关于中班音乐教案模板集合六篇

关于中班音乐教案模板集合六篇活动目标：

1、通过故事及图片了解乐曲AB（ab）A的构造，以及连贯流畅的旋律。

2、创编各种形体动作表现音乐内容。

3、嬉戏时能适当调整自己的动作幅度，开心地和他人协调交往，避开碰撞。

4、稳固切分音符的唱法。

5、在活动中与同伴共舞，沟通情感。

活动预备：

1、物质预备：多媒体课件（啤酒桶波尔卡：分5个场景[导入]、[A段音乐]、[Ba段音乐]、[Bb段音乐]、[A’段音乐]）、图谱。一根魔术棒、课件、电视机、电脑。啤酒桶及小老鼠服饰。

2、学问预备：已了解小老鼠的特征。

活动过程：

（一）谈话导入、激发兴趣。

1、教师：“小朋友喝过酒吗？爸爸喝过酒吗？”

2、教师：“酒是从哪里倒出来的？”

3、小结：有的酒装在瓶子了，有的酒装在坛子里，还有一种酒可惊奇了，它是装在酒桶里。（从幼儿的现实生活动身，教师简洁的几个问题，立刻就激发了他们参加活动的兴趣。）

（二）运用多种方式，引导幼儿完整观赏音乐。

1、教师完整叙述《啤酒桶和小老鼠的故事》。

教师：“今日，教师给小朋友带来了一段关于啤酒桶的动画片，请小朋友认真地看看，动画片里的啤酒桶在干什么？小老鼠呢？”（教师边叙述故事边展现完整课件，没有音乐，幼儿从中理解故事内容，进一步激发了幼儿的兴趣。）

2、完整观赏音乐《啤酒桶波尔卡》，体验故事和音乐的有机结合。

教师：“这个故事就是依据一首好听的乐曲《啤酒桶波尔卡》改编的，这首乐曲有三段，三段是怎样的？有什么不一样呢？让我们一起来观赏吧。”

听后提问：

（1）“你听了这段音乐是什么感觉？你想到了什么？”

（2）“那你听出来乐曲三段有什么不一样？你是怎么知道的呢？”（幼儿初步比拟出乐曲有慢——快——慢三段）

3、结合图谱，再次听音乐。

教师：“究竟是不是象大家说的这样呢？我们再来听一遍，还要想一想每一段音乐适合谁出来跳舞呢？”

小结：音乐有ABA’三段，A段是啤酒桶在跳舞，B段是小老鼠在跳舞。

（三）分段观赏音乐，进一步熟识乐曲旋律，并创编相应的动作。（分段展现课件场景）A段：引导幼儿创编啤酒桶生长的动作。（展现课件A段）教师：“故事中的啤酒桶长出了手和脚？谁来学一学它的样子。还可以怎么长呢？”（分别选择4种不同的动作集体练习后协作音乐表演）Ba段：听音乐创编小老鼠灵活活动动作。（展现完整课件Ba段）教师：“听，谁来了？小老鼠会怎么跳舞呢？”（协作音乐集体自由表演，鼓舞与众不同）Bb段：创编啤酒桶猛烈地翻开，酒液流畅倒下的动作。（展现课件Bb段）教师：“小老鼠跳得这么快乐，啤酒桶也来了，它请大家喝美酒啦！”（协作音乐集体自由表演，学习好的动作）再现A段：按乐句缩回四肢，恢复啤酒桶原样。（展现课件A’段）教师：“后来，仙女飞走了，魔法也没有了，啤酒桶收回了手和脚，我们来学这个动作。（创编4种不同的动作集体练习后协作音乐表演）

（四）幼儿完整地随教师听音乐做动作。（展现完整课件第四次）教师：“我们一起跟着音乐来表演吧，可要听清晰什么地方是啤酒桶在跳舞？什么音乐是老鼠出来了？什么音乐又是倒酒了？”（教师引导幼儿选择适宜的位置，以免碰撞）

