家教行业市场调查与分析

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN家家教行业市场调查与分析 2009-05-1512:27:01|分类： 生活 |标签： |举报 |字号大中小 订阅引 言我们所做的是一项“家教”市场的应用研究与导入工作。那么什么是“家教”呢顾名思义，家教即为家庭教育。进一步思考，家庭教育多数情况下指代的是家庭中上辈对下辈的成长教育，包括（功课）学习教育、思维教育、方法教育、道德教育、行为教育等等多方面。可见：家教（家庭教育）是一个具有着方面性的、系统的教育内容。系统，指的是家庭教育，这里尤其指的是学习的辅导与教育与家庭其它方面的教育有着不可分的联系，同时这种教育更不是一蹴而就的，更不能好高急功，欲速则不达。备的的性、对性，同时更家庭教育家庭家庭教育的中的。年而成，有作、有、有教育。，分个/，而其可业成。究其，我们不大的市场（为分），那么是是推——会介致乱根本创新水平充准把握（含般意）涵本发满足的，何好高急功都将不达。此次通过走访电话沟通网息整理印证认定前景巨——吃何处口整洗以创新特色以根本打造的家庭教育无疑已成为我们不可的市场使命。一、市场环境概述关键词：大 、小、乱市场分流用家教1、就费方面市教育大，同时也呈出的不中的特点。2在市场供给主方面，几乎所有中介经营都呈出一种”、小、乱”的特点。（在的家教市场上涉足家教非常多，但真正经营家教，持有工商政门注册颁发含有家教经营围营执照教育门批准的家教，数极少绝分的家教既经过教育行政门批准也经过商政门注册根本就是不具经营家教资格。）3“抢”了的市场分流了不少客户资源。4目前基于市场竞争现状及竞争下散小乱的无序特点市场已呈现出明显的信任危机。5趋势目前都已经意识到传统的“中介型”势也都在努力对自己的业务进行横向的发展。此外济南还出现了“合同”即有效果长才付钱。（如：合同中双方约平时XX务不出在长付XX100钱。还如长的约在时300有。明的中以付XX3000报酬。）（时限对长）二市场消分析1市场需求况关键词句：群体基数 望决需求 信任的建立群体基数巨：济南市平明显领先于ft多数在方呈现出强烈的意识与观。而且于济人口基前又是每不可或缺的因而目性需求群体在性发群体（）显然这是的群体。望决需求面予望值越越投面孩我做什么都以受多少都值得”“的前途就是我们的前”这种汲汲的渴求心态更使得行业有于其它行业。尤其近年随着人们生活水平平的长的比心理管好罢差罢希望师指导番其与否暂且不先至少心理满足了部分长的平衡心理）。于不同于现的产品平的鉴别多数基于人们的性认知人们在资程中不少有谨慎心理。尤其近年分中介对市场的影响对长的识需求起了负面的影响信任的建立行业重要的问题。2需求特征分析正面特征：诚信价格合理需求对应现状：分中介传的欺骗性三三两两中介人员或摆摊设点或身披绶带散发传单招揽顾客。有的宣称是在“校团委直接领导下工作”，有的承诺派出的老师是“由学校学生处挑选并推荐”的；而这类公司的名称更是紧紧围绕“ft师”、“ft大”、做文章，地点也煞费苦心地与某些师范院校扯上关系。相关例子：“一位曾请过家教的家长说，其实我们对家教的素质很不放心，找一位真正可心的家教很难，而应付了事的家教对我们来说不仅浪费时间和金钱，主要是误人子弟。”正面特征二：诚信、认真、为人师表、稳重，能在各子的表率：我们，更的家长是子请家教，们对家教的各方面要，可挑一”。有的家长子的不请相关的大学生；有的家长很重家教质、人面、有些家长找生的学生，。，们请的家教是为的，能在各面为子的表。面特征：、一人来选家教：学生的教关系我们来，为子选家教，子的学事实上很家长并不子，们请一家教子些。在选家教时，家长们教师的素质、教、教学、教学、教学、教学面来，而是、一人来选家教。