岳麓版高中历史必修三 第18课音乐与美术

第课音【教材分析】《课程标准》的要求有两个欣赏19纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值列举19世纪来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性解尊重世界各地区各国家、各民族的文化传统，树立自觉传承人类思想文化遗产的意识。本课主要内容是结合历史背景欣赏19世纪来有代表性的音乐、美术作品，从而认识这些人类艺术成就是社会政治与经济发展的产物。课本第一目是“贝多芬与古典主义音乐了身处欧洲启蒙与革命时代的贝多芬，终生追求进步与自由开创了交乐的新篇章其作品洋溢着英雄主义与乐观主义精神把古典主义音乐发挥极致而又开创了浪漫主义音乐的先河。第二目是“印象派绘画与音乐在19世纪光学理论启发下，以奈油画《日出·印象》为代表的美术和以德彪西《牧神午后·前奏曲》为代表的音乐登上艺坛，他们或者表现阳光下物象微妙色彩变化，或者用声音的响度与色彩去捕捉人的心灵对光影视界的瞬间感受创作理念的变革拓展了人们的审美领域，并为艺术家发挥个性提供了新的途径。第三目是“现代艺术的兴起世以来随着科学技术发展人们的思想意识与价值观发生变化哲学与心理学影响下现了与传统艺术全面突破的现代艺术。在画坛上出现了重视内心“自我感受”的现代派代表塞尚、梵高和毕加索。而用自由音调形象概括反映生活过程的现代音乐也流派分呈。三个字目按时间顺序将音乐与术两个板块揉和一体进行阐述彼此呼应衔接与铺垫了时代背景全展开了欧洲音乐与美术从风格严谨感抒发模再现走向重视自我感觉，张扬主观精神表现的一个历史长廊过程。【生析学生在初中教材中涉及世界文化史内容偏少，由于传媒资讯的作用，对于贝多芬、莫扎特梵毕索这些如雷贯耳的艺术大师也曾有过浏览启蒙教育的印象仅是一爪半鳞式的扫描朦胧而肤浅对于术精品的时代内涵及艺术特色的深层次把握无从谈起旦有人点拨他们求知的心灵引美学的殿堂他们一定会与教师配合默契共同在愉悦氛围中接受艺术美的熏陶。【学标1．基本知识目标：贝多芬的代作品、时代背景及其地位；印象主义大师莫奈与德彪西的

作品与风格；现代艺术的成就及其与资本主义政治经济之间的关系。2．能力与方法目标及其教学实策略：①理解古典主义与浪漫主义音乐、印象主义音乐和现代艺术的概念和内涵。②认识人类艺术发展的多样性，并明确人类艺术的成就是社会政治经济的产物。③理解随着现代科技发展及人们观念的更新走反映社会生活真实感受的现代艺术阶段，其特征是直接反映人的思考、情感与关注，其价值在于发现和创造。在教学策略下达让学生对音乐与美术作品的鉴赏与探究中来感受人类优秀文化遗产的魅力，使师生在愉悦氛围中在美的世界里浏览、徜徉、遨游、驰骋，从而真正把握美学真谛，可以在课件中多多插入世界名画与名曲，通过艺术功能在展示上多下一番功夫，组织学生对比赏析然开展自讨论自由交流看法最终由教师点评和总结从达到心灵上美的感受与思想的启迪。3．情感、态度与价值观①通过人类艺术多样性的鉴赏解和尊重世界各地区各家各民族创造的优秀文化传统。②感受艺术大师立足社会、献身事业、开拓创新的可贵人文精神。③品悟艺术精品的人文魅力，培养良好的审美情趣和正确的价值取向。【学点难】重点：结合历史背景欣赏世以来的音乐美术代表作品，认识这些艺术精品是人类社会政治经济发展的产物。难点：理解文艺作品的人文艺术价值。【教学过程】【学程先播放莫扎特的《土耳其进行曲着欢快优雅的旋律，老师表白在伊斯坦布尔的华贵宫殿里一土耳其青年族与名门小姐在翩翩起舞们神情喜悦似乎在彼此祝愿出征前的思念和编制倾心爱慕的恋曲……”再播放贝多芬的《命运交响曲师在表白之创作恰恰是贝多芬个人命运遭受重大打击时，耳聋，贫困，情场失意，生活拮据。听，命运之神正在咚咚叩门。它表达了作者不甘心命运之摧残如一头猛狮奋勇直上与命运抗争个乐章气势回荡悲凉而雄壮听这支乐章它把人的灵从世俗中挣脱直冲苍穹而在天国中自由翱翔将们的卑微和怯懦一扫而光，而把希望的灿烂阳光普照人间……”

