英语教师如何开展课题研究

英语教师如何开展课题研究第一页，共94页。

英语教师如何做课题研究陆守红河南信阳羊山中学第二页，共94页。内容提要1课题研究前2课题研究中3课题研究后4课题研究后反思第三页，共94页。1.1为什么要开展课题研究？课题研究无用的?脱离实际的?是被迫的?是为晋升职称的?是高深莫测的?是为了成就更好的自己的？海量感知第四页，共94页。来自课题组成员的微信分享：2014年6月，我们七年级英语组的部分成员，成功申请了外专委的“十二五规划”课题《七年级学生英语口语表达兴趣培养的研究》，当时是冲着申请课题可以评职称去的，虽然功利，但是申请成功的喜悦，还是让大家充满了热情。我们中间几个成员几乎什么都不懂，于是乎就四处请教，网上查阅看别人怎么写课题立项书，怎么做开题报告……接着课题组成员就开会讨论怎么定义我们的课题，课题研究范围，人员分工等等，会议开了一次又一次，大家也是有模有样讨论，然后大家分头行动……呵呵！往事历历在目。海量感知第五页，共94页。来自课题组成员的微信分享：问：课题结束之后，最真实的想法是什么？答：今生再写不要做课题研究。问：课题结束之后，冷静下来的想法是什么？答：团队成长！我成长！成就更好的我！第六页，共94页。第七页，共94页。1.2问题思考⑴学习和研究英语学科课程标准吗？⑵制定贯彻英语学科课程标准的计划吗？⑶清楚当今英语教育教学的改革和发展方向吗？⑷积极参与英语学科的教研活动吗？⑸了解本校英语学科自身的问题吗？⑹思考过学生英语学习遇到的困难和问题吗？⑺思考英语教师发展中遇到的真实问题吗？⑻了解反思和总结对教学和教师发展的作用吗？⑼运用常用的写作反思方法如教学日记、座谈记录吗？⑽了解和使用与英语教学有关的科研方法吗？第八页，共94页。外语教学领域的课题研究可以分为实证研究和非实证研究。实证性研究就是通过实际的数据来验证某种假设或发现某种规律。具体来讲，在确定研究类型应该考虑以下一些因素：1．定性研究还是定量研究2．干预还是非干预?3．实验室环境还是自然环境1.3课题研究的类型海量感知第九页，共94页。常见实证研究类型实验研究验证现有的教与学的方法验证新提出的方法基于学习者语料的研究：通过分析学习者的语言输出研究学习过程和规律行动研究：基于问题及解决方案的研究教育叙事研究元研究：对研究进行的研究海量感知第十页，共94页。非实证研究一般不需要进行实验或调查

可以是：总结经验分析现象、问题并提出解决办法分析教学案例分析和评价学习材料探讨理论问题海量感知第十一页，共94页。

⑴文献研究法收集、占有、分析、研究资料结合实际反思、创新

⑵经验总结法

立项—文献—资料--分析研究-归纳海量感知1.4课题研究方法第十二页，共94页。⑶教学课例研究

围绕一节课的课前、课中、课后的一系列讨论和研究,是教育思想和新课程理念的载体。环节：确定主题、选择课例，上课，设计，实施，诊断，形成课例，构建教学模式海量感知第十三页，共94页。⑷教学案例研究

