人教版三年级语文(上)23《带刺朋友》教学设计与说课稿(共5篇)

人教版三年级语文（上）23《带刺的朋友》教课方案与讲课稿（共5篇）《带刺的朋友》教课方案1教课目的：会认10个生字，会写13个生字，掌握多音字“扎”。在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。朗诵课文，用简短的语言归纳课文讲了对于刺猬的一件什么事。领会句子的不一样表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培育学生的想象力。领会作者对刺猬的喜爱之情，培育学生对于小动物的关注与喜爱。教课要点：朗诵课文，用简短的语言归纳课文讲了对于刺猬的一件什么事。教课难点：领会句子不一样的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子重生动形象。课时安排：2课时教课过程：第一课时一、启迪讲话，揭露课题1、师：在我们多彩的童年生活中，必定有很多朋友。有的给你精神上的鼓舞，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣我们今日学习的课文中,小作者有一位特其他朋友，它是一位(带刺的朋友)？揭题：带刺的朋友。（板书课题）师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）师：请你来谈谈你所认识的刺猬。过渡：文章的小作者也特别喜爱刺猬。二、检查预习学生自由认读生字。指名学生认读。用找近义词的方法理解词语。三、整体感知，理清脉络师：请大家轻声读课文，思虑并达成填空。思虑：小作者经过一件什么事写出了对刺猬的喜爱之情？用简短的话归纳地说。【媒体出示：作者经过___________________这件事写出了对刺猬的喜爱之情。】学生沟通。1（板书：偷枣）说明：归纳地说一件事对学生来说有必定的困难，老师在刚开始训练的时候，教课生一些方法，十分有必需。这个环节中，老师供应给学生句式，能帮助学生归纳地说好，练习的指向明确，易操作。四、学习第1自然段过渡：那刺猬偷的究竟是如何的枣呢？我们一同来看第一自然段。指名读。【媒体出示：秋季，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摇动，好像无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。】师：这里，老师有一个句子(媒体出示)，请你来比较一下，你更喜爱哪一句，并谈谈原因。（数目多、香味、动向美感（刮风时）、比喻句）师：第一句的表述方法有没有错啊？（没有）不过第二句是比喻句，把（红枣）比作（玛瑙），重生动形象。在我们写作文的时候，也能够适合地使用比喻句，使文章内容的表述重生动形象。五、作业书写生字和词语。第二课时一、复习回首齐读第一自然段。过渡：这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣。二、细读课文，体验感悟（一）学习第2—11自然段师：请大家迅速阅读课文第2—11自然段，文中有一句话直接夸耀了那只刺猬，迅速地找找是哪一句，用直线画出来。学生沟通：【媒体出示：聪慧的小东西，偷枣的本领可真高妙啊！】师：对啊，让我们好好读读这句话，领会一下作者的欣喜以及对刺猬的敬佩之情。师引读：我暗暗敬佩：聪慧的小东西，偷枣的本领可真高妙啊！师：“敬佩、本领”什么意思？谁能用近义词来解说一下？（敬佩、本领）谁来解说“高妙”？（技艺，看法，好得超出了一般水平）板书过渡：小作者说，刺猬偷枣的本领好得超出了一般水平，那么刺猬终究是如何偷枣的呢？3.师：【媒体出示】老师请同学们再次仔细默读课文第2—11自然段，用波涛线画出表现刺猬偷枣本领高妙的句子，并圈出描绘刺猬偷枣的动词。【媒体出示】师引读第5—10自然段，领会一下刺猬偷枣的高妙。过渡：经过方才的学习，老师也感觉到这可爱的小家伙偷枣的本领确实十分高妙。【媒体出示】老师请同学用“刺猬偷枣的本领真高妙啊！”这句话作为总起句，来复述刺猬偷枣的过程。在这中间，我们一定用到“爬、停、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这8个动词，能够采用“先”、“再”、“而后”、“接着”、“最后”这些连结词。看看谁来挑战一下？师：学到这儿，你感觉这是一只如何的刺猬？2板书：聪慧灵巧说明：板书向来以来都是老师在备课时精心设计好的，在此次教课中，让学生一同参加板书的设计，既培育了学生的归纳能力，又可让学生学习思虑板书的艺术。经过设计板书，让学生切记刺猬偷枣的整个过程，为复述课文打下基础，堪称一举多得。