在播放德彪西的《牧神午后师在表白学们，让我们静下心来，闭上双眼。一块儿进入模拟的中午时分详入睡的心境细细地品味德彪西创设的中午光影世界对人心灵抚摸的乐章……你紧锁双眸午的热烈阳光直射你的脸颊在朦胧中感觉到阳光与色彩在你面前交织成五彩缤纷世界的无穷魅力……在配器上感到钢琴与小提琴合奏时情感上的纤细、精致以及浓淡色彩的冲击提问一莫扎特乐曲是什乐派？它的艺术特征是什么？”学生回答典主义音乐，它格严谨而规范，注重和谐与高雅。以反映人们普遍要求和意愿为主要特征，体现乐观向上的进取精神提问二贝多芬乐曲是什乐派？它的艺术特征是什么？”学生回答漫主义音乐。它映了19世欧洲大革命的时代风貌以及作者个人的主观情感既讴歌社会变革又对实不满而张扬自由个性艺术特征是注重个人情感的表现与激情的发挥提问三德彪西乐曲是什乐派？它的艺术特征是什么？”学生回答象派音乐，它的征不直接反映社会与时代的气息，而是通过音乐来直接描述人的主观感觉与印象，表现的是光影色彩给人的朦胧神秘的感觉再播放一首“猫王”普莱斯利的摇滚乐曲《想你，要你，爱你表战，随着音乐中电子技术的发展以及青少年对突破传统的渴望滚乐为代表的现代流行音乐突起。它的代表是美国的‘猫王’普莱斯利以及英国的‘甲壳虫’摇滚乐队。他们所代表的流行音乐是青少年突破传统束缚解社会竞争压力泄个性解放喜怒哀乐的一种最直接艺术方式这种以爱情为主题且单直白的歌词以及演奏者身背电声吉他断扭动下跨与臀部的姿态，强烈地吸引着战后的新一代青少年，以致如痴如醉，无法自拔提问’的现代摇滚乐曲为什么喜欢？它的艺术特征是什么？”学生回答们喜欢‘猫王’乐曲，因为他的音乐都是电声乐器刺激了年轻人的好奇和敏感的神经。使我们在紧张的学习生活与严酷的社会竞争中得到了情绪的疏导和发泄，所以说‘猫王’唤出了我们的心声，此话绝不为过。他的唱片至少被发亿张上，说明了现代流行音乐已悄然走下了高雅的殿堂而进入了更加贴近人们日常生活和爱情的青少年实际生活中去了，这是音乐的自我更新与进步（师生探究提问印派音乐现代流行摇滚乐确实令我们耳目一新们出现说明了什么问题？学生回答艺术从描绘世界中解出来开始进入艺术的自我体验和感受来代艺术已突

破传统艺术的框架大质疑重新审视，回归个人心灵的感悟代艺术真正意义是人的观念自由与尊重。提问：印象派音乐和现代流行音乐有什么负面局限性？学生回答表领域狭隘，缺乏型时代作品。摇滚乐演奏者鼓吹自我享乐，自我膨胀有堕落的负面影响。（屏幕显示二19世纪来美）（思计先进行19世传统美术精品的鉴赏，注意岳麓版仅一课时授课量，不可能像人教版那样结合时代背景分析各美术流派形成的原因各自特点以及各流派传承之间的关系我的做法是去繁就简只需将19世纪以来美术精品做浏览式介绍通过欣赏名画，了解各流派共同艺术特征即可。展示法国画家大为的《马拉之死》和《拿破仑加冕式（教师表白）大为的画选择的是严峻的社会重大历史事件，表现形式上，强调理性，注重庄严、典雅和逼真。展示法国画家德拉克罗瓦的《自由引导人民》以及西班牙画家哥雅的《枪杀马德里市民（教师表白）这两幅画深入发掘人类丰富的感情世界，画面完整统一丰而瑰丽，注重了感情的升华。再展示俄罗斯画家列宾的《伏尔加河上的纤夫（教师表白）这幅画强调真实地表现现实社会，并对社会的黑暗加以逼真曝光和有利批判。上述的精品题材重大庄严，艺术严谨；构图富有个性，色彩对比和谐抒发了画家饱满的社会理想和美学理想。堪称19世纪西方绘画的传统典范精品”都具有强烈的时代感和人文主义精神情怀。然而，随着第二次工业革命以来，光学与声学科技的发展，就像德彪西在音乐舞台上的那颗炸弹的轰鸣一样画莫奈为代表的一批青年画家也同时掀起了一场欧洲画坛上划时代的革命。（屏幕展示印派画莫的画以《日·象（教师表白同学们这幅名画绘的是法国勒阿弗尔港口的一个多雾的清晨晨曦的笼罩下天和海水相映呈现出一橙黄黑褐和淡紫的奇异混杂的色彩。海面平缓，水浪轻飘，小船缓缓前进。在雾气弥漫之中，景物隐隐约约……莫奈解释这幅图的创作意图直接依据自然来作画，力求描绘出我对瞬间印象的感受感受就是指光的游弋、影的