案例研究—“真实的教育故事（30%）+细致的分析点评（70%）”案例包括主题、背景、情境描述、后果、评析第十四页，共94页。⑸教育实验法

为解决现实的教育问题，提出一定的构想，加以科学论证。

有计划地干预教育教学过程——分析——验证——判断海量感知第十五页，共94页。海量感知《预见方能遇见》.mp4第十六页，共94页。2.1.1课题选题范围外语教学方法的研究：如听、说、读、写等语言技能语音、词汇、语法等语言知识的教学教材的调整与取舍教学材料的开发与利用精确分析第十七页，共94页。课堂组织与管理的研究：如课堂活动形式（小组、配对活动）师生交互形式课堂控制批评与表扬课堂指令精确分析第十八页，共94页。学生学习过程的研究：如有意识学习与无意识学习直接学习与间接学习自主学习精确分析第十九页，共94页。学生个体差异的研究：如态度、动机、兴趣、学习风格、学习策略、学习潜能、性格、年龄、性别精确分析第二十页，共94页。影响学习效果的外部因素：如社会文化背景教学环境社会及家长评价与考试体制精确分析第二十一页，共94页。教材的评价与分析：如教材的适用性、教材的实际效果。测试与评价的研究：如各种测试形式的运用、形成性评价与终结性评价的关系。课堂话语的研究：教师的操作指令、示范、纠错；学生的话语。精确分析第二十二页，共94页。第二十三页，共94页。2.1.2关键词很少直接适合做研究题目细化、分解地域、学段实际出发，校本化普适性、有推广应用价值精确分析第二十四页，共94页。精确分析第二十五页，共94页。精确分析第二十六页，共94页。2.1.3选题存在问题1.概念界定模糊，语言的学术性不强2.选题指向不明3.选题太大，涵盖内容太多4.选题太小，涵盖内容太少

精确分析第二十七页，共94页。2.1.4选题标准选题标准“十二字诀”：真问题、有意义、切口小、能驾驭------申宣成博士第二十八页，共94页。

2.1.5命名课题题目的模式

模式一：研究对象+研究内容+研究方法“初中英语教学方法优化的实验研究”模式二：理论依据+研究目的+研究方法“运用多元智能理论激发学生学习兴趣的案例研究模式三：理论依据+研究对象+研究内容“基于建构主义的小学英语课堂教学模式的研究”

精确分析第二十九页，共94页。模式四：研究对象+研究手段+研究目的“初中英语利用句型变式巩固学习效果的研究”模式五：研究背景+研究对象+研究内容“新课程背景下农村小学英语教学设计研究”精确分析第三十页，共94页。

向申博士在内的所有知识产权者致以敬意！精确分析第三十一页，共94页。2.1.6合适的选题《七年级学生英语口语表达兴趣培养的研究》《创设创设趣味性生活化英语大课堂的探索与研究》《初中英语活动性作业探索》《初中体验式德育活动的行动研究》《离校课程的开发与实施研究》《“三纵三横+专项工作室”学校管理模式研究》

精确分析第三十二页，共94页。2.2撰写立项申请书⑴问题的提出⑵核心概念界定⑶研究现状⑷研究设计⑸实施步骤⑹参考文献精确分析第三十三页，共94页。第三十四页，共94页。第三十五页，共94页。第三十六页，共94页。第三十七页，共94页。第三十八页，共94页。第三十九页，共94页。第四十页，共94页。2.2.2课题开题

1、准备开题报告2、编制开题论证记录表第四十一页，共94页。课题开题的程序

1、主持人介绍参加论证会的专家及特邀来宾。2、请专家组成员宣读课题立项通知。3、请课题负责人陈述课题开题报告。4、请与会专家讲话，进行论证指导。5、请专家组成员宣读课题开题论证意见和建议。6、学校教科室负责人对课题研究的实施表态发言。7、与会成员合影留念。第四十二页，共94页。

（一）课题启动阶段（2014年9月-2014年11月）

2014年9月获准立项之后，课题组立即着手准备课题的开题工作，2014年11月20日上午，“七年级学生英语口语表达兴趣培养的研究”课题组开题会在学校励志楼阶梯教室举行。课题主持人作了开题报告，信阳市教研室课题负责人对开题报告进行了评议，在充分肯定课题意义的同时指出了课题改进的建议。当日下午组织了“小组工作坊”，七年级段的教师分成几个小组，在各小组长的组织下，围绕本课题研究进行了分组交流。2.3课题研究案例第四十三页，共94页。（二）课题实施阶段（2014年11月-2015年6月）