（二）学习第12自然段。自由朗诵第12自然段。领会这一自然段连用几个问句，表现出作者对刺猬的好奇和喜爱的心理。三、总结拓展师：学了课文，我们知道了刺猬能利用它身上的刺来背枣，想想，刺猬还能用它身上的刺来干什么呢？课后请读一读宗介华的《带刺的朋友》原文，认识对于小刺猬的更多更风趣的故事吧！四、下边老师给大家部署一份作业：【媒体出示】阅读或收集一些小动物的特别本领，领会它们的可爱之处。学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜爱或许最熟习的小动物来写一写。注意察看，用适合的动词，写出你对它的喜爱之情。附板书设计：带刺的朋友刺猬（敬佩、喜爱）偷枣：高妙聪慧灵巧《带刺的朋友》教课方案2教课目的：1、领会句子的不一样表达方式。2、朗诵课文，归纳课文中记述的刺猬的两件案例。3、领会作者对刺猬的喜爱之情4、学会介绍刺猬，领会如何用详细的案例来反应动物独到的本领。教课要点：朗诵课文，归纳课文中记述的刺猬的两件案例。教课难点：学会介绍刺猬，领会如何用详细的案例来反应动物独到的本领。教课时间：1课时教课准备：多媒体课件教课过程：一、导入新课。1、同学们，此刻是秋季，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀？3出示《秋枣》图，学生说图意，师指引学生用上动词“挂满”、数目词“一颗颗”，来表现红枣儿的大和多。指引学生比较词句，领会运用了比喻的手法能使句子重生动。学生朗诵句子。2、枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，我们这位带刺的朋友就急不可待，率先行动了。出示刺猬图，出示课题，齐读。它是谁呀？出示“——刺猬”，再读。破折号有什么作用？二、检查预习状况。1、大家课前都预习过课文了，此刻老师先来检查一下大家预习得怎么样。出示预习要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。（2）边读边思虑：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？2、指名分节读课文，师生共同评论。3、课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？出示两幅课文插图，明确2~9节讲了第一件事，10~15节讲了第二件事。三、小组合作，归纳课文主要内容。1、四人学习小组分别轻声朗诵2~9、10~15节，议论：课文写了刺猬的哪两件事？2、集体议论沟通。归纳板书：一天夜晚，刺猬偷枣儿。次日夜晚，刺猬用刺击退了大黑狗。3、课文主要讲了什么？四、细读课文，领会作者感情。1、刺猬是偷枣儿的呢？默读2~9节，圈出刺猬偷枣时的动作。学生沟通，归纳板书：爬停住脚摇摆掉归滚驮跑2、刺猬偷枣儿的本领如何？从哪些动作能看出？指引学生领会“摇摆”、“归”表现了刺猬的聪慧、灵巧。3、刺猬不只偷枣儿的本领高妙，并且护身的本领也很大。我们再来看看它是如何用刺击退大黑狗的。默读10~15节，用“○”圈出刺猬的动作，用“~~~~”划出大黑狗的动作。学生沟通，归纳板书：刺猬：出来漫步缩成一团大黑狗：扑掉过头去哀叫着溜走4、连续两天夜晚，小作者亲眼目击了刺猬如何偷枣儿，如何用刺击退大黑狗，他感觉刺猬怎么样？出示“我”赞美刺猬的两句句子，指导朗诵。5、是啊，刺猬聪慧、灵巧，本领真大，小作者可喜爱它啦，所以把它称为——生接：带刺的朋友。五、学习文中的案例介绍刺猬独到的本领。1、那么学了课文，你喜爱刺猬吗？能不可以来夸夸它？4出示两个说话练习，学生任选一个准备。指名沟通。2、请两个学生疏别介绍两个案例，与老师合作介绍带刺的朋友——刺猬。出示说话练习。师：我有一个带刺的朋友，它就是刺猬。生1：刺猬偷枣儿的本领真高妙啊！生2：刺猬不只，并且。师：我真喜爱这个带刺的朋友。3、连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不一样的地方？这句话起了什么作用？指引学生领会介绍完一个案例，要介绍第二个案例时可用过渡句连结。4、谁能连起来介绍一下刺猬？指名介绍。六、写作小实践。教课反省：整堂课比较顺利，但前半节上得比较冷静，后半节上得比较匆促。特别是说话练习部分，没有时间指名许多的学生来练说，连起来介绍这一环节跳过了，拖堂5、6分钟。反省整个教课实行过程，感觉在前半节某些地方浪费了一些时间。1、导入环节“看图说话”对学生预计不足，学生看了图，仅说出了“图上画着红枣儿和枣树”，在指引学生将图意求情楚，说详细上花了一些时间。在此后的教课中还要明确说话要求，训练说话完好的能力。