人音版小学音乐五年级上册《蝈蝈和蛐蛐》教案新部编本

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《蝈蝈和蛐蛐》教课方案教课目的一、过程目标：学生在学习、表演歌曲的过程中感觉体验歌曲的京剧音乐风格与神韵。二、认知目标：能分角色、有感情地演唱歌曲，能用多种形式来表演歌曲。三、感情目标：学生在学习、表演歌曲的过程中渐渐感觉、领会到做人要扎实，不可以说大话皮的道理。教课重难点正确掌握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。教具准备教师：多媒体、钢琴、自制卡片、快板、小鼓、高胡学生：快板、小鼓教课过程一、组织教课师生用京剧方式问好（初步感觉、体验京剧的神韵）二、导入快板引入，初听歌曲（感觉京剧中的念白，并初步感觉音乐，试着听出吹的内容）师：听我说！一只蝈蝈，一只蛐蛐，吃饱了肚皮在南山坡上说大话皮！听！吹的什么？（播放范唱音乐）学生带问题倾听范唱师生沟通（初步感觉京剧中节奏、神韵的特点）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan师：他们吹的什么？生回答师依据学生的回答指引学生按节奏字正腔圆地读或演唱（解决歌词节奏或拖腔演唱）复听歌曲（再次感觉音乐，进一步听出吹的内容）师：他们真是俩说大话大王，一个能吹，一个会侃！他们吹的是什么？侃的又是什么呢？跟着音乐再去感觉下！（多媒体出示歌谱，播放范唱音乐）学生视谱倾听，找出吹的内容师依据学生的回答指引学生按节奏字正腔圆地读或演唱（解决歌词节奏或拖腔演唱）师：他们的牛吹得真离谱！因此他们最后的结局（师加速板演唱故事结局）。（进一步感觉歌曲中的数板部分）揭露课题师：这就是今儿我们要学习的一首以京剧音乐为素材创作的京韵歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。（多媒体出示歌谱）本环节要点关注：1.学生倾听音乐的习惯；2学生对歌曲中要点节奏及拖腔的掌握状况。三、学唱歌曲读歌词（解决歌曲中的节奏，进一步感觉京剧咬字的特点，做到字正腔圆）师：我是蝈蝈。生：我是蛐蛐。师：我是蝈蝈儿。生：我是蛐蛐儿。（与上句对照，重申儿话音）师：蝈蝈和蛐蛐说大话字正腔圆。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan师：我是蝈蝈。（加音高唱，钢琴单手旋律）生：我是蛐蛐。（跟琴唱）师：我是哥哥。（加音高唱，钢琴单手旋律）生：我是弟弟。（跟琴唱）师：哥哥说大话真高调，弟弟就比较低调。（重申后句音高不一样）生：我是弟弟。（跟琴唱）师生交替，字正腔圆地按节奏读歌词口型模唱（认识歌词对位，初步分清间奏）师：就让我们哥儿俩一同来学唱这首歌曲！（让学生自主运用学习歌曲的方法）（播放范唱音乐）师在学生演唱过程中提示方法轻声跟唱（再次跟唱歌曲，熟习歌曲，稳固学习方法的运用，进一步分清间奏）师：老弟们真聪慧！在演唱过程顶用到了特别好的学习方法（例举学生所用的方法），还注意到能够用拍腿来表示歌曲的前奏和间奏，带上这些方法来检查下自己学会了没有！（播放范唱音乐）跟钢琴唱（进一步解决歌曲中音准、节奏等问题）师：学会了吗？让我们跟钢琴来演唱。师弹单旋律，生视谱轻声唱歌词，间奏时拍腿。跟伴奏唱（再次感觉音乐，检查学生歌曲学习的状况）师：唱得不错，加上音乐伴奏会更好听！来！师放伴奏，跟唱育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan生视谱跟伴奏唱，间奏时拍腿师范唱（经过教师的表演，让学生进一步领会感觉歌曲的京韵）师：你们不单学会了，并且有些地方还唱出了京剧的味儿，比方：（抓学生唱的好地方评论并在此体验）。你们唱得很好，我想来PK下你们，愿意给我这个时机吗？（播放伴奏）小组合作学习（议论、总结歌曲中的京剧特点）师：你们感觉怎么样？生：好！（预设）师：为何感觉好呢？生：唱得有京剧的神韵儿（预设）师：小组一同议论下，看看歌曲哪些地方有京剧的特点？生疏组议论，师巡视师生沟通、分段办理歌曲（经过沟通及演唱，进一步感觉、掌握京剧中装修音、儿话音、念白、拖腔、数板方面的特点，并分段办理歌曲，实现从会唱到演唱的提高）（1）师：哪些地方感觉到了京剧的特点？生：有动作。（预设）教课生简单的京剧动作学生随音乐模拟教师的动作（播放伴奏）（2）师：除了动作，还有哪些地方能感觉出京剧的特点呢？①依据学生找出的乐句总结属于京剧中哪一种特点并贴出图片（装修音、儿话音、念白、拖腔、数板）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan②每总结出一京剧特点，指引学生按京剧的韵演唱该段，并加入小鼓、快板为合适的乐段伴奏师：你们太能干啦！正是方才你们找到的这几大特点让我们这首歌曲更有神韵儿！完好演唱（检查歌曲办理状况，学生在另一种乐器高胡及打击乐小鼓、快板的伴奏中再次感觉歌曲神韵）师：让我们一同再来感觉一下！师用高胡给学生伴奏个别学生用小鼓、快板为歌曲伴奏本环节要点关注：1.学生倾听音乐的习惯及过程目标的完成度；2.学生对歌曲音准节奏的掌握；3.学生对京韵的理解和表现；4.学生的模拟、内化能力。四、PK活动（检测本节课学生的歌曲学习状况）师：真不错！神韵儿实足！相信你们一定能PK过我，来试一试！（一）彩排师：让我们先来热热身，练习一次！（播放伴奏）（二）表演PK师：准备好没？PK开始！师：老弟！你们太了不起啦！在和你们的PK中，我学到了好多的京剧特点，感觉到了京剧神韵儿，让我得益匪浅！很感谢你们！本环节要点关注：有感情地表演歌曲的目