开题之后，课题组就开始了紧张有序的研究工作。自2014年11月到2015年6月，课题组的主要研究工作如下。

精确分析第四十四页，共94页。1．编制课题研究活动细目表

第四十五页，共94页。第四十六页，共94页。2．开展问卷调查活动

2.1发放问卷调查表《七年级英语教师口语教学方式存在的问题调查》和《七年级学生英语口语表达问卷调查》调查表精确分析第四十七页，共94页。2.2整理分析数据，写出调查报告可以看出大部分老师意识到自身口语教学的问题所在，教师自身也能够不断反省，但是却没能采取有效措施改进自己的教学，这正是我们本次课题研究的意义所在。学生的英语口语表达也存在较大问题，学生大多不敢表达自己的想法，害怕出错的较多，结果成了恶性循环，越是害怕出错就越不敢说，越不敢说就表达越差，学生也因此产生自卑心理。第四十八页，共94页。3学习与本课题核心概念有关的文献资料

课题组收集并学习了与本课题研究密切相关的文献资料，动态把握国内外的研究现状，为本课题研究提供厚实而鲜活的科研成果和行动指南。第四十九页，共94页。阅读文献第五十页，共94页。第五十一页，共94页。第五十二页，共94页。第五十三页，共94页。第五十四页，共94页。上海裴昌义英语教师培训基地老师来学校交流。仁爱版教材专家郭水源来羊山中学指导。信阳师院双导师活动双向交流。信阳师院国培、省培班来学校交流。省教研室崔秀玲教研员来羊山中学指导。省课题办杨主任、申博士来学校做课题指导。疯狂英语河南区域首席培训师李龙来羊中培训口语教学。4．校内外专家双向交流，提升课题研发能力精确分析第五十五页，共94页。科研活动案例：2014年11月23日，信阳师院外国语学院，羊山中学英语组共同邀请上海名师裴昌义、张霞来信阳讲学交流。羊中教师40人，师院外国语学院学生，国培班老师共同倾听了来自沿海地区英语教师的教学理念，观看了教学实录，并和两位名师共同探讨了中学英语教学的常见问题。精确分析第五十六页，共94页。第五十七页，共94页。活动方案展示第五十八页，共94页。活动反思第五十九页，共94页。主持人主题分享1、信阳师院“双导师”活动讲座2、中华家庭教育网专题讲座《做好小升初的转变》3、羊中露珠班家校共建交流群专题讲座。4、新教育“萤火虫”计划全国站讲座《保持一颗敏锐的心》5、新教育英语课程研发小组《师生共同参与的课程研发》6、南阳十九中课题研发讲座《迈向美好的梦想历程》7、临颍一中，上蔡二中英语新课改观摩课交流第六十页，共94页。第六十一页，共94页。第六十二页，共94页。第六十三页，共94页。第六十四页，共94页。课题组专业写作1、课后反思2、教学案例记 3、教务管理4、班级课程研发5、学校团队研修6、英语学科活动2015说说叙事.doc（３万字）荷叶上的露珠（二）.doc（１５万字）走进身边的职业感之悟.doc（１万７千）

2016寒假研修记事.doc（近２万字）羊山中学希望之星英语风采大赛.mpg第六十五页，共94页。5、运用网络平台培养学生的视听能力

课题组先解决减少汉语语言环境增加英语语言环境的问题；除了对他们进行课堂训练外，还要从让他们“愿说”着手，着重使他们“会说”，增强其自信心和兴趣，使学生产生说英语的成就感和快乐感。呱呱视频社区。精确分析第六十六页，共94页。6．教师课例研修与丰富多彩课外活动相结合

在课题实施阶段，通过开展“观视频，写反思”课例研修活动，反复观看优秀课例和个人教学视频，写出教学反思，借鉴他人的优秀成果，探讨出符合我校学情的英语学科教学范式：课前，浪漫、丰富的语言感知---课中，精确和定向的操练----课后，听说读写的综合运用。