（五）幼儿分角色表演。

1、第一次分角色表演，感受音乐心情和构造。

教师：“现在，我们来分角色表演，一局部小朋友做“小老鼠”，一局部小朋友做“啤酒桶”，教师来做仙女。你情愿做小老鼠的站这边，情愿做啤酒桶的站那边。这次“啤酒桶”和“小老鼠”之间的距离要留意了，想想怎么样才是舒适的位置，怎么样“小老鼠”来了就不会拥挤了。我们要听准音乐。”（在教师帮忙下穿好服装、戴好头饰，分角色表演，一局部小朋友做“小老鼠”，一局部小朋友做“啤酒桶”，教师做仙女。“小老鼠”找一个“啤酒桶”，并和它一块跳舞，相互逗乐。）

2、其次次分角色表演，满意表演的欲望。

（六）完毕。

教师：“啊！天亮了，仙女要飞走了，小老鼠们，我们也要休息了。”

活动延长：

区域活动：鼓舞幼儿在“小舞台”中连续创编不同的动作表演，稳固对音乐的感知和理解。

附故事：

在一个大大的酒窖里，住着一些大大的啤酒桶和一些小小的老鼠。它们虽然有吃的有住的，但是它们一点都不快乐，由于它们太孤独了。它们多么想一起唱歌跳舞呀。它们每天盼呀盼，最终有一天，一位漂亮的仙女飞来了，她用金色的魔棒向啤酒桶轻轻一点，呀！啤酒桶长出了手和脚，能走能跳了，小老鼠观察快乐极了，他们在一起跳呀，笑呀真快乐。它们一点也不孤独了，假如永久这样那该多好啊！可时间很快就过去了，仙女飞走了，魔法也消逝了，酒窖里又渐渐恢复了往日的安静。

活动反思：

活动一开头，我带着幼儿在教室自由选择圆圈位置坐下来，为活动开头创设了轻松的环境，便于孩子能过积极地投入到活动中去。中班幼儿的思维方式是以详细形象思维为主，一开头观赏音乐，我结和音乐声情并茂的叙述了啤酒桶和小老鼠的故事，激发幼儿的观赏兴趣，让他们能主动的去感受音乐的变化。听了这个故事，小朋友立刻对这个音乐布满兴趣，这也是活动胜利开头的第一步。让幼儿通过图片了解乐曲的构造和连贯流畅的旋律。在我讲完啤酒桶和小老鼠的故事之后，能大胆运用肢体动作表现小老鼠的活泼、灵活。在创编动作上幼儿的动作不是很丰富，在表演的时候我还要求幼儿调整自己行进的方式和动作的幅度，避开和其他的幼儿碰撞。

其次，幼儿对音乐形象和心情的感知，必需借助于多种感官进展感知。因此，我利用形象的图谱和身体动作引导幼儿熟识乐曲旋律，感受情节变化。在这个环节中，我觉得，给与幼儿充分倾听的时间和自主表现的空间，做到宽容和敬重，自由和开放，是至关重要的。只有这样，孩子们才能投入的用肢体动作，用自己的方式表达自己的感受，才能收到预期的效果。

在完毕局部，我采纳角色表演，引导幼儿学习找空地方自由表达自己对音乐作品的想像和情感体验。这样处理的好处是：不仅促使幼儿积极投入音乐情境,而且培育了幼儿的旋律感、节奏感、和音乐表现力量；促进了幼儿的感受力、理解力、表现力、审美力和制造力的进展。

每个音乐活动，都有不同的心情特点，因此，教师创设的气氛应当符合音乐本身的心情特点，以积极的情感体验带动幼儿全身心的的投入，可以令音乐活动到达和谐状态。

中班音乐教案篇2

活动目标：

1、能积极、开心地参与唱歌活动。

2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、角色表演用的自制剪刀和镜子。

2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。

活动过程：

一、以谈话引题。“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要常常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”（幼儿自由答复）（出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

二、熟识歌词，学说歌词。

1、教师念歌词，幼儿熟识。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得特别仔细，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还快乐得对顾客说：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多美丽多美丽！”