2、议论哪几节分别写了两件事时，学生中出现了不一样建议，部分学生以为“我”想法和“我”与爸爸的对话不属于事情之中。可见学生对文章段落的观点不清，区分段落的能力还需进一步增强。3、归纳课文的主要内容是这节课的要点，学生在小组议论时花了大批的时间读课文，却没有详细议论归纳，致使于沟通时，一世讲了大段意思，却没有归纳出要点。可见学生的归纳能力还有待于培育提升。这节课教课目的获得了落实，学生在讲堂上反应出的问题也属正常。整堂课氛围轻松活跃，学生兴趣浓重，踊跃投入，教课成效优秀。《带刺的朋友》讲课稿1一、说教材。本文作者经过记述刺猬偷枣的本领高妙这件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。全文语言生动、明快，条理清楚，用词正确。特别是仔细描绘刺猬偷枣，把刺猬的灵巧、矫捷写得酣畅淋漓，充分表现了刺猬本领高妙，表达了作者对它的喜爱之情。5二、说教课目的。自主学习课文，在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。学习抓主要事件的方法理解课文主要内容，从课文中表达的“偷枣”这件事出发，指引学生自主学习，研究文本，感觉刺猬偷枣的本领大，并领会作者字里行间表露出的对刺猬的喜爱之情。朗诵课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简短的语言归纳课文中记述的刺猬偷枣的事。试试有条理地复述刺猬偷枣的过程。领会句子的不一样表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培育学生的想象力。指导学生有感情地朗诵课文，领会作者对刺猬的喜爱之情，感觉人与动物之间的美好感情。培育学生对于小动物的关注与喜爱。三、说教课要点。经过语言的感悟和训练，真实地感觉刺猬偷枣的本领大，领会作者的喜爱之情。朗诵课文，用简短的语言归纳课文中记述的刺猬偷枣的事。试试有条理地复述刺猬偷枣的过程。四、说教课难点。领会句子不一样的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子重生动形象。五、说教法、学法。学生经过二年的学习，已掌握了学习生字的方法，所以在教课中，只需抓住难读的字、词进行正音即可。理解词语是三年级学习的要点，在教课中指引学生联合词语所在的语言环境理解其意思，培育了学生理解词语的能力。对于比较句子的练习，学生常常会有一种定式思想，只假如文章顶用的那一句，老是好的。所以在教课中，教师指引学生朗诵句子后，比较出句子的不一样点，一句比较简洁简要，而另一句则用比喻等手法写得详细生动。课文中明显用第二句适合，但在必定的条件下，简洁简要也是特别需要的。有了这样辨证的指引，才能使学生赏析句子的能力不停提升。“学习归纳课文的主要内容”是新的训练点，所以在教课中既做到分步实施，又着重给学生一些方法，帮助学生逐渐学会归纳。“归纳课文中记述的刺猬偷枣案例”。六、说教课过程。语文学习不单要抓住语言文字来理解文章内容，并且重要扣语言文字来体验和感悟，使学生在阅读中走近文本，走进文本。依据教课策略，分以下几个步骤落实：（一）整体感知，厘清脉络。在学生预习的基础上，让学生自己读课文，思虑：作者对刺猬是如何的感情？作者经过什么事写出对刺猬的喜爱之情？用简要的话归纳地说，认识课文的整体脉络，为学习下文打下基础。（二）读读议议，体验感悟。在认识作者喜爱小动物的感情以后，经过读句子，抓刺猬偷枣的动作，经过多种形式的朗诵，指引学生从作者的字里行间感觉对刺猬的喜爱之情。指引学生按先后次序复述小刺猬偷枣子的经过，使学生对课文加深认识，培育学生归纳、复述等能力。让学生以“小刺猬偷枣的本领真高妙”为总起句，谈谈刺猬偷枣高妙在哪？帮助学生累积文本中的语言，提升学生的语言表达能力。6（三）拓展练习，拓宽视线。经过两组句子的比较，指引学生理解每组的第二句更适合在这篇课文中，而第一句在其他条件下，也是可用的。这样辨证地学习，有益于学生赏析句子的能力不停提升。经过信息公布会的形式，让学生介绍课前认识的动物独到的本领，使学生能将今日的所学进行迁徙，运用作者写作的方法进行介绍，激发学生学习的兴趣。《带刺的朋友》讲课稿2一、说教材。本文作者经过记述刺猬偷枣的本领高妙这件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。全文语言生动、明快，条理清楚，用词正确。特别是仔细描绘刺猬偷枣，把刺猬的灵巧、矫捷写得酣畅淋漓，充分表现了刺猬本领高妙，表达了作者对它的喜爱之情。二、说教课目的。自主学习课文，在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。