第六十七页，共94页。每周集备前5分钟英语热身。每学期学唱2首英文歌分年级设计每月赛事，如：英语演讲比赛、阅读竞赛、作文竞赛、英语艺术节、英语电影课程等形式各异，难度不同的活动和训练营，以培养学生口语表达能力和综和运用英语的技能。精确分析第六十八页，共94页。第六十九页，共94页。7编制“羊山中学英语课堂教学评价表”经过课题组成员努力和全体英语学科老师的通力配合，“信阳市羊山中学课堂教学评价表”于2014年11月15正式定稿。“评价表”从教学目标、教学内容、教学过程、教学效果和教师素养等五个方面科学制定评价指标。第七十页，共94页。（三）课题总结阶段（2015年7月-2016年6月）

1．编辑了一本课题研究成果文集2．召开了课题总结会议3．认真撰写课题研究报告综合运用第七十一页，共94页。3.1课题研究成果的呈现研究论文研究报告调查报告教育案例经验总结综合运用第七十二页，共94页。3.2研究报告的体例第一部分

研究概况（简写）第二部分研究成果及社会影响（详写）第三部分主要结论及研究局限（详写）第四部分参考文献第五部分附录综合运用第七十三页，共94页。3.3研究报告举例第七十四页，共94页。研究报告举例第七十五页，共94页。参考文献附录1课题研究论文 25附录2课题研究英语教师课堂教学用语100 35附录3课题研究用表 39

附录4课题研究调查问卷 44附录5课题立项通知书复印件 46附录6课题申请·审批书 47附录7课题中期评审表 61附录8课题鉴定申请·审批书 73附录9最终成果简介 96附录10课题过程性材料及反思总结 102研究报告举例第七十六页，共94页。3.3研究论文

3.3.1经验总结与交流总结与交流教学经验的论文主要是介绍教师尝试的某种新的教学方法或技巧（包括对教材的取舍和调整）的过程和结果，或针对某个问题尝试采用的解决办法。第七十七页，共94页。这类论文一般应该包括以下几个部分：背景介绍：如为什么要尝试某种新的方法？基于什么问题或状况提出的想法？具体操作过程：如在课堂教学实践中如何运用某种方法；方法运用的效果：如采用新方法之后教学效果发生的变化；建议和启事：如果其他教师使用这种新方法时应注意哪些问题。

第七十八页，共94页。撰写经验总结与交流类论文时要特别注意以下几点：第一，切忌老生常谈。

第二，切忌泛泛而谈。

第三，切忌空口说白话。

第七十九页，共94页。3.3.2现状调查与分析这类论文一般包括以下几部分：背景介绍：如为什么要进行调查；调查设计：包括调查的对象、时间、地点、采样方法、调查工具、数据分析方法与工具等；调查结果：包括数据统计的结果；分析与讨论：对数据进行系统分析并在此基础上对所研究的问题进行必要的讨论。

第八十页，共94页。撰写现状调查与分析类论文时要注意以下两点：第一，样本的数量要适当。

第二，要使用适当的数据统计方法。调查的结果如果不采用统计方法进行系统的统计和分析，就没有多大价值。第八十一页，共94页。3.3.3理论学习与探究经常结合自己的教学实践和反思，就一些教学理论、课程理论等问题进行探讨，如对某些理论本身或其实际价值提出质疑，或提出改进意见。第八十二页，共94页。第一，要正确理解所探讨的理论，无论是批评还是质疑，都要讲究证据。如果没有一手的数据，也要有严谨的逻辑推理。

第八十三页，共94页。第二,建议教师针对某个理论的某一点展开具体的讨论，而不要面面俱到，更不能对所探讨的理论全盘否定。第八十四页，共94页。第三结合教学实践,中小学英语教师撰写的论文一般投给理论与实践相结合或侧重实践的期刊。这类期刊在审稿时都要考虑论文是否与教学实践紧密结合。第八十五页，共94页。．实证研究论