2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓舞）

三、熟识旋律。

1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”（教师慢速哼唱旋律）

2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）

3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应当改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）

4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜爱的理发师？”（中速哼唱旋律一次）

四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真快乐，我现在在小朋友的帮忙下成为一名称职的理发师了，我快乐的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。“理发店的生意特别好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，快乐吗？快乐就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓舞，并请个别幼儿上来带着演唱)

五、自选道具，分角色表演。“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，打算好了，请渐渐地走上来拿。”（可交换）“理发师的本事真大，把顾客的头发剪得这么美丽，瞧！顾客们多美丽！我们一起到外面让别人也来观赏我们美丽的头发吧！”

教学反思：

《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境动身，在教师扮演理发师讲故事的时候时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。音乐和故事牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着欢乐起来，兴奋起来，整个活动都是在欢乐的气氛中度过，活动中我采纳了教师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法，使幼儿参加活动特别的积极，特殊是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮，让幼儿体验了一把当理发师的快感，也培育了幼儿的合作意识。同时，通过活动也对幼儿进展了教育，让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发，完成了预期的目标。本次活动也存在许多缺乏之处，需要改良的地方：1、活动开头局部用时有点长，教师讲的太多。2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿，有局部幼儿不太仔细，应想方法激发幼儿兴趣。3、角色表演时幼儿积极性很高有点乱，应把幼儿分组进展表演。4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。

中班音乐教案篇3

设计思路：

我班是音乐特色班，进展到中班后期，孩子们的音乐素养有了肯定的提高，对看似枯燥的音符有了兴趣，原意主动地去摆布。这个教材是我在多年的教学阅历的`根底上改编的，很受孩子的宠爱。特殊是结合活动，让孩子在农村田野里跺脚印更让他们的兴奋点到达了高潮。在此根底上，我考虑到了尝试运用我园的“幼儿制造力培育课堂电化教学模式”来设计这个活动流程，力图把编音符节奏的活动设计得活泼些，让孩子们在轻松开心的学习活动中，不仅进展厂力量，更能获得审美(节奏美等)与制造的欢乐。

活动目标：

1、在反复感受的根底上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。

2、连续培育幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的力量，进展敏捷性。

3、体验去农村郊游的欢乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动重难点：

重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。

难点：把创编的节奏放进歌表演中，并用脚踩出节奏。

活动预备：

1、小鼓20只，大鼓1只。

2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。

3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法．有小节线纸条若干。

4、底色画面一张，节奏谱两张。

活动过程：

(一)提出问题：

1、复习节奏鼓：《欢快的鼓》

进教室，找只小鼓做朋友吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢?

让我们敲起欢快的鼓，热忱地欢送客人教师!

(1)“比比哪只小鼓节奏最好听”。

能听音乐伴奏的速度，完整表演。

(2)请两名幼儿做小教师编节奏。“你们的小鼓真听话”。

鼓舞幼儿大胆表演，有表情地。

(3)送小鼓休息去。“小鼓在找动作最快的朋友。”

2、复习歌曲、歌表演：《脚印》

“上星期我们去农村郊游了。还记得是怎么玩的?”

“我们请客人教师一起来看看”。

(1)看录相片，最终特写：脚印。

(2)瞧我们玩的多多带颈，我们的小脚丫在田野留下了一串串小脚印，就像一朵朵小花。让我们来用歌声唱唱自己的脚印。

a、要求从歌声中听出你的笑，你的欢乐。

集体复习歌曲《脚印》。

b、其次遍唱：最终留下的脚印，在泥土里踩，好象是有弹型的(bajiba)。

(二)观看尝试：

复习歌表演：

现在，我们就要动身了，看看我们今日踩什么节奏去?