这选范可，这选下的家教也出各。上，可为家长选家教，选可由家长对教）：——什么的人可做家教师家教应供什么的教学果随便什么事家教，而且可供随意的教学那么家教浪费学生的时间，甚至年带来不良影响因此，我们认为家长们也赞）有关部门范家教审家教使其对步更大的作用。面特征四：请家教，子才是心：——以找程位曾做几年言其实找位优秀但来说关键愿接受最适毕竟心负特征五以己好好己：心而常活可以尊独立格说骂就骂；以己好为好前以非为奉行无父等等把成个个物件。——做心来上毁程父言民与科提还待努力。相关补充：1就未来段期来将虽讲但升比例就必存市场原2来实言教维方道德行为目前市场存空缺却大积存市场竞争分析1竞争程实114如下：“信息咨询”事实种也（参见后面相关说网是网络进行宣传、推广与承接机构类多数未批准。法那些没正规登记、没固定场所、没套体系法机构。说目构多、、1-21-3。、虽不但很程度流着市场资源。相关说明1国院 7年发布《力量办条例》第十五条举办施历和文化、、自考试助机构县级民府行门按国规定审批权限审批”“未、劳动等关行门批准律不予批准“”已核准但又不能具行门、门同意证律限期取消该”2、目门只能给予“信息咨询”而且是“”该“”进行、信息咨询也只进行事实越受到门查处。3、目在加力度减负规定不能用假期组织办课果是申办机构进行登记“机构”说目没相的法律法规可参态度是不支持。2、竞争市场征征关键词只短期缺乏统筹安排 内容五花八门 从素参差不齐 量也折扣 靠吃靠吃象、家教从业人员主要是由中小学教师和高校学生组成，他们往往只带短期家教，并且没有长期、完备的教学计划，缺乏基本的统筹安排。、教学的内容也五花八门，有的讲课文，有的布置习题，有的干脆看着学生做作业，为其提供“咨询”。、家教从业人员素质参差不齐，有些态度不端正，总是把赚钱放在第一位。和一名从事家教的大学生交流中，他干家教，“完全是勤工俭学，也就是想赚点钱”。、家教质量也大打折扣。ft师化学系的 XXX同学，通过中介一周兼两份家教，他说现在学校的事也很多，有其的一些事，很备课，教”也很。在家教，ft师学生份家长打过，说“2，钱花不说，的师的学业。”、，些家教在中也有为和现有的课师往往“介”的名同学的一位师课，他们不不。“有的师在期名学生其家课”。事，家教师，带学生的说，“也就做做习题，学不”。一位家长其的主提供的不的家教为“ftft，学生学生”） 。两中介高校中介作 校家教中学生学校、，学生不就在中介不中介一本，学校一）。学生、家长两中介学生一要交 25—65元不等，获得推荐做家教的次数有限，推荐不成功中介也不退。高校中介作。由中介的度缺乏及部分中介的欺骗性解我发现，目前没有高校的部社的中介系，社学校名义游散宣传的家教也都未经过学校权或同意。、请家教的学校途径。据解，ft师、ft大等“家教名校”都在学校的勤工俭学管理部门设有“家教中”，统一培训和管理岗的学生。但由些机构不赢利为目的，也没有做大规模宣传，场的知名度小“冒牌货”。他们一只本校学生，也学生520元），家长交纳的量管理确保在一内调整人；且学生岗前都经过师范类的些培训，要示有效。但由操作过中，由要培训，部分学生没必要，也是影响学校“家教中”效果的原重要原。注高校岗“三”本人学生、“执教卡”及家教中的介） 源中财网争议声中待规范职当偿持社当综治刘口子都下岗职原经济条困然力请或像下岗农民等比较贫困群体根额资金投入育面偿奈。当张宁平职当偿明确示直嘱咐初遇上懂问利下问足办法助依赖思“开小灶”这会看形象对人格发展和世界观形由于职市场火爆导致班质量出良莠齐象一位接受说班主针对没消知识进行讲解通过多做题加深记忆但往往好过针对一人进行导。职界看一2齐局下发《关于加风建设禁止小意见》对小学进行会量机构职行予以禁止并将其直接考核评优晋职等挂钩违者将受一系列