二氧化碳性质教学设计

《二氧化碳和一氧化碳》教课方案（第1课时）祈禄山初中胡饶阳设计思路：1）二氧化碳的物理性质和化学性质2）让学生经过实验研究、议论沟通，认识二氧化碳气体的物理性质、化学性质、用途。学会使用实验方法获守信息，并用比较、概括等方法对获得的信息进行整理总结。基本教课模式和手段这节课采纳“创建情形──提出假定──实验研究──合作沟通”的教课模式。经过指引学生自主学习和教师的踊跃参加指导、确定学生在化学教育中的合作研究的学习方式。激发他们浓重的学习兴趣和求知欲念。教课内容剖析1．学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技术获得发展,对学习二氧化碳有帮助。2．二氧化碳的性质较简单掌握，可是学生对二氧化碳的用途、二氧化碳与水、石灰水反响的生成物不易理解，这一节课，我们让学生做实验的同时运用多媒体模拟一些实验过程，激发了他们的做实验的兴趣，为实验的成功供给了保证。【要点】二氧化碳的性质及其应用。【难点】指引学生自主研究，总结概括二氧化碳的性质和用途。【教课方法】情形引入、实验研究、小组沟通合作、多媒体教课【教课过程设计】教师活动学生活动设计企图一、[问题情形]在学生察看气体培育学生的察看意大利有一个“死狗洞”，能力。狗一过去就会死亡，人走过学生回答去却平安无事。为何会有这样奇异的现象呢迷信的人说：“洞里住了个专杀狗的妖怪”今日就让我们一同来走进二氧化碳，一同来研究它的性质。展现二氧化碳二、研究二氧化碳的颜色、气味、状态倾倒二氧化碳实验

请同学闻下滋味，作好记培育学生察看、基本实录，准备回答。验操作能力。请同学们参照书上114页图培育学生的实验能力，6-12，自己着手做一做。发问：我们都知道性质决定用途，那么二氧化碳有什么用途

调换学生学习兴趣，从操作：点燃“阶梯形”铁皮实验中获得二氧化碳架上的两支小蜡烛，将铁皮不可以也不支持焚烧。密架放入烧杯中；从烧杯的一度比空气大侧向烧杯中倾倒二氧化碳气体。学生回答：研究二氧化碳的溶解性。利用方才采集到的二氧化碳，请同学们参照书上的图，自己着手做一做。请同学们做实验。

。培育学生的思想能力，着重理化知识的联合察看并指导学生实验【追问】二氧化碳在溶解的同时，有没有发生化学反响呢【指引剖析】怎么判断能否发生了化学反应

学生察看、剖析并得出结论猜想：反响不反响学生：有没有生成新物质认识石蕊

点培育学生着手实验和剖析实验的能力。培育学生发现问题、剖析问题、解决问题的能力。【演示】取少许实验后瓶中的液体，滴加石蕊。【提出问题】什么物质使紫色石蕊变红了介绍科学研究的一般过程。评论方案察看并指导学生实验状况小结：二氧化碳能和水反响生成碳酸，写出化学方程式【兴趣实验】加热实验中变红的紫色小花

察看现象：紫色溶液变红学生进行猜想设计方案进行实验展现成就，进行剖析，得出结论察看，红色变为紫色介绍碳酸的不稳固性，易分

培育学生在实验中控制变量、对照实验的方法。领会实验研究的一般过程经过小组内沟通及小组间的沟通，提高了其语言表达能力及合作意识。体验学习的乐趣【知识拓展】解。让学生深刻体验到生活中到处有化学，二氧化碳溶于水及和水反响的状况化学根源于生活，又学生倾听，认识水汲取二氧服务与生活化碳的过程中溶解与反响的程度培育学生概括的整理能力学生倾听概括总结学生说出详细的做法学生说出二氧化碳的用途察看现象并剖析二氧化碳的有关性质。

建立关注环境、热爱自然的意识，培育学生社会责任感。