《中国石拱桥》教学的案例

第第页《中国石拱桥》教学的案例

生1：迎泽公园有一座三孔桥。

师：说出了桥的位置和特点。

生2：我在北京见过立交桥，有两层，远看像一只蝴蝶。

师：有地点、有外形。

生3：我在老家见过一座土桥，很小。

师：这主要指出了规模，不大。

生4：迎泽大桥建在汾河上，一共有11个孔，全长约为400米。

师：说明白桥的长度，并指出由多少个桥孔构成。

生：我听说过南京长江大桥，不仅有马路，而且有铁路。

师：好，我们来给桥下个定义。

生5：桥是架在水面上，供人们通过的。

生6：不肯定，我觉得也可以架在陆地上。

师：那你来给桥下个定义。

生7：桥是架在水面或陆地上的供人们通过的交通工具。

师：你认为是个交通工具，对吧?

生8：迟疑，但还是点了点头。

师：那我们可以坐着它处处转悠了，(生不禁笑了)大家同意吗?

生9：我认为不是交通工具，应当是交通设施!

师：这样比较精确一些。

生10：老师，我觉得桥是连接两个地方的供人们行走的建筑物。

师：也行。

生11：抽象点说，也可以是通向目标的设施。

师：作为概念，还是详细些好。下面，我们把桥的前面再加一个字拱，谁来说说什么是拱桥?

生12：拱形的桥就叫拱桥。

(众生笑。)

师：桥的什么是拱形的?

生12：(边用手比划边说)大略是路面吧。

生13：(自信地说)不对，应当是桥洞呈弧形的桥，叫拱桥。

师：有依据吗?

生13：《中国石拱桥》中写到：石拱桥的桥洞呈弧形。

师：同学们同意吗?

众生：(点头)同意。

师：你预习的很充分，请坐。那什么是石拱桥?

生14：用石头做成的拱桥。

师：可不能把做字再斟酌一下，换一个词。

生15：换成建。

师：为什么呢?

生15：做给人的感觉似乎是雕了一个模型一样，是个小制作。

师：有道理。(继续在石拱桥的前面板书中国)我们今日要学习的课文是中国石拱桥。谁来说说中国石拱桥有什么特点?

生16：不但形式精美，而且结构结实。

师：有补充看法吗?

生17：应当加上历史悠久。

师：为什么呢?

生17：文章二、三自然段分别提到石拱桥在世界桥梁史上涌现得比较早、我国的石拱桥有悠久的历史。

师：完全正确，请坐。大家想想，一、二、三自然段在全文中的作用如何呢?

生18：它的作用是介绍了我国石拱桥的特点。

生19：其实不然。我觉得到第三段才是介绍中国石拱桥的。第一段是介绍石拱桥的形状，第二段是介绍石拱桥的特点，它们是针对全部石拱桥的。

师：有道理。那么，课文预备怎样说明中国石拱桥呢?

生20：就赵州桥和卢沟桥来说明。

师：这是一种什么说明方法呢?

众生：(大声说)举例子

师：好!我们先看赵州桥。我们用书中的'一个词来说说赵州桥。

生21：特别宏伟的赵州桥，拱上加拱的赵州桥。

师：说了两个，特别宏伟是指它的形状，拱上加拱是结构，不错。可以详细说说它的宏伟吗?

生21：全长5082米，两端宽9。6米

师：为什么把中部略窄，宽9米省去了呢?

生21：我觉得后面似乎不是说它宏伟了。

师：似乎不是，这说明了他不是很确定，大家说，后面还是不是写赵州桥的宏伟了呢?

生：(杂曰)是，应当是。

师：对!中间略窄正说明它不窄，只是相对两端而言窄些。请继续。

生22：制造奇怪的赵州桥，奇妙绝伦的赵州桥，结构均匀的赵州桥。

师：说了三个，并且都是四字词语。我们来详细说说每项内容。哪些地方详细说明制造奇怪呢?

生23：桥洞不是一般半圆形，而是像一张弓。

师：一语中的。又能承重，又没有陡坡，真是奇怪。

生24：拱上加拱也是。

师：大家有不同看法吗?

生25：不对!拱上加拱，没有什么奇怪的。

师：为什么?

生25：我也说不来，但我感觉不是。

师：噢，是跟着感觉走。

生26：拱上加拱是制造性的设计，是一般人想不到的，所以我觉得是奇怪的。

众生缄默。

师：制造奇怪是谁说的?

众生：唐朝的张嘉贞。

师：这句话的后面跟着一句

生27：老师，我知道了!拱上加拱不属于制造奇怪。由于人们知道它是怎样选成的。

师：大家觉得呢?

众生：表示同意。

师：我们再来分析奇妙绝伦。

生