学习抓主要事件的方法理解课文主要内容，从课文中表达的“偷枣”这件事出发，指引学生自主学习，研究文本，感觉刺猬偷枣的本领大，并领会作者字里行间表露出的对刺猬的喜爱之情。朗诵课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简短的语言归纳课文中记述的刺猬偷枣的事。试试有条理地复述刺猬偷枣的过程。领会句子的不一样表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培育学生的想象力。指导学生有感情地朗诵课文，领会作者对刺猬的喜爱之情，感觉人与动物之间的美好感情。培育学生对于小动物的关注与喜爱。三、说教课要点。经过语言的感悟和训练，真实地感觉刺猬偷枣的本领大，领会作者的喜爱之情。朗诵课文，用简短的语言归纳课文中记述的刺猬偷枣的事。试试有条理地复述刺猬偷枣的过程。四、说教课难点。领会句子不一样的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子重生动形象。五、说教法、学法。学生经过二年的学习，已掌握了学习生字的方法，所以在教课中，只需抓住难读的字、词进行正音即可。理解词语是三年级学习的要点，在教课中指引学生联合词语所在的语言环境理解其意思，培育了学生理解词语的能力。对于比较句子的练习，学生常常会有一种定式思想，只假如文章顶用的那一句，老是好的。所以在教课中，教师指引学生朗诵句子后，比较出句子的不一样点，一句比较简洁简要，而另一句则用比喻等手法写得详细生动。课文中明显用第二句适合，但在必定的条件下，简洁简要也是特别需要的。有了这样辨证的指引，7才能使学生赏析句子的能力不停提升。“学习归纳课文的主要内容”是新的训练点，所以在教课中既做到分步实施，又着重给学生一些方法，帮助学生逐渐学会归纳。“归纳课文中记述的刺猬偷枣案例”。六、说教课过程。语文学习不单要抓住语言文字来理解文章内容，并且重要扣语言文字来体验和感悟，使学生在阅读中走近文本，走进文本。依据教课策略，分以下几个步骤落实：（一）整体感知，厘清脉络。在学生预习的基础上，让学生自己读课文，思虑：作者对刺猬是如何的感情？作者经过什么事写出对刺猬的喜爱之情？用简要的话归纳地说，认识课文的整体脉络，为学习下文打下基础。（二）读读议议，体验感悟。在认识作者喜爱小动物的感情以后，经过读句子，抓刺猬偷枣的动作，经过多种形式的朗诵，指引学生从作者的字里行间感觉对刺猬的喜爱之情。指引学生按先后次序复述小刺猬偷枣子的经过，使学生对课文加深认识，培育学生归纳、复述等能力。让学生以“小刺猬偷枣的本领真高妙”为总起句，谈谈刺猬偷枣高妙在哪？帮助学生累积文本中的语言，提升学生的语言表达能力。（三）拓展练习，拓宽视线。经过两组句子的比较，指引学生理解每组的第二句更适合在这篇课文中，而第一句在其他条件下，也是可用的。这样辨证地学习，有益于学生赏析句子的能力不停提升。经过信息公布会的形式，让学生介绍课前认识的动物独到的本领，使学生能将今日的所学进行迁徙，运用作者写作的方法进行介绍，激发学生学习的兴趣。七、说板书设计。板书向来以来都是老师在备课时精心设计好的，在此次教课中，让学生一同参加板书的设计，既培育了学生的归纳能力，又可让学生学习思虑板书的艺术。经过设计板书，让学生切记刺猬偷枣的整个过程，为复述、背诵打下基础，堪称一举多得。《带刺的朋友》讲课稿3一、教材剖析：本文作者经过记述刺猬偷枣的本领高妙和用刺击退大黑狗攻击这两件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。全文语言生动、明快，条理清楚，用词正确。特别是描绘刺猬偷枣，把刺猬的灵巧、矫捷写得酣畅淋漓，充分表现了刺猬本领高妙，表达了作者对它的喜爱之情。第二个故事写刺猬用刺击退大黑狗，只写了他们把身子牢牢缩成一团，但经过对大黑狗的描绘，突出了刺猬本领大。二、教课目的：1、在阅读过程中自主识字。能借助近义词理解词语的意思，背诵第5—78小节。2、朗诵课文。能用简短的语言归纳课文中记述的刺猬的两件案例。3、领会句子的不一样表达方式懂得使用比喻句能够使句子生动形象。4、领会作者对刺猬的喜爱之情。学生经过三年的学习，已掌握了学习生字的方法，所以在教课中，只需抓住难读的字、词进行正音即可。理解词语是三年级时学习的要点，本课选择此中一种，帮助学生复习稳固，起到温故知新的作用。对于比较句子的练习，学生常常会有一种定式思想，只假如文章顶用的那一句，老是好的。所以在教课中，教师指引学生朗诵句子后，比较出句子的不一样点，一句比较简洁简要，而另一句则用比喻等手法写得详细生动。课文中明显用第二句适合，但在必定的条件下，简洁简要也是特别需要的。有了这样辨证的指引，才能