五年级数学下册《有趣测量》教学设计新部编版

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan五年级数学下册《风趣的丈量》教课方案学校：讲课教师：讲课时间：年月日课题风趣的丈量（丈量计算不规则物体的体积）课型新讲课课时1课时知识目标：联合详细活动情形，经历丈量石块体积的实验过程，研究不规则物体体积的丈量方法。教课目的能力目标：在实践与研究过程中，试试用多种方法解决实质问题。感情目标：踊跃参加数学活动，对数学有好奇心和求知欲。教课重、难点打破要点、难点假想

要点：不规则形状的物体的丈量方法。难点：不规则形状的物体的计算方法。仔细察看→小组议论，研究丈量方法→报告展现丈量方法→全班沟通后自主计算→报告展现计算过程→练习稳固。教课媒体不规则形状的石块盛水的容器（长方体量杯）小黑板教课活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑仔细听1、说一说你想如何计算你的数学课本的体积？（先丈量，再计算）思虑、讲话你感觉这样的丈量计算风趣吗？（风趣）这堂课我们来学习：明确学习内容风趣的丈量（板课题）2、放声齐读两遍课题。那么你想知道更多丈量物体体积的方法吗？齐读课题3、教师取出一个石块，如图：实物察看思虑想想：要计算这块石头的体积，要如何丈量？如何计算？二、互动解疑（一）、研究丈量石块体积的方法。1、说一说。取出你们小组准备的石块，长方体容器和水。取出准备的学具（1）、小组议论“如何丈量石块的体积?”并做好记录。小组议论并记录（2）、小组讲话人报告议论结果，如不完好组员或其余小组作增补。报告讲话增补沟通2、做一做。依据方才的讲话，着手丈量石块的体积。着手丈量1）、取出长方体容器，并装入适当的水。（2）、将石块沉入水中。按步骤操作如图：课课件展现（3）、察看容器里水面的变化状况。3、小组议论、报告沟通。①、水面为何会上涨？（生答：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan体积增添）②、增添的部分在那边？（生答：超出本来水面的部分）踊跃举手讲话③、增添的部分的体积与石块的体积有什么关系？（生答：相等）听、察看、讲话③、增添的部分的体积与石块的体积有什么关系？（生答：相等）小结：这类方法时将石块放入盛有必定量水的容器里丈量其体积。小结丈量方法（二）丈量并计算石块的体积。1、说一说，一定丈量哪些长度？生答后相机板：说一说，一定丈量容器的长：容器的宽：放入石块后的高：哪些长度？本来水面的高（或直接丈量水面上涨的高度）：明确丈量的内容2、如何计算呢？1）、先求出本来水的容积：容器的长×宽×本来水的高度2）、再求出放入石块后水的容积：容器的长×宽×放入石块后水思虑如何计算？的高度水的高度明确计算的方法和（3）、用“放入石块后水的容积－本来水的容积”=石块的体积步骤3、丈量计算石块的体积就是“丈量计算不规则物体的体积”（板）明确知识性课题三、启思导疑1、仔细思虑，还能够如何算呢？生答后板书：容器的长×宽×水面上涨的高度=石块的体积2、给你一个烧杯、容器和量杯，您能丈量计算出石块的体积吗？生答后小结：将石块放入盛满水的烧杯里，水满溢出→容器接溢出的水→将容器里的水倒入量杯→看最高水位线读出容积→单位换算→换算获取的体积就是石块的体积。

思虑不一样的计算方法踊跃讲话思虑、操作、讲话小结不一样的丈量计算方法四、实践运用1、判断。（对的在括号里打“√”、错的打“×”）（1）、把一个长方体熔铸成一个正方体，体积不变。（）自由读并判断正误（2）、容积和体积的意义不一样，但计算方法同样。（）2、一个正方体水箱，棱长是7分米，里面装满了水。假如把这些水倒入另一个长8分米，宽5分米的长方体水箱中，水深多少分米？五、总结评论1、本堂课你学了什么？有什么收获？2、计算不规则物体的体积，有多种不一样的方法，只需你努力研究，擅长发现，就能获取收获的愉悦和成功的知足。加油！！！

运用所学知识解答实质问题回首所学知识，联合自己实质，小结目标育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan板书设计：风趣的丈量（丈量计算不规则物体的体积）1）