从实物投影仪上出示节奏谱，底色加好。

先踩出，再完整表演。

完毕照型，可讲讲各种留下的脚印。

(三)联想：

自编节奏型：

“你们的小脚真得意，行，先休息一会儿。”

除了这两种节奏，你的小脚还会在田野踩什么节奏?(幼儿随便踩，教师学)

(四)应用推广：

1、你们都很聪慧。今日，音符娃娃都来了，有红、紫、兰、绿、黑色的，看看，是几分音符，几拍?(看有四分、二分、八分音符，分别是二拍，一拍)我们就用这些音符娃娃来变二拍子的节奏型，编二个小节一个节奏型。

出示纸条，有二条小节线隔开，一小节二拍。好，先4人找朋友，再找你们喜爱的颜色，共同创作。

2、幼儿分组摆节奏谱，自编节奏型，教师巡回指导。鼓舞先编好的，打出自己的节奏，用脚踩出来。

(五)呈现沟通：

1、出示节奏谱，大家用脚来踩出此5条节奏。重点看，是几分音符，是不是一小节二拍，如错的，来订正。

2、你们编的都不错，为你们的创作胜利，可以拥抱庆祝一下。

现在，就让我们踩着这些节奏，去田野里玩玩。(用2、3个)

“哎呀，玩了好久，脚上全是泥，来，跳到岸上来”。

3、复习歌表演《郊游》

在田野里玩厂这么久，还有很多好玩的地方我们没玩呢，预备好，我们连续动身。看看谁最精神。

边舞边出教室，和客人教师再见！

完毕

活动反思：

本着“初步萌发幼儿制造意识”的中班年龄班的目标动身，我设计了这个音乐节奏活动。并以“幼儿制造力培育电化教学模式”的程序来开展。

整个活动，由于采纳了多种现代化的教学媒体：大屏幕投影、录像、录音等，故深深地引了幼儿的留意力，提高了幼儿的求知、探究欲望。如大屏幕录像消失了师生共同在田野里赤脚玩耍的情景，一下子就把幼儿的记忆带回来，激发了幼儿的学习兴趣，虽只三分钟时间但效果奇好。而幼儿的一张张自编节奏型卡片通过投影仪后清楚地放大在大屏幕上，真正地表达并到达了现代教学媒体为教学效劳的宗旨。

而活动设计遵照了“幼儿制造力培育课堂电化教学模式”的程序，幼儿在有序的过程中，联系已有阅历，进展联想制造，取得了很好的教学效果，激活了幼儿的思维。孩子们在轻松开心的气氛中学习、感受，获得了审美和制造的欢乐。既使整个音乐教学活动让幼儿感受了美，表现了音乐的节奏美，提高了幼儿的音乐素养与制造意识，也很好地表达了本模式的最大效益与功能，使此模式很好地为幼儿教学效劳。

中班音乐教案篇4

活动目标：

1、熟识乐曲旋律，感受乐曲的欢快心情。并用打击乐器为乐曲伴奏。

2、用拍手动作表现节奏型。

3、学习看图谱进展打击乐器演奏。

活动预备：

小熊和娃娃各一个人手一件打击乐器

三、活动重点：

学习用打击乐器为乐曲伴奏，并愿意参与表演。

活动难点：

学习看图谱进展打击乐器演奏，并学习分组表演。

活动过程：

一、在《小松树》的乐曲下进入教室。

二、复习歌曲《买菜》

①齐唱

三、熟识《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律，感受乐曲欢快的心情。

①介绍乐曲名称

②听音乐

③随音乐合拍地拍手

四、把握节奏型。[幼儿园教案]

①洋娃娃与小熊按节奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的这么快乐，忍不住跳起来了。他们怎么跳的呢?”

②幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏型。

五、看指挥进展打击乐器演奏。

①将全体幼儿分成两组，教师指挥幼儿一句一句轮番演奏。

②将全体幼儿分成四组，各组乐器看指挥先后进入，使音量渐增大。

六、在乐曲伴奏下，有序地摆放乐器走出教室。

中班音乐教案篇5

活动目标：

1、使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法。

2、使幼儿知道唱歌时应当用最美丽的声音唱。

3、培育幼儿喜爱劳动的品质。

活动预备：

1、课件-歌曲《劳动最荣耀》

2、课件-图片：蜜蜂儿歌-《劳动最荣耀》

太阳光金亮亮雄鸡唱三唱花儿醒来了鸟儿忙梳妆小喜鹊造新居活动过程

一、导入

1.律动：手挽花，要求幼儿用美丽的动作进展表演

2.歌曲-大雨小雨让幼儿用最好听的声音唱歌，留意唱大雨的声音时，应当声音大一点，唱小雨的声音时唱的声音小一点。

二、绽开

1.幼儿学唱歌曲-劳动最荣耀出示图片-蜜蜂提问：小蜜蜂是爱劳动的小动物吗？

请小朋友说说小蜜蜂是怎样爱劳动的？

教师：雄鸡一早就来唱歌，它特殊的勤劳。小喜鹊在造新居，小蜜蜂在采蜜糖，他们都很勤劳。大家要向他们学习。

教师这里还有一首歌曲呢，你听一听歌曲里面唱的什么，听出来的小朋友来告知大家。

2.教师完整的示范歌曲一遍

3.教师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍幼儿听旋律，闭上眼睛轻轻的听，用身体的动作打节奏，直到幼儿熟识。

4.让幼儿把歌词填到旋律里面，教师重点示范：附点音符的地方，让幼儿多唱，熟识。

5.请幼儿按自己的意愿表演歌曲三、完毕音乐嬉戏：种葵花幼儿在嬉戏中自然完毕。

中班音乐教案篇6

活动目标：

1.学习诗歌，感知问答歌一问一答的格式特点。

2.在理解诗歌的根底上尝试多种形式念诵诗歌。

3.愿意参加诗歌表演，体验与同伴共同学习的欢乐。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

活动预备：

1.与诗歌相匹配的图片、与诗歌相匹配的表格、背景图。

2.音乐。

活动过程：

一、导入

师：小朋友瞧！这里好看吗？就似乎来到了画里面一样，说说看画里面都有些什么？什么样的宝塔？除了尖尖的还有什么特点？谁能用更好听的话来说说？

师：告知你们哦，这么漂亮的地方呀是广西壮族自治区，在这里住着一群聪慧和善的壮族人民，瞧！就是他们！咦！他们张着嘴巴似乎在干吗呢？他们在说些什么呢？想来听听看嘛？

二、教师完整示范《问答歌》，引导幼儿感知诗歌的问答的特点。

1.教师第一次完整示范诗歌，幼儿自由说说自己的感受。

师：师：好听吗？你有什么样的感觉？那你留意到他们说了些什么吗？我们再来听一听吧！

2.教师其次次完整师范诗歌，幼儿感知诗歌问答的特点。

师小结：似乎是个问题，对吗？似乎一个人在问一个人在干吗？（答复），一问一答，壮族人们叫它“问答歌”。

三、出示表格，引导幼儿依据图片的特征进展匹配，帮忙幼儿理解诗歌内容。

1.出示表格，初步感知诗歌的构造。

师：那么这首诗歌里究竟说了些什么呢？告知你们哦，就藏在这个大大的表格里？

2.学习诗歌第一段，感知诗歌一问一答的特点。

师：（教师揭开第一段问题局部）猜猜是什么意思？咦！什么尖尖尖上天，什么尖尖在水边呢？答案就藏在这幅漂亮的画里面，赶快来找找看！为什么你觉得是宝塔？你能用好听的话来答复吗？我们是看看是不是宝塔河菱角好吗？（教师揭开第一段答复局部）对了吗？真了不起！我们一起和他来完整说一说？

3.引导幼儿猜想创编其次段“问”的局部，学习诗歌其次段。

师：（教师揭开其次段问题局部）换成什么图形了？猜猜这是什么意思？那什么圆圆圆上天？什么圆圆在水边呢？（幼儿依据猜想将相应的图片放到答复局部的空格中）那你能用好听的话说出来吗？我们一起和他来说一说！

4．引导幼儿猜想诗歌第三段。

师：（揭开第三段问题局部）这是什么外形？下面似乎少了一句，猜猜会是什么？（幼儿依据猜想将相应的图片放到问题局部的空格中）谁学小教师来问一问？你也来