变幻以及景物在晨雾变幻莫测中瞬间的飘动。提问：印象派绘画和印象派音乐有什么共同特征？学生回答：二者的共同特点是追求个人感受，强调根据自己的观察和感受来表现艺术。（屏幕展示新象、印派（概念表述更强调边线自己的观世界认艺术应当重视与个人的感受和体验而不是去简单地模仿自然艺术家应当以自己的主观情感去改造客观形象示兰画家梵高以及法国画家塞尚的相片与代表作品师白）这些后期印象画派与莫奈印象派的区别在于他们主张艺术不能局限与形而在于写意，要重视自我表现，变形而夸张。梵高的《向日葵》表现出追求光明、热情、热爱水泵名的主题。塞尚尤其注重物体的结构与变形，对色彩运用鲜明强烈，表达主观情感，如《一篮苹果克海湾被崇为“现代艺术之父（提问：同学们，在中国画里有没有同印象派相仿的画派，但在表现手法上又全然不同？）(学生回答在国画里与后期印象派相仿的画派是写意画派在现手法上西方是彩油画，而中国是重勾勒的水墨画。（屏幕展示：现代主美，创宗上调我抒个感情在巧表为定觉真性采夸、形抽的现法杰代人物毕索教师归纳时代背景两世界大的创伤工业社会的快节奏感加剧了人们心理紧张感现代科技发展拓宽了艺术家的视野质的丰裕以及精神伦理的落差印发了人们的思索东方几非洲艺术风格的影响下现派美术诞生了在们作品中我感受到时代的快节奏以及现代人的精神困惑；感觉到大师们强烈的个人主义和虚无主义以及现代美学观。屏幕展示毕索《威农少引发了立体主义绘画运动的诞生该大胆地抛弃了字文艺复兴以来传统绘画造型法则，没有情节有花茎抛了具象写实的传统表了五个正面侧面和斜切面的不同姿少女物变形扭曲几乎难以辨认但追求的确实少女肌体的一种结构的美尼反映的是1937西班牙的格尔记卡小镇被的国法西斯空军夷为平地。毕加索用画笔愤怒声讨，他采用写实的、立体的、寓意与象征的手法，尽管是一些几何性人物和动物广夸线条但观众理解了画中表达的痛苦，受难和兽性分揭露了法西斯的暴行。提问：当我向你们展示了大量世纪来超现实主义和抽象主义绘画作品后，请你告诉我自己的感受是什么？学生甲：缭乱纷杂容主题不突出，表现什么？反映什么？无从解答，是一种玄妙而

虚无主义的世界观产物，不值得赞赏。学生乙：相当数量作品画面模糊，人物变形，甚至荒诞离奇，今天不可思议。表现了西方唯心主义艺术流派的颓废没落思想，对社会有负面影响。学生丙如此武断下结论等宣判了毕加索开拓的现代主义美术流派的死刑然误应看到大多数作品是开拓而进步的现了艺术家对社会哲理的深思现他们的叛逆性格强了自身人文价值尊严和提高。许多艺术作品的表现风格深刻、尖锐而时尚，有很多值得中国艺术家借鉴的地方。教师总结：自乱纷西现美出以来不在国就在方是贬不，说纭我应明，为术作法流不当是定变。任流与品要入究文内与值，历主的社会的析笼的定否。者单把代美和产级颓艺划号是科不面。（四）课堂总结本课介绍了19世纪20世纪世界音乐和美术的发展与变化传的古典主义和浪漫主义流派之外，随着科学技术进步人们渴望开拓、发明和创新形艺坛上各派叠起、大放异彩的繁荣局面位艺术家之所以能留下传世佳作于他们对艺术的执著追求和对祖国对活满腔的热爱即有时尚新潮艺术目前是曲高和寡但创新的艺术最终会为世人所认知、所理解的。探问设：孔子是我国著名思想家与教育家时也是一位音乐家有许多音乐论著且古琴方面造诣很高会己作曲把哀与欢乐付诸琴韵之中千弟子中六者达七十二人。他的教学内容，为“诗、书、礼、乐孔哲学中，道德与音乐居于同等地位，他提倡以音乐净化品德我总感觉国传统音乐和舞蹈艺术似乎不如西方动人心弦你谈谈其中的原因是什么？（提示方乐并不能是中国音乐黯然失色。中国音乐女、农时代已有乐器、战国编钟能与西方近代乐器相比山流水》成为万世绝唱；孔子对《韶乐》的鉴赏达到“尽善尽美艺升华是国方长期注重和标榜的是伦理政治文化近以来挖掘、保护和传承工作做得不够中民间音乐传统是举世灿烂的外方乐与文艺复兴、启蒙运动、工业革命及科技创新的时代气息紧密相关，在风格变幻创新方面颇有个性特色，这一点恰是中国近代音乐创作上的不足思索的悬念，让学生课后讨论与交流）（）学记

本课是西方近代艺术发展史的鉴赏课，但又不是单纯的艺术类鉴赏课。而是作为人文艺术的鉴赏课结历史与