趣、小猫的风趣）（六）、自由默读、感悟其余显红的风趣段落，想想为何感觉风趣。1、小组沟通。你说我听，我说你增补。、全班沟通。（以下几点的次序为并列，依据讲堂上学生的回答次序定先后）不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真风趣，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（第7小节）1）、为何感觉风趣。2）、沟通：依据生的回答师“引”或“点拨”。3）、师点：小猫把叔叔的口袋当作什么了？生：（预设）暖和的小床、在叔叔的口袋里做免费旅游4）、师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想伸展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？生：5）、多么风趣啊！齐读这一小节，要点读好“扑扑地、一个个、一就”爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。1）、学生自由沟通感悟，师跟据学生的感悟，指引或点拨。2）、点拨语：小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当作什么了？当爸爸八脚伸进拖鞋里，遇到毛茸茸、软绵绵的小猫，一定会吓一大跳，怪不得又气又可笑的把小猫从拖鞋里捉出来。3）、齐读。打这此后，门铃向来响个不断，很多小猫都来了，什么样的都有。有白的、黑的、花的、胖的、瘦的有的喜爱有的喜爱有的喜爱●3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么风趣，那么调皮可爱，因此她特别喜爱小猫。她的心情跟着小猫的得失起起落落。（在紧扣默读的感悟中，真松手让孩子们自读自悟其“趣”。初读后，感觉整篇文章的“大趣”—再读，圈划自己的“小趣”——沟通，集个个“小趣”为“共趣”——师扶，细细品尝此中丰富的“内趣”——放，自由感悟自己的“私趣”。让每个孩子充分享受阅读的乐趣。）四、再次默读全文，亲身领会卡罗尔的心情。（一）、默读全文，想：跟着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。（二）、沟通，简单板书。想要小猫登广告、准备

快乐、高兴小猫一个个来啦

恋恋不舍、悲伤、冷清登广告、小猫送得一个不剩

欣喜伯洛在五、作业：1、学习写广告。小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜爱小猫啊！而小猫的得失都是经过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。2、让学生谈谈默读的方法如何？联合平常学生的阅读状况，加以实践的常试应用。3、自己感觉风趣的句段把它累积到簿本里，假如有自己的话想增补，并把它写上去，更棒。（采纳分层法，将默读进行